張文娟

【摘 要】 “小籃球”在我校有著濃厚的運動氛圍和良好的運動基礎(chǔ)。我們在省體育特級教師的專業(yè)引領(lǐng)下，積極目標(biāo)定位，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的“小籃球”校本化課程體系。通過校本化課程的建設(shè)，將“小籃球”運動中頑強的拼搏意識、不屈的靈魂斗志和高貴的冠軍品質(zhì)內(nèi)化為學(xué)校內(nèi)涵文化的一部分，成為支持學(xué)生一生行走的精神力量和文化印跡。

【關(guān)鍵字】 校本化課程；實踐探索；目標(biāo)價值；文化建設(shè)；精神歷練

“小籃球”運動在我校有著濃厚的基礎(chǔ)，是我校的體育傳統(tǒng)項目，學(xué)校常年堅持進行籃球興趣小組活動，連續(xù)幾年在市級小學(xué)生籃球比賽中均獲得男子組和女子組桂冠。在此基礎(chǔ)上，我們自2011年起，在省體育特級教師的專業(yè)引領(lǐng)下，積極嘗試構(gòu)建具有一定特色的“小籃球”校本化課程體系，讓“小籃球”校本課程體系固化為學(xué)校內(nèi)涵文化建設(shè)的一部分。

一、應(yīng)然與必然的選擇

我們提出開展“小籃球”校本化課程建設(shè)源于“應(yīng)然”和“必然”的初衷?！皯?yīng)然”就是學(xué)校在辦學(xué)過程中不斷積累下來的辦學(xué)基礎(chǔ)和實踐認(rèn)知；“必然”就是在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基礎(chǔ)上我們通過自身的努力期待能夠達成或?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。

1.現(xiàn)有實踐基礎(chǔ)

小籃球運動一直以來是我校的傳統(tǒng)運動項目，我校早在2000年前后就開始在全校各個年級中普遍開展形式多樣，豐富多彩的小籃球活動，以籃球課外活動的全面開展、校園籃球氛圍的積極營造為重點，以籃球興趣小組和籃球運動隊的組建和訓(xùn)練為突破口，進行了長期的實踐性研究，學(xué)生籃球隊參加比賽屢次榮獲冠軍。這一切都為我們實施小籃球校本化課程建設(shè)打下扎實的研究基礎(chǔ)。

2.學(xué)校發(fā)展需求

小籃球運動已經(jīng)成為了我校的發(fā)展特色。如何在原有基礎(chǔ)上進一步提高檔次、水平，提升籃球運動的品味，營造良好的籃球氛圍，構(gòu)建以小學(xué)生籃球運動為特色的校本課程，并以此營造學(xué)校獨特文化氛圍，把“小籃球運動項目”走上規(guī)范化和科學(xué)化的發(fā)展軌道，進一步突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)校的一員，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，增強學(xué)生的團隊意識和學(xué)校的凝聚力，使其成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，有機融入學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活之中，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的過程中發(fā)揮更大的作用，是我們認(rèn)真思考的問題。

二、起點與終點的定位

基礎(chǔ)目標(biāo)定位：全校師生學(xué)會一套小籃球韻律操；形成一套小籃球教學(xué)案，匯編整理形成完整的小籃球校本課程教材；創(chuàng)編一套籃球游戲，形成整套教材，表演或視頻等音像資料；形成一套學(xué)生小籃球素養(yǎng)水平檢測標(biāo)準(zhǔn)；匯編教師小籃球教學(xué)反思論文；形成小籃球運動系列創(chuàng)編器材；積極營造學(xué)校籃球氛圍（重點墻面裝飾和地面標(biāo)志物）。

學(xué)生素養(yǎng)顯性目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生能熱愛籃球運動，掌握一套籃球韻律操，各年級段學(xué)生會玩籃球游戲并能掌握相應(yīng)的籃球基礎(chǔ)技能，全面提升學(xué)生整體籃球素養(yǎng)；（2）保持學(xué)校學(xué)生籃球運動隊比賽成績高位發(fā)展，進一步彰顯學(xué)校小籃球?qū)嵙?，確保學(xué)校小籃球運動的實力和品牌，培養(yǎng)并表彰一批籃球校園之星；學(xué)生素養(yǎng)隱性目標(biāo)：（1）讓學(xué)生了解籃球基礎(chǔ)知識，崇尚籃球運動精神，團結(jié)合作，頑強拼搏，具有較強的集體主義觀念；（2）讓學(xué)生能充分理解籃球精神，并能將籃球精神在學(xué)習(xí)和生活中得以充分體現(xiàn)。

三、課堂與課間的行走

在學(xué)校“小籃球”校本課程建設(shè)中，我們注重從課堂與課間兩方面入手，積極進行“小籃球”校本化課程建設(shè)：學(xué)校每位學(xué)生人手一只籃球，每周至少一節(jié)籃球課，每周兩次的小籃球韻律操等都為我們有效開展校本課程奠定了扎實的基礎(chǔ)。為了進一步深入推進學(xué)校小籃球校本化課程建設(shè)，學(xué)校制定了一系列的考核管理評價機制，從制度層面和量化考核等方面對校本化課程建設(shè)進行有效管理和詳實評價。

四、文化與精神的印染

1.悄然改變的校園氣息

我們秉承“共享幸福完整的童年”辦學(xué)理念，基于學(xué)校已有實踐基礎(chǔ)和應(yīng)有的發(fā)展愿景，提出開展“小籃球”校本化課程建設(shè)的初步構(gòu)想。在省體育特級教師的悉心指引下，我們注重從學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、課程建設(shè)目標(biāo)、校園文化目標(biāo)等“三個緯度”上對小籃球校本課程建設(shè)進行價值定位。通過項目組全體教師一年來的扎實研究，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒趯W(xué)生素養(yǎng)發(fā)展、課程建設(shè)體系、校園文化氛圍等方面均有了新的變化與氣象！

2.走向自覺的行動實踐

根據(jù)我校的實際情況，以小籃球校本化課程建設(shè)為目標(biāo)，在專家組的指引下，我們初步建立了以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為基礎(chǔ)框架，以“學(xué)習(xí)理論、集體備課、主題教研、反思交流”為活動主題的校本課程建設(shè)與研討平臺。以學(xué)校小籃球校本化課程建設(shè)考核基準(zhǔn)為目標(biāo)，不斷深化落實“七個一”活動，確保學(xué)生每天有籃球活動、教師每周有小籃球主題公開教學(xué)研討、教師每月進行教學(xué)觀摩和教學(xué)反思，在不斷提升學(xué)生籃球素養(yǎng)的同時增強教師整體的小籃球校本化課程構(gòu)建力。

3.逐步深入的文化引領(lǐng)

在小籃球校本化課程建設(shè)中，我們按照學(xué)生年齡特點，確定了年級活動重點：低年級以小籃球游戲活動為主題，體育組積極整理各類小籃球游戲活動材料，匯編整理成《小籃球趣味游戲指導(dǎo)匯編》，充分利用體育課和大課間活動時間積極開展充滿趣味性的小籃球游戲，學(xué)校每學(xué)期進行校級大型體育活動，既有充滿趣味性的“陽光體育趣味比賽”，也有體現(xiàn)競技能力與水平的“校田徑運動會”，在校級運動會中，我們一方面進行學(xué)生小籃球技藝展示，讓小籃球技能突出的學(xué)生進行能力展示；一方面把“小籃球韻律操”納入比賽內(nèi)容，整班進行現(xiàn)場展示和評比。

“小籃球”運動對于我校而言，已經(jīng)不僅僅是一種體育運動，更是一種精神的歷練和文化的傳承，這種頑強的拼搏意識和不屈的冠軍品質(zhì)已經(jīng)內(nèi)化為了學(xué)校內(nèi)涵文化的一部分，成為了支持學(xué)生一生行走的精神力量和文化印跡。