商偉

摘 要 作為一個(gè)85后的小學(xué)語文教師，我深深記得二十年前小學(xué)時(shí)候的語文課，老師拿著書在臺上口若懸河，一支粉筆不停地在黑板上奮筆疾書，而小小的我們，就豎著腦袋，讓各種知識通過耳朵不停鉆進(jìn)自己的腦袋。這就是我印象中的傳統(tǒng)的語文課堂，把學(xué)生定格在書本里，禁錮在課堂中。隨著時(shí)代的進(jìn)步，如今的語文課堂已經(jīng)煥然一新，教育教學(xué)的各個(gè)方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。教育觀念變了，教學(xué)方法變了，學(xué)習(xí)方式變了?，F(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展快速，人類社會(huì)已進(jìn)入了信息時(shí)代。多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，讓今天的語文多姿多彩，一時(shí)間，語文課堂已經(jīng)百花爭艷，不再單調(diào)乏味。作為一名當(dāng)代小學(xué)語文教師，掌握并應(yīng)用好現(xiàn)代教育技術(shù)是一門必修的功課，下面我就結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說現(xiàn)代教育技術(shù)在我語文教學(xué)中的應(yīng)用吧。

關(guān)鍵詞 多媒體 語文教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1運(yùn)用多媒體電化教學(xué)的繪聲繪色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，早就有專家指出了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。利用電化教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，以及靈活多變的教學(xué)方式，給學(xué)生提供了鮮明、生動(dòng)、清晰的視覺形象，使學(xué)生感興趣、產(chǎn)生愛學(xué)、樂學(xué)的情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起師生之間的共鳴，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)公開課《風(fēng)》時(shí)，由于學(xué)生是二年級，年齡偏小，而風(fēng)又是看不見摸不著的這么一個(gè)事物。怎樣才能讓學(xué)生直觀地看見生活中的風(fēng)？我在網(wǎng)上尋找了很多事物隨風(fēng)飄動(dòng)的圖片做課件，然后再下載了mp3格式的風(fēng)聲。在教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容“誰也沒有看見過風(fēng)，但是.......”，我出示了圖片，讓學(xué)生去說看到什么的時(shí)候就知道風(fēng)來了，然后播放風(fēng)聲，讓學(xué)生知道風(fēng)來了。通過畫面和聲音，學(xué)生在這堂課上氣氛活躍，通過充分討論，然后興致勃勃地開始仿寫課文。借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓這堂原本枯燥乏味的課，變得如此豐富多彩。風(fēng)，這個(gè)在生活中隨處可見卻又來無影去無蹤的事物，通過多媒體教學(xué)儀器，讓學(xué)生形象地感受到了風(fēng)的存在，不得不說學(xué)生在這種情境中更好地理解了課文內(nèi)容，最后的仿寫效果也頗好。

2運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好理解課文

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，只是一個(gè)老師、一本語文教材、一支粉筆，然后滿堂的學(xué)生聽老師講，相當(dāng)被動(dòng)，不能積極主動(dòng)地將身心參與到學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)在電教媒體具有化抽象為具體、生動(dòng)、形象、直觀的優(yōu)越性。它可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的思維能力。我們所使用的課件一般都是圖文并茂，有利于理解課文。例如：我在教學(xué)《和時(shí)間賽跑》一課時(shí)，由于學(xué)生沒有接觸過臺灣作家林清玄，所以對其完全沒有印象。所以我在事先就在網(wǎng)上查找了很多關(guān)于林清玄的視頻資料，終于看到中央電視臺錄制的一段《開講啦》，有林清玄完整的演講，講述了他小時(shí)候的故事。我將視頻截剪一段，然后運(yùn)用在課堂最后的拓展部分，學(xué)生觀看地興致勃勃，對林清玄有了更好的認(rèn)識。很多學(xué)生原本以為，能寫出如此優(yōu)美文字的，應(yīng)該是個(gè)面目清秀的美女作家，看了視頻學(xué)生才知道，原來文章中充滿著智慧與能量的作家，竟是一個(gè)詼諧幽默并且長得像火云邪神一樣的慈祥老人。這樣一來，學(xué)生對課文本身和對作者都有了更深層次的理解與感悟。如果不利用多媒體，我想，此堂課應(yīng)該不會(huì)如此精彩。

3用好多媒體課件，輕松地突破重難點(diǎn)

語言文字，是較為抽象的一種存在，當(dāng)我們閱讀時(shí)，這些語言文字會(huì)通過我們的思維轉(zhuǎn)化成各種形象。對于小學(xué)生來說，他們的形象思維還未完全發(fā)展，因此，學(xué)習(xí)課文時(shí)對很多學(xué)生還是有困難的。尤其是學(xué)習(xí)一些科普方面的說明文，對學(xué)生來說及遙遠(yuǎn)又陌生，所以多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用就顯得更為重要。例如，《只有一個(gè)地球》是一篇說明文，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對文中提到的“地球又是一個(gè)半徑只有六千三百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”，及人類給地球生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞的行為在理解上會(huì)遇到一定的困難，光靠課文文字的描述和教師的講解學(xué)生很難理解，課上自然提不起興趣。這時(shí)教師可在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體課件，把地球在宇宙中的運(yùn)行情況、地球表面分布情況，以及破壞生態(tài)環(huán)境的情況等通過視頻播放給學(xué)生看，同時(shí)配上教師自我設(shè)計(jì)的解說。此時(shí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，經(jīng)過自己仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，不僅弄懂了難理解的句子，還深刻了解到地球?yàn)槿祟愃峁┑幕顒?dòng)范圍是很小的，地球上的資源是極其有限的這一事實(shí)，從而明白人類只有好好保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，有計(jì)劃地開采、使用資源，才能更好地生存下去的道理。

4運(yùn)用多媒體，提升學(xué)生傾聽和朗誦能力

朗讀，是學(xué)生提高語感最好的方式。記得從我上小學(xué)，一直到現(xiàn)在教小學(xué)，早讀課上郎朗讀書聲永恒地存在著。讓學(xué)生讀出聲音，提高學(xué)生語感，是語文課堂亙古不變的追求。提高學(xué)生語感，就要提高學(xué)生的朗讀水平。語文課堂上，同學(xué)們面對的是一本枯燥的語文課本，內(nèi)容的抽象讓學(xué)生學(xué)起來興趣不高，甚至厭倦。如何讓語文課生動(dòng)起來，是語文教師時(shí)常思索的問題，而多媒體教學(xué)可以較好地解決這個(gè)問題。要提高學(xué)生朗讀能力，良好的朗讀示范和學(xué)生精心地傾聽是十分有必要的。

我在執(zhí)教主題為《感悟親情》的群文閱讀公開課時(shí)，我選取了解放軍報(bào)編輯劉聲東的一首祭奠母親的詩《媽媽》作為結(jié)尾拓展，讓學(xué)生感悟親情的可貴。全詩較長，而且字字充滿著對母親逝去的悲傷與未珍惜母愛的懊悔，配上背景音樂讀完整詩，我竟控制不住眼里的淚水在打轉(zhuǎn)。朗誦一篇如此感人肺腑的詩，需要渾厚的嗓音方能凸顯效果。我曾設(shè)想自己范讀，加深學(xué)生對親情的感悟，但是試過幾次之后，發(fā)現(xiàn)以我的音色讀不出想要的那種味兒。于是，我在互聯(lián)網(wǎng)上找了一段全詩的音頻朗誦文件，聽過的人無不為之動(dòng)容，正合我意。在公開課上，朗誦的錄音加上動(dòng)人的文字，在場的老師和學(xué)生都潸然淚下。公開課取得巨大成功，學(xué)生的理解感悟?qū)哟胃M(jìn)一層，多媒體的恰當(dāng)應(yīng)用功不可沒。

5運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的想像能力

約翰·梅斯菲曾說：“人類的肉體是不完全的東西，人類的心也不值得信賴，然而，人類的想象力卻是使人類卓越的動(dòng)力?！?想象是創(chuàng)造的源泉，想象力是創(chuàng)新的潛力空間，培養(yǎng)學(xué)生的想像力是創(chuàng)新教育中最常用、最有效的一種方法。語文教材所涉及的地理位置較廣，而小學(xué)生在地理知識方面認(rèn)識較少，知識面窄、不易理解。電教媒體可以突破時(shí)間和空間的限制，把小學(xué)生難以感知的事物和現(xiàn)象，能在有限的時(shí)間內(nèi)具體、形象地顯現(xiàn)出來。因此，在介紹地理位置時(shí)，運(yùn)用電教多媒體，適時(shí)投影，可使學(xué)生一目了然，有助于學(xué)生對課文的理解。如在教學(xué)北師大版語文教材《閱讀大地的徐霞客》時(shí)，文中介紹徐霞客一生足跡橫跨大半個(gè)中國，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)還未涉及地理知識，對徐霞客所走過的地方意識相當(dāng)模糊。我想，要突破這堂課的難點(diǎn)，必須要尋找一張明朝的地圖，讓學(xué)生對徐霞客足跡所至的地方有更好的掌握。于是，在網(wǎng)上踏破鐵鞋找到一張地圖，我如獲至寶。在課堂上，將明朝地圖展放于大屏幕上，然后利用電子筆，將徐霞客的足跡一一用紅筆勾勒。學(xué)生直觀的了解到了徐霞客那個(gè)年代，沒有飛機(jī)、汽車和火車，要跋山涉水那么遠(yuǎn)的距離考察，難度是多么地大，他們更深刻地意識到徐霞客為何至今仍被稱為“奇人”。

語文課堂，是我們的母語課堂，學(xué)好語文課，將為孩子們的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為新時(shí)代語文教師，要給學(xué)生一碗水，我們必須有源源不斷的源頭活水。時(shí)代不斷在變革，作為新時(shí)代的教師，我們不能再是一只粉筆、一本教材就能教書的教師。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，很多學(xué)生的知識面甚至超過教師本身。想要自己的教學(xué)在時(shí)代的博弈中不至于落后，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接收新的教學(xué)理念，不斷跟上時(shí)代的步伐。在自己的課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，把枯燥變?yōu)榕d趣，把抽象變?yōu)橹庇^，它使教學(xué)從封閉走向開放，促進(jìn)了語文課堂的拓展與革新，語文課本形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓語文課堂真正地靈動(dòng)起來！

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，語文教學(xué)研討之路漫長無止境，隨著科技不斷進(jìn)步，多媒體儀器在語文教學(xué)的應(yīng)用中作用越發(fā)突出，相信用好多媒體教學(xué)設(shè)備，我們的語文課堂必將更加生動(dòng)形象而富有活力。