陳琦

摘 要 隨著新課改的推進(jìn)，越來(lái)越多的課程教學(xué)都在向生活化的方向發(fā)展，高中化學(xué)也是如此。并且，高中化學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合能夠加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解，并且還能幫助學(xué)生解決生活中遇到的難題。本文首先分析了高中化學(xué)教學(xué)生活化的意義，然后提出了高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略，為相關(guān)高中的化學(xué)教師提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué) 教學(xué)生活化 策略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

化學(xué)課程與生活的發(fā)展息息相關(guān)，很多化學(xué)現(xiàn)象都是從生活中得出來(lái)的。并且在化學(xué)課堂上，很多學(xué)生對(duì)生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象都是十分好奇的，能夠進(jìn)行一些主動(dòng)的研究，但是對(duì)書(shū)本的知識(shí)卻沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)興趣。因此高中化學(xué)教師應(yīng)注意將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

1高中化學(xué)教學(xué)生活化的意義

1.1教學(xué)生活化能夠幫助學(xué)生提高生活技能

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師和教材是課堂的主體，教師機(jī)械式的將教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生，并且大多數(shù)學(xué)生都不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)而是被動(dòng)的接受，以通過(guò)高考為目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容死記硬背，且對(duì)以后的人生毫無(wú)認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，如此一來(lái)就會(huì)使學(xué)生失去其主體地位，喪失學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，提高學(xué)生的生活技能和科學(xué)素養(yǎng)。

1.2教學(xué)生活化能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)與生活實(shí)際相脫離，學(xué)生很難意識(shí)到化學(xué)與生活中的聯(lián)系所在。并且大部分學(xué)生都是在高考的壓力下進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦沒(méi)有了考試壓力，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用科學(xué)的眼光看待問(wèn)題，使學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)展視野，使學(xué)習(xí)和生活達(dá)到平衡。

2實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多高中化學(xué)教師都開(kāi)始意識(shí)到開(kāi)展化學(xué)生活化的重要性，但是受傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限仍存在很多的不足，以下將結(jié)合高中化學(xué)現(xiàn)狀，提出一些合理的應(yīng)對(duì)策略（如圖1）。

2.1將生活現(xiàn)象引入高中化學(xué)教學(xué)

受傳統(tǒng)教育思想的影響，大部分教師在教學(xué)過(guò)程中都站在學(xué)科的角度，這為學(xué)生理解知識(shí)帶來(lái)了很大的難度，并且也不能很好的提升教學(xué)效率。因此為了幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的化學(xué)水平，高中化學(xué)教師應(yīng)站在學(xué)生的角度開(kāi)展教學(xué)，并將生活知識(shí)巧妙的引入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)知識(shí)的理解和記憶更加牢固，幫學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，而不是只將所學(xué)過(guò)的知識(shí)停留在抽象的記憶中。例如：在農(nóng)村經(jīng)常遇到這樣一種現(xiàn)象，農(nóng)家肥被塑料布覆蓋并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間暴曬以后，會(huì)冒出熱氣，產(chǎn)生這樣現(xiàn)象的原因就是化學(xué)課本上經(jīng)常提到的緩慢氧化放熱的現(xiàn)象，以此例子將書(shū)本知識(shí)化抽象為具體，學(xué)生也能實(shí)現(xiàn)很好的記憶。教師在教學(xué)中引入生活中的例子時(shí)可以通過(guò)圖片和視頻進(jìn)行解釋，給學(xué)生更加直觀的感受，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2營(yíng)造生活化的高中化學(xué)教學(xué)情境

教學(xué)情境在教學(xué)中也起著很大的引導(dǎo)作用，身臨其境的教學(xué)情鏡能夠?qū)W(xué)生帶入化學(xué)的世界中，促進(jìn)其主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，探究問(wèn)題。因此在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情鏡是十分有必要的。對(duì)教師來(lái)講，化學(xué)教學(xué)不僅僅是為了向?qū)W生傳授知識(shí)，更要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，讓其通過(guò)新經(jīng)驗(yàn)與原有生活的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己錯(cuò)誤的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)中要將課本知識(shí)與生活情境相結(jié)合，在營(yíng)造生活化情境時(shí)認(rèn)真分析教材，讓學(xué)生學(xué)有所得。例如，老師在講授與氮、磷知識(shí)有關(guān)的章節(jié)時(shí)，就可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境?？荚嚳梢蕴釂?wèn)學(xué)生“為什么我國(guó)近幾年會(huì)發(fā)生赤潮現(xiàn)象？”等等。在學(xué)生們思考給出結(jié)果之后，教師就可以給出答案，近年來(lái)由于大量的生活工業(yè)廢水排入了海洋中，有些含有氮、磷等元素，屬于植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)素。因此，浮游生物大量急劇繁殖，就使大海穿上了“紅裝”。為了預(yù)防海洋赤潮現(xiàn)象，應(yīng)該控制含氮、磷等廢物，如含磷洗衣粉的廢水等向海洋中排放，以保持海洋中的生態(tài)平衡。如此一來(lái)，教師以生活中的現(xiàn)象來(lái)營(yíng)造化學(xué)教學(xué)情鏡，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了書(shū)本知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生化學(xué)水平的提升。

2.3促使實(shí)驗(yàn)生活化

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)重要的組成部分，在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，教師也注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，很多教師為了節(jié)省時(shí)間只是自己為學(xué)生們演示一下化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟，學(xué)生們并不能親自動(dòng)手實(shí)踐，為了改變這種教學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)從生活中的化學(xué)現(xiàn)象入手，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的生活化，并且在教師演示過(guò)實(shí)驗(yàn)之后，要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。例如，我們?cè)谶M(jìn)行材料的選取時(shí)，盡量選取生活中比較常見(jiàn)的物質(zhì)，蠟燭和酒精等等。這樣既可以幫助學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，又能很好的感受生活的氣息。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了適應(yīng)新課改的要求，高中化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，并聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的理解，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。這對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展具有十分重要的意義。因此高中化學(xué)教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)生活化的模式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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