田蘭英

摘 要 武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，是民族文化遺產(chǎn)中的一顆璀璨的明珠，是我們的祖先在狩獵和搏斗中逐漸積累了拳打、腳踢、劈、砍、刺等基本的攻防技能中形成發(fā)展的，也是武術(shù)形成的基礎(chǔ)，至今仍在傳承著武術(shù)，主要是以套路、散手和功法練習(xí)為主要內(nèi)容，并體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化為主體精神的身體活動方式。中華武術(shù)發(fā)展至今，其特有的健身價值、教育價值、競技價值、觀賞價值和經(jīng)濟(jì)功能，已然成為了世界人民共享的資源了。然而，在中國武術(shù)享譽(yù)全世界的同時，在我們國家卻僅有少部分人在繼承和發(fā)揚(yáng)，這種傳承狀況令人擔(dān)憂。

關(guān)鍵詞 武術(shù) 中職 教學(xué)

中圖分類號：G852.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

我國現(xiàn)有義務(wù)教育階段的在校學(xué)生多達(dá)1.5億以上，如果加上高中、中職階段的在校學(xué)生，有2億多，占到總?cè)丝诘钠叻种欢唷６湫g(shù)是我國各級學(xué)校體育教材中的必修內(nèi)容，承擔(dān)著增強(qiáng)我國青少年學(xué)生體質(zhì)，鍛煉意志品質(zhì)，進(jìn)行愛國主義教育和增強(qiáng)廣大青少年？民族自尊心、自豪感，傳承民族文化傳統(tǒng)和提高中華民族文化素養(yǎng)的重任。因此，武術(shù)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校園的重要作用是其他學(xué)科所無法取代。

1武術(shù)在我國職業(yè)學(xué)普及現(xiàn)狀

從全國職業(yè)學(xué)武術(shù)開展的情況來看，中華武術(shù)還沒有成為我國職業(yè)學(xué)體育課的必修課程，而不少學(xué)校體育課中武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容太少、太單調(diào)，并且缺少連貫性、系統(tǒng)性。武術(shù)教育很不健全，甚至落空。所以武術(shù)學(xué)習(xí)主要還是在武術(shù)館培訓(xùn)和業(yè)余體校中開展的比較多，從而導(dǎo)致武術(shù)這個項目成為了極少數(shù)人學(xué)習(xí)的運(yùn)動項目，這嚴(yán)重影響了武術(shù)后備人才的選拔和儲備。雖然在我國各個省市地區(qū)中都存在著不同規(guī)模的武術(shù)館校，但是它們大多都是屬于民辦，這樣就存在著師資力量的不足和教學(xué)質(zhì)量良莠不齊等一系列的問題。

2武術(shù)在職業(yè)學(xué)開展中存在的問題

2.1大眾對武術(shù)的錯誤認(rèn)知

武術(shù)本身有其技擊的功能，正是由于武術(shù)有這個功能，使得武術(shù)被誤認(rèn)為是了暴力和血腥的代名詞。所以使得人們覺得學(xué)習(xí)武術(shù)就是為了單純的搏殺格斗，學(xué)習(xí)了武術(shù)就會變得喜歡爭強(qiáng)好斗。同樣的如果武術(shù)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，讓學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)會使得學(xué)生變成只想爭強(qiáng)好斗，而不想學(xué)習(xí)。所以，很多學(xué)生家長與群眾認(rèn)為在職業(yè)學(xué)中不宜開展武術(shù)課，而這種膚淺而片面的武術(shù)認(rèn)知， 會影響到各個教育的主管領(lǐng)導(dǎo)，，從而導(dǎo)致武術(shù)在職業(yè)學(xué)中得不到很好的發(fā)展，甚至沒有辦法開展。

2.2領(lǐng)導(dǎo)對開展武術(shù)的不重視

眾所周知，在我國應(yīng)試教育思想的指導(dǎo)，為了能夠讓學(xué)生考好成績，上至各級主管教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，下至職業(yè)學(xué)校的校長、班主任，都是把文化課的學(xué)習(xí)放到了主體的位置， 一切以學(xué)習(xí)文化課程為中心， 而把德育和體育兩個重要的基本點歸為可有可無的課程。這就嚴(yán)重影響了武術(shù)在職業(yè)學(xué)里的開展。

2.3師資力量的不足

在我國所有體育教師里有從事武術(shù)教學(xué)的本身就已經(jīng)很少了，而且大部分都還還是武術(shù)專業(yè)的教師，真正武術(shù)專業(yè)的教師更是少的可憐。這樣就大大影響了武術(shù)課的教學(xué)與發(fā)展。

2.4場地器材的不足

在體育場館、器材建設(shè)等方面，大部分的職業(yè)學(xué)校都有田徑、足球、籃球、排球、乒乓球等項目和數(shù)量不等的場地和器材，但是卻很少會有武術(shù)專用的場地和器材，大部分學(xué)校都說是由于資金的問題，所以，才沒有建設(shè)武術(shù)專用的場地和器材，但這樣的理由并不能服眾，應(yīng)該說中國傳統(tǒng)體育項目在人們的心目中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方的體育項目，從而掩蓋了中國傳統(tǒng)體育項目得不到發(fā)展的事實。

3如何讓武術(shù)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校園發(fā)展并壯大

3.1增強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

武術(shù)教師的自身專業(yè)素質(zhì)是上好武術(shù)課的關(guān)鍵所在。因此，加強(qiáng)學(xué)校武術(shù)師資力量的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校體育教師的武術(shù)專業(yè)水平是非常重要的。通過專業(yè)培訓(xùn)、考核、錄用等多樣的形式對體育教師的武術(shù)素質(zhì)（包括武術(shù)理論、武術(shù)技術(shù)、教學(xué)效果等）進(jìn)行檢驗，推動武術(shù)在職業(yè)學(xué)校中持續(xù)健康的發(fā)展。

3.2加強(qiáng)教育制度改革

在中等教育階段實施武術(shù)段位制，這是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的激情和動力。讓武術(shù)項目列入體育考試項目中，這樣就會使各級學(xué)校重視武術(shù)、發(fā)展武術(shù)，在我國現(xiàn)階段的教育體制下無形中推動了武術(shù)的發(fā)展。還有一個很好的切入點就是讓武術(shù)健身操也進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的課間操。我國的武術(shù)人才眾多，對于編操、教學(xué)都并非難事，但還是必須借助于政府的力量，才能在校園中更好地推廣，方能使武術(shù)健身操在課間操當(dāng)中真正的得以實施。

3.3多舉辦武術(shù)形式比賽或活動

在學(xué)校動員更多的學(xué)生參加武術(shù)競賽活動。還有各個學(xué)校應(yīng)該把武術(shù)列入學(xué)校體育比賽項目中，并制定出武術(shù)競賽的規(guī)章制度，定期開展校內(nèi)或在校外之間進(jìn)行武術(shù)競賽活動，活躍學(xué)校體育文化的氣氛，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校之間的體育文化交流，從而可以逐步讓學(xué)生形成長期武術(shù)鍛煉的習(xí)慣。

4結(jié)論

武術(shù)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校園，是傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是傳統(tǒng)武術(shù)推廣和普及的重要方式。為此，我們不斷加強(qiáng)武術(shù)教師隊伍的建設(shè)，改善武術(shù)教學(xué)的方法，充分調(diào)動和發(fā)揮武術(shù)教師教學(xué)的積極性和主導(dǎo)性；加強(qiáng)教育制度改革，多舉辦武術(shù)賽事，讓學(xué)生們真正的體會到中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的魅力，并能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的精神，促進(jìn)職業(yè)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為中國社會主義建設(shè)者和接班人。

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