張小章

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)明創(chuàng)造，社會(huì)也在快速的向前發(fā)展。在當(dāng)下，社會(huì)需要的是有創(chuàng)新精神的人才，而眾所周知，學(xué)校就是培養(yǎng)人才的好地方，各地也都鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以培養(yǎng)出新一代優(yōu)秀人才為目標(biāo)。而從基層黨校開始強(qiáng)化入黨積極分子對(duì)于中國共產(chǎn)黨的知識(shí)的理解，通過老師的解讀，能夠讓積極分子能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)在當(dāng)代社會(huì)黨校學(xué)習(xí)的重要性。本文重點(diǎn)研究地方基層黨校教育管理模式的革新思考。

關(guān)鍵詞 基層黨校 黨校教育 管理模式 革新思考

中圖分類號(hào)：D267 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

近幾年來，隨著十八大、十九大的勝利召開，在社會(huì)和時(shí)代上，人們對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)、理解和學(xué)習(xí)都是尤為重要的，中國共產(chǎn)黨在當(dāng)今社會(huì)上所起到的重要作用是我們每一個(gè)中國人都不可忽視的。而作為一名入黨積極分子，可以借助于基層黨校這個(gè)平臺(tái)，通過學(xué)習(xí)來加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，教師通過對(duì)學(xué)生教授有關(guān)黨的歷史、成就、重要事件等，來強(qiáng)化黨的思想在入黨積極分子心中的地位和認(rèn)識(shí)。本文將以地方基層黨校為主體，主要研究在地方基層黨校中相關(guān)的教育管理模式的現(xiàn)狀問題、對(duì)策措施以及革新教育管理模式的意義和重要性。

1基層黨校教育管理模式的現(xiàn)狀問題

1.1相關(guān)重視程度及監(jiān)管力度有待提高

當(dāng)下，在地方基層黨校教育管理模式方面，由于大多數(shù)的學(xué)校和教師都是相對(duì)來說比較看中所教授的內(nèi)容，在教育管理模式上的重視程度還不夠，對(duì)積極分子所能接受的教育和管理的模式的重視程度不夠。另一方面，在監(jiān)督和管理的力度上，沒有針對(duì)積極分子的具體情況，在教育管理模式上的監(jiān)督和管理的力度還有待提高，不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化和對(duì)知識(shí)的接受方式和接受能力，不能有效地、及時(shí)的進(jìn)行更改。

1.2教育教學(xué)的方式較為傳統(tǒng)化

當(dāng)下，在地方基層黨校教育管理模式方面，由于黨校的相關(guān)知識(shí)，大多都是包含著中國共產(chǎn)黨的歷史、成就、重要事件以及所提出來的相關(guān)思想理念和政策主張。因此，在很多地方基層黨校的教育管理和教學(xué)方法上，大多都是比較機(jī)械化的進(jìn)行傳授，將中國共產(chǎn)黨的相關(guān)歷史和成就事件直向?qū)W生進(jìn)行講授。教育教學(xué)的方式較為傳統(tǒng)化，不能夠根據(jù)當(dāng)代社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步的變化，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深入的探討和講解。

1.3教育管理與學(xué)生實(shí)際情況差別較大

當(dāng)下，在地方基層黨校教育管理模式方面，由于不同學(xué)生對(duì)于中國共產(chǎn)黨的相關(guān)歷史事件和成就內(nèi)容的興趣點(diǎn)不一樣，有的積極分子喜歡歷史事件，喜歡對(duì)歷史進(jìn)行追溯，喜歡研究歷史上的相關(guān)事件和思想主張；而有的積極分子則喜歡根據(jù)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)去探索未來，喜歡對(duì)當(dāng)下所提出的各種政策主張進(jìn)行研究，喜歡關(guān)注當(dāng)下所發(fā)生的相關(guān)事件。因此，對(duì)于不同積極分子的不同情況，地方基層黨校教師就應(yīng)該根據(jù)積極分子具體的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)的管理，但是當(dāng)下的情況卻是，很多地方基層黨校教育管理和積極分子的實(shí)際需求情況差別較大，不能夠?qū)⒎e極分子的需求進(jìn)行深入的教授與滿足。

1.4教育管理沒有突出的理念和模式

當(dāng)下，在地方基層黨校教育管理模式方面，很多基層黨校教育管理上都沒有較為突出的理念和重點(diǎn)，都是按部就班地根據(jù)黨校教材上的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行閱讀式的講授，在黨的相關(guān)知識(shí)方面，每一堂黨課沒有較為突出的重點(diǎn)，甚至很多地方基層黨校的教育教學(xué)管理模式上還存在著勾畫重點(diǎn)內(nèi)容，讓積極分子熟記背誦重點(diǎn)勾畫的內(nèi)容，而不對(duì)積極分子進(jìn)行解釋和講解，教育管理的模式還需要突出和重視。

1.5機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善，人員分工不明顯

當(dāng)下，在地方基層黨校教育管理模式方面，雖然每一個(gè)地方都建立的有黨校和黨委相關(guān)機(jī)構(gòu)，但是在積極分子方面，有些地方基層黨校在機(jī)構(gòu)設(shè)置上，還不夠完善，各個(gè)部門所做的工作也還不夠全面。進(jìn)而就會(huì)導(dǎo)致地方基層黨校各部門的工作人員分工不明確，甚至有些工作人員的工作浮于表面，將工作一味的交予積極分子進(jìn)行自主的處理，從而不能體現(xiàn)出地方基層黨校的權(quán)威性和政治性。

2地方基層黨校教育管理模式的相關(guān)創(chuàng)新改進(jìn)方法

2.1提高重視程度和監(jiān)管力度

對(duì)于地方基層黨校教育管理而言，要對(duì)管理模式進(jìn)行革新和完善，首先需要加強(qiáng)黨校所有部門和所有人員對(duì)于黨校教育管理的重視程度，提高他們對(duì)于地方黨校的相關(guān)現(xiàn)狀問題的重視程度。另一方面，還需要加強(qiáng)各個(gè)地方基層處對(duì)黨校教育管理模式的監(jiān)督和管理的力度，要對(duì)各種現(xiàn)狀問題進(jìn)行及時(shí)的分析，制定相應(yīng)的解決對(duì)策，及時(shí)進(jìn)行處理。并且要及時(shí)地根據(jù)當(dāng)下社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展和變化的方向進(jìn)行創(chuàng)新。

2.2創(chuàng)新完善教育教學(xué)的方法

對(duì)于地方基層黨校教育管理而言，要對(duì)管理模式進(jìn)行革新和完善，首先，需要對(duì)黨校授課教師的教育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善。例如，當(dāng)講授到有關(guān)于中國共產(chǎn)黨的相關(guān)歷史事件和優(yōu)秀的歷史人物和歷史精神時(shí)，可以借助于舉例的方式，借助于積極分子的認(rèn)知和常識(shí)，例如“雷鋒精神”、“焦裕祿精神”、“西遷精神”等等，這些都是我們耳熟能詳?shù)膬?yōu)良事跡和精神，我們也在不斷學(xué)習(xí)，不斷將這些優(yōu)良的精神和高尚理念付諸于實(shí)踐。同時(shí)，也需要將這些優(yōu)良事跡和精神進(jìn)行傳承，而傳承紅色基因，不僅能夠?qū)⒗弦惠厒兊男难蛯氋F的財(cái)富逐一呈現(xiàn)出來，更是我們現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展強(qiáng)大的推動(dòng)力量。其次，充分利用當(dāng)?shù)丶t色教育資源進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)員直接觸摸革命先輩的情懷，直觀感受革命精神熏陶。通過這樣的方式進(jìn)行講授，去帶動(dòng)、去感染積極分子，從而能夠激發(fā)他們的激情和學(xué)習(xí)的興趣。

2.3以積極分子為主體進(jìn)行教育管理的改進(jìn)

對(duì)于地方基層黨校教育管理而言，要對(duì)管理模式進(jìn)行革新和完善，還需要充分發(fā)揮出積極分子這個(gè)主體部分，在地方基層黨校教育管理模式上，教師需要將學(xué)生所感興趣的和所關(guān)注的有關(guān)于中國共產(chǎn)黨的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分類的總結(jié)，要將積極分子對(duì)于知識(shí)的需求全面的展示出來。

2.4創(chuàng)新完善并突出教育管理的理念

對(duì)于地方基層黨校教育管理而言，要對(duì)管理模式進(jìn)行革新和完善，還需要在課堂上突出教育的重點(diǎn)和理念，當(dāng)偉大的中國共產(chǎn)黨在革命建立時(shí)，各黨派紛繁復(fù)雜，內(nèi)憂外患非常嚴(yán)重，改革迫在眉睫，是前輩們優(yōu)良的紅色精神和高尚的理想信念指引前進(jìn)、支撐遠(yuǎn)航。在黨的歷史發(fā)展進(jìn)程中，建立革命根據(jù)地，讓星星之火可以燎原，即便是面對(duì)兵多將廣的敵人和對(duì)手，即便是千鈞一發(fā)，也要堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，讓黑暗中零星的星火，能夠照出黎明的曙光，照出勝利的希望。在改革開放中，在時(shí)代發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步中，十八屆三中全會(huì)、十八屆五中全會(huì)、十八大、十九大的勝利召開，讓我們?cè)诿褡鍙?fù)興和新時(shí)代新征程的過程中，能夠有精神和理念來指引我們前進(jìn)，共同建設(shè)、共同逐夢(mèng)。通過對(duì)各個(gè)階段的黨的發(fā)展歷程進(jìn)行教學(xué)和講解，讓積極分子能夠從中得到啟發(fā)。

2.5加強(qiáng)機(jī)構(gòu)設(shè)置的建立和人員的分工

對(duì)于地方基層黨校教育管理而言，要對(duì)管理模式進(jìn)行革新和完善，最后，還需要完善基層黨校的機(jī)構(gòu)設(shè)置的建立，要將整個(gè)教學(xué)過程和管理模式進(jìn)行全面的、系統(tǒng)地分管給各個(gè)機(jī)構(gòu)部門。同時(shí)，在人員的分工方面，也需要有明確的事項(xiàng)，要讓整個(gè)地方基層黨校教育管理模式看上去有內(nèi)涵、有條理。

3地方基層黨校革新教育管理模式的重要意義

通過對(duì)地方基層黨校教育管理模式進(jìn)行革新，從重視程度、監(jiān)管力度到教育教學(xué)方式，再到教育管理模式、理念和機(jī)構(gòu)人員的設(shè)置分工方面，能夠?qū)⒌胤交鶎狱h校的教育更加的貼近實(shí)際，能夠進(jìn)一步的提高和強(qiáng)化基層的黨建工作。同時(shí)，以學(xué)生為主體進(jìn)行授課，能夠強(qiáng)化積極分子的思想政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)理解的能力，能夠?qū)⒏嗟挠嘘P(guān)黨的思想和理念及時(shí)地傳遞給積極分子。

4總結(jié)

從上述所闡述的各個(gè)方面中，不難總結(jié)出，在當(dāng)代社會(huì)，在各個(gè)地方基層，群眾以及積極分子對(duì)于中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)、理解和思考都能夠達(dá)到一定的水準(zhǔn)。但是，積極分子通過黨校的學(xué)習(xí)，就是為了能夠從中學(xué)到更多關(guān)于黨的相關(guān)知識(shí)。因此，各基層在黨校的教育管理模式上，一定要以積極分子的具體實(shí)際情況為基礎(chǔ)，根據(jù)積極分子的接受能力來改變教學(xué)方式和管理模式，從而讓他們能夠自主地參與到有關(guān)黨的思想的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，提高他們的思想能力。

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