【摘要】身為大學(xué)教師隊(duì)伍中的一支重要隊(duì)伍，高校思政課教師承擔(dān)著宣傳馬克思主義理論、進(jìn)行思政教育的重任?；谛旅襟w環(huán)境下，對(duì)其而言可謂是挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，這就要求高校思政課教師要不斷提高自身的媒介素養(yǎng)。為此本文首先針對(duì)新媒體時(shí)代下高校思政課教師媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀展開(kāi)分析，然后對(duì)新媒體時(shí)代高校思政課教師如何養(yǎng)成媒介素養(yǎng)提出建議。

【關(guān)鍵詞】媒介素養(yǎng) 高校思政課教師 新媒體時(shí)代 養(yǎng)成

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0051-01

目前，新媒體產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢(shì)，并進(jìn)一步對(duì)高校思政教育課程產(chǎn)生了重要影響，已經(jīng)成為當(dāng)前高校主課堂外的另一項(xiàng)重要教育內(nèi)容?？梢悦黠@發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)在新媒體的沖擊作用下發(fā)生了明顯的改變，尤其是學(xué)生價(jià)值觀念、思維模式、學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣等各個(gè)方面都受到新媒體的較大影響，因此在當(dāng)前新媒體快速發(fā)展的新形勢(shì)下高校思政課教育也面臨著新的機(jī)遇，這就要求各位教師應(yīng)積極根據(jù)新媒體發(fā)展背景不斷提高個(gè)人的媒介素養(yǎng)，使新媒體對(duì)教育的促進(jìn)作用得到充分發(fā)揮，為高校思政教育提供有力支持，而這也成為了高校思政課教師需要重點(diǎn)研究的一項(xiàng)課題。

一、關(guān)于思政課教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)象的分析

1.媒介信息的分析與鑒別能力較弱

媒介信息主要有深層與表層兩種，因?yàn)樗颊n教師未接受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與人員素質(zhì)水平良莠不齊，甚至有些年齡層次較大的人仍舊采取傳統(tǒng)的“灌輸式”、“說(shuō)教式”的教育模式。這部分人缺乏分析信息的真實(shí)性、來(lái)源、鑒別能力以及信息的加工、檢索、剖析、利用以及再傳播能力，缺少合理的對(duì)媒介信息的解構(gòu)能力。

2.大部分人對(duì)新媒體的認(rèn)知較強(qiáng)，且能熟練運(yùn)用新媒體

現(xiàn)階段，新媒體已經(jīng)獲得眾多人員的關(guān)注并被廣泛應(yīng)用。國(guó)內(nèi)高校參與思政課教育的教師群體人數(shù)較多，包含了高校的黨政干部人員、思政課教師、共青團(tuán)干部以及輔導(dǎo)員等。對(duì)學(xué)生的日常生活與理論學(xué)習(xí)影響最深的主要是共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員以及一些青年教師，這些人員平時(shí)也接觸較多的新媒體內(nèi)容，對(duì)于新媒體的使用以及使其與教育相結(jié)合的過(guò)程都較為熟練，同時(shí)也能夠跟學(xué)生之間進(jìn)行頻繁交流。

同時(shí)，缺乏思政教育過(guò)程中的新媒體應(yīng)用能力。許多思政課教師在日常工作中對(duì)于新媒體的接觸比較頻繁，能夠充分理解新媒體對(duì)于促進(jìn)思政教育工作發(fā)展的作用，也知道采取合適的方法來(lái)發(fā)揮新媒體對(duì)思政教育的促進(jìn)作用，但是總體而言還缺少實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)階段，許多高校在學(xué)團(tuán)工作中開(kāi)始應(yīng)用校園主頁(yè)、微信平臺(tái)、微博、貼吧等作為宣傳渠道，不過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)渠道還是基本一種通信聯(lián)系渠道的形式存在，對(duì)于更深程度的教育應(yīng)用功能開(kāi)發(fā)還有待于進(jìn)一步研究，因此這就需要通過(guò)新媒體為高校學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀并不斷傳播正能量，從而對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生積極影響。

二、新媒體時(shí)代高校思政教師媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成路徑

1.借助新媒體增加人們對(duì)新媒體的功能的了解

在新媒體時(shí)代，思政課教育是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要主體，各大高校務(wù)必要促使主題教育網(wǎng)站與校園網(wǎng)的教育敷設(shè)功能得以全方位的發(fā)揮出來(lái)，穩(wěn)抓占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。隨著新媒體的不斷發(fā)展，許多新的傳播方式與媒介不斷涌現(xiàn)出來(lái)。憑借著新媒體具有的個(gè)性化、即時(shí)性等特征，因此備受大學(xué)生的重視與喜愛(ài)，更有甚者一些大學(xué)生對(duì)新媒體的依賴性過(guò)強(qiáng)。基于新媒體時(shí)代下，思政課教師應(yīng)實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，合理、科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生。

增強(qiáng)人們對(duì)于新媒體的認(rèn)知程度，使新媒體的各項(xiàng)正能量作用獲得充分發(fā)揮，充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新媒體的積極方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷發(fā)揮新媒體的正面效果，提升所有人在使用媒介信息過(guò)程對(duì)各類信息內(nèi)容的敏感程度，對(duì)這些信息進(jìn)行正確辨別并分享其中的有用信息，同時(shí)杜絕各類不良信息的傳播，通過(guò)新媒體的信息傳播渠道為廣大學(xué)生提供具有正能量的價(jià)值觀引導(dǎo)并幫助學(xué)者建立適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的人生觀。

2.在校內(nèi)外積極構(gòu)建多種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)習(xí)平臺(tái)

各個(gè)高校可以從自身思政課教學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，為參與思政課教學(xué)的老師構(gòu)建專業(yè)性的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可將其隸屬于思政課程教學(xué)研究會(huì)或相關(guān)宣傳部門(mén)，對(duì)有關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一安排并規(guī)定合理的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)與授課或者開(kāi)辦專題講座，對(duì)于某些具體工作內(nèi)容也可以實(shí)行媒介鑒別與管理方面的理論研究與實(shí)際處理方案，從而制定有效的應(yīng)對(duì)策略。

當(dāng)前，人民網(wǎng)、新華社等眾多權(quán)威機(jī)構(gòu)關(guān)于新媒體的應(yīng)用管理方面開(kāi)設(shè)了眾多培訓(xùn)項(xiàng)目與講座節(jié)目，取得了較好的培訓(xùn)效果。對(duì)于高校教育工作而言，也應(yīng)該繼續(xù)提高新媒體的作用，不斷發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿情的功能，鼓勵(lì)廣大教師積極參與各項(xiàng)社會(huì)培訓(xùn)工作，注重與學(xué)生之間的深入交流，以此增加自身的媒介素養(yǎng)水平。

3.不斷發(fā)揮高校科研體系對(duì)思政課教師媒介素養(yǎng)的促進(jìn)作用

高校在媒介教育方面存在科研實(shí)力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。首先，可以在高校思政教育研究方面加入教師媒介素養(yǎng)的內(nèi)容，增強(qiáng)新媒體思政教育的地位，同時(shí)還可對(duì)該研究課題進(jìn)行專門(mén)探討；其次，組織具有豐富思政教育經(jīng)驗(yàn)的眾多專家成立研究課題組并編制新媒介教材，通過(guò)抽樣評(píng)價(jià)的方式來(lái)了解思政課教師所達(dá)到的媒介素養(yǎng)水平，同時(shí)專門(mén)制定能夠有效提升思政課教師個(gè)人媒介素養(yǎng)水平的培養(yǎng)計(jì)劃。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展及其更新速度的不斷加快，高校的思政課教師必須堅(jiān)持不懈的提升自身的媒介素養(yǎng)，深層次的了解并掌握媒體語(yǔ)言的傳播特征，理性的接收并剖析媒介信息，才可以更充分的利用新媒體進(jìn)行思政教育，從而有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的道德觀、人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介：王麗娜（1981.11-），女，碩士，講師，寶雞文理學(xué)院，研究方向：思想政治理論教育。