趙紅亮

摘 要 20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著我國(guó)高等教育國(guó)際化的不斷推進(jìn)，中外合作辦學(xué)模式發(fā)展迅猛，但西部地區(qū)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目起步晚，發(fā)展慢。本文在通過(guò)對(duì)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的研究后發(fā)現(xiàn)，中外合作辦學(xué)模式下的西部高校學(xué)生思想政治工作面臨著大發(fā)展、黨建作用凸顯、社會(huì)評(píng)價(jià)高等機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著諸多類(lèi)似黨組織弱化、學(xué)生被“西化”、忽視思政教育等挑戰(zhàn)，需要廣大西部高校思政工作者堅(jiān)持創(chuàng)新思政工作形式，為培養(yǎng)出祖國(guó)需要的合格人才貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞 西部高校 中外合作辦學(xué) 思政工作 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

20世紀(jì)90年代，隨著我國(guó)教育制度的不斷發(fā)展，中外合作辦學(xué)模式在各大高校逐漸興起，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，中外合作辦學(xué)模式迅速成為各高校擴(kuò)大影響力的重要手段。與此同時(shí)，東西方不同的思維方式、意識(shí)形態(tài)的碰撞使得在中外合作辦學(xué)條件下學(xué)生的視野思想、價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元趨勢(shì)，因此思想政治教育逐漸成為高校不容忽視的一個(gè)特征鮮明的工作。

目前，我國(guó)現(xiàn)有對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生思政工作的研究?jī)?nèi)容雖多，但多以東部發(fā)達(dá)地區(qū)為主，對(duì)西部地區(qū)高校中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀的梳理較少。本文基于對(duì)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作項(xiàng)目下學(xué)生的調(diào)查，對(duì)西部高校中外合作辦學(xué)學(xué)生的思想政治教育工作創(chuàng)新進(jìn)行初步的探討和思考。

1西部高校中外合作背景下學(xué)生思政工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

本文通過(guò)對(duì)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的思想政治工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等進(jìn)行探討。具體地說(shuō)，就是在對(duì)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)各中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)各年級(jí)學(xué)生的各種情況進(jìn)行縱向調(diào)查的基礎(chǔ)上，梳理貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)思想政治工作的特點(diǎn)，達(dá)到更好的教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，提升中外合作辦學(xué)學(xué)生的影響力、競(jìng)爭(zhēng)力能力。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)2011年正式成立國(guó)際商學(xué)院，2015年組建國(guó)際學(xué)院，并將整個(gè)鹿沖關(guān)校區(qū)作為國(guó)際化辦學(xué)的校園，2017年不具法人資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)西密歇根學(xué)院獲得教育部批準(zhǔn)成立。

截止2017年，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)目前共有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)1個(gè)，本科項(xiàng)目2個(gè)，專(zhuān)科項(xiàng)目4個(gè)，國(guó)際本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程（ISEC）項(xiàng)目4個(gè)，開(kāi)展了計(jì)劃外高等國(guó)際職業(yè)教育項(xiàng)目，形成了以西密歇根學(xué)院為領(lǐng)引，合作辦學(xué)項(xiàng)目為主體，計(jì)劃外辦學(xué)項(xiàng)目為補(bǔ)充的發(fā)展格局，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)中外和做辦學(xué)居貴州省高校前列。

同時(shí)，中外合作辦學(xué)背景下思想政治教育也迅速發(fā)展。在貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作項(xiàng)目下，輔導(dǎo)員們定期召開(kāi)主題班會(huì)，努力使思想政治工作融會(huì)貫通到日常教學(xué)、管理活動(dòng)中。此外，還定期舉辦團(tuán)校、黨校等培訓(xùn)。學(xué)院成立黨建中心，與院團(tuán)委聯(lián)合舉辦各類(lèi)富有教育意義的社會(huì)實(shí)踐和校園文化活動(dòng)，融合學(xué)生思想教育于豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化活動(dòng)中，并及時(shí)跟蹤教育。

中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生黨建工作持續(xù)開(kāi)展。2014年貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作項(xiàng)目以“創(chuàng)建中外合作辦學(xué)中‘兼容性黨建工作新模式”為題，成功申報(bào)并獲批學(xué)校創(chuàng)建“五型五化”黨組織重點(diǎn)項(xiàng)目；2017年該校中外合作項(xiàng)目基層黨組織“五型五化”特色項(xiàng)目獲得學(xué)校批準(zhǔn)立項(xiàng)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，以“兩史”教育為重點(diǎn)，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念；以“三大論壇”提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等，依托學(xué)生社團(tuán)、俱樂(lè)部等形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)展黨建工作，營(yíng)造了中西文化交融的國(guó)際化氛圍。

隨著思想政治工作的不斷增強(qiáng)，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目也逐漸得到社會(huì)的認(rèn)可。2010年，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作辦學(xué)專(zhuān)科項(xiàng)目開(kāi)始招生時(shí)，報(bào)到學(xué)生僅為52人，截止2018年4月30日，非獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)的中外合作辦學(xué)在校生119人，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目2291人，ISEC項(xiàng)目2249人，辦學(xué)規(guī)模增長(zhǎng)了近90倍，學(xué)生的思想工作開(kāi)展的有條不紊，學(xué)生的國(guó)際化視野、黨的建設(shè)成效顯著，吸引了為數(shù)眾多的學(xué)生報(bào)考中外合作項(xiàng)目。

但是，正如每個(gè)事物都有其兩面性一樣，中外合作項(xiàng)目雖然在有些方面存在著一定的機(jī)遇，但亦面臨著一些挑戰(zhàn)：

（1）黨建、組織等建設(shè)面臨著弱化的挑戰(zhàn)。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作項(xiàng)目下黨的基層組織建設(shè)、思想建設(shè)的力度還不夠，發(fā)展也不平衡，學(xué)生黨員教育管理需要加強(qiáng)，黨員的監(jiān)督考核還存在薄弱環(huán)節(jié)，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和服務(wù)功能還需進(jìn)一步增強(qiáng)。

（2）教學(xué)模式面臨“西化”的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作項(xiàng)目50名未出國(guó)學(xué)生和50名歸國(guó)學(xué)生兩類(lèi)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、愛(ài)國(guó)思想、個(gè)人情感、課內(nèi)外學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)等幾個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查，每個(gè)維度設(shè)置5道題，每道題10分，各項(xiàng)按得分多少進(jìn)行排名并算出平均分，得出這兩類(lèi)學(xué)生在各個(gè)維度上的得分情況，并進(jìn)行分析。在通過(guò)對(duì)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)中外合作項(xiàng)目學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)（參見(jiàn)表1），尚未出國(guó)的學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)、參加活動(dòng)上面有一定的抵觸心理，但是在對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、愛(ài)國(guó)思想上面表現(xiàn)的十分正面，而出國(guó)歸來(lái)的同學(xué)對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)、愛(ài)國(guó)思想?yún)s有著明顯的松動(dòng)跡象。因此，未出國(guó)的學(xué)生和歸國(guó)的學(xué)生在對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、愛(ài)國(guó)思想、課內(nèi)外學(xué)習(xí)以及參加活動(dòng)上面有顯著差異（見(jiàn)表1）。

（3）中外合作辦學(xué)存在忽視思想政治教育工作的挑戰(zhàn)。按照一般辦學(xué)模式，中外合作辦學(xué)往往比較側(cè)重于與外國(guó)學(xué)校的聯(lián)系洽談方面，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)課程師資、出國(guó)學(xué)生數(shù)量、教學(xué)設(shè)施更新等方面，而思想政治工作常常被忽視。在對(duì)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)50名歸國(guó)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，思想政治課程在國(guó)外幾乎很少涉及，大部分在出國(guó)前已經(jīng)上完，因而他們一旦在國(guó)外學(xué)習(xí)生活中遇到挫折，往往很容易被別有用心的人利用，而導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗。因此，無(wú)論是在國(guó)內(nèi)、國(guó)外學(xué)習(xí)，思想政治工作都不能被忽視。

2豐富思想政治教育內(nèi)容、創(chuàng)新思想政治教育載體

針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生思想政治工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合西部高校的特點(diǎn)，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)提出了“儒魂商才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，極大豐富了西部高校中外合作辦學(xué)中的思想政治工作內(nèi)容及創(chuàng)新思想政治教育載體。因此，對(duì)于如何加強(qiáng)西部高校中外合作專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治工作，筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）引入先進(jìn)的辦學(xué)理念，創(chuàng)新思想政治教育。相比貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)，其中外合作項(xiàng)目成立時(shí)間較短，但在項(xiàng)目開(kāi)展初期就強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。培養(yǎng)結(jié)合中方的“知識(shí)系統(tǒng)性”的授課方式和外方注重知識(shí)的創(chuàng)新性相結(jié)合，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)等方式培養(yǎng)學(xué)生的明辨性思辨，通過(guò)課外閱讀、實(shí)踐訓(xùn)練等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

（2）強(qiáng)化心理教育，提升學(xué)生心理素質(zhì)。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目下，強(qiáng)調(diào)教學(xué)管理和學(xué)生服務(wù)，進(jìn)一步完善中外合作辦學(xué)內(nèi)部質(zhì)量管理機(jī)制，注重規(guī)范教學(xué)管理制度建設(shè)，全過(guò)程貫徹教學(xué)質(zhì)量管理理念的同時(shí)，注重學(xué)生評(píng)價(jià)為主的思政教學(xué)評(píng)價(jià)制度，以此激勵(lì)思政教師的教學(xué)積極性。此外，注重為中外合作辦學(xué)項(xiàng)目?jī)?yōu)先選聘卓越思政教師，強(qiáng)化示范效應(yīng)。另外，注重開(kāi)展學(xué)生心理教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)，提高學(xué)生抗拒挫折的能力，畢業(yè)生就業(yè)率和在國(guó)內(nèi)外留學(xué)、升學(xué)的比例。

（3）構(gòu)建中外合作辦學(xué)特色的校園文化體系。首先結(jié)合思想政治工作需要和國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立校園文化工作部，搭建具有國(guó)際化特色的育人平臺(tái)，培育學(xué)生作為國(guó)際化人才應(yīng)有的眼界、品行和情懷，規(guī)劃設(shè)計(jì)、打造營(yíng)造和傳承更新校園文化；其次要把包括西密歇根大學(xué)在內(nèi)的國(guó)外優(yōu)秀的管理文化、管理模式引進(jìn)來(lái)，以學(xué)生為中心，依托素養(yǎng)體系、知識(shí)體系、能力體系，構(gòu)建全員育人模式；再次要將包括校訓(xùn)在內(nèi)的辦學(xué)理念、育人觀念融入學(xué)生管理、后勤服務(wù)、學(xué)生活動(dòng)和師生的日常生活中。

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