邵杉杉

摘 要 圍繞大學(xué)生的日常飲酒行為及其飲酒問(wèn)題，本文對(duì)合肥市的250名在校大學(xué)生展開了相關(guān)調(diào)查研究，并從大學(xué)生的心理狀態(tài)、成長(zhǎng)環(huán)境因素和他們所生活的環(huán)境因素等多個(gè)角度進(jìn)行綜合分析。在研究過(guò)程中，本文選取的測(cè)量工具是由1994年美國(guó)學(xué)者庫(kù)伯編制后經(jīng)中國(guó)學(xué)者張崇燮進(jìn)行測(cè)試修訂的飲酒動(dòng)機(jī)問(wèn)卷。本文調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生的飲酒率高達(dá)90.95%，影響合肥市大學(xué)生飲酒的主要原因來(lái)自三個(gè)方面：（1）遺傳因素的影響；（2）社會(huì)因素的影響；（3）自身心理因素的影響。這應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)的廣泛重視，并采取積極進(jìn)行有效的干預(yù)措施，提高大學(xué)生的身心健康水平。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 飲酒行為 飲酒問(wèn)題 研究

中圖分類號(hào)：R163 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

（1）飲酒的相關(guān)概念。

①動(dòng)機(jī)。不同的心理學(xué)家對(duì)動(dòng)機(jī)的解釋不同，現(xiàn)代心理學(xué)將動(dòng)機(jī)定義為推動(dòng)個(gè)體從事某種活動(dòng)的內(nèi)在原因，具體說(shuō)，動(dòng)機(jī)是引起、維持個(gè)體活動(dòng)并使活動(dòng)朝某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是用來(lái)說(shuō)明個(gè)體為什么要從事某種活動(dòng)，而不是用來(lái)說(shuō)明某種活動(dòng)本身是什么或怎樣進(jìn)行的。是推動(dòng)某種行為的概念。

②飲酒動(dòng)機(jī)。飲酒行為之所以發(fā)生遺傳因素、性格、個(gè)人認(rèn)知，還受到周圍的環(huán)境的影響，例如家庭、同伴和飲酒環(huán)境等。飲酒動(dòng)機(jī)是引起個(gè)體飲酒行為的內(nèi)部原因，而且也是最終決定是否飲酒的原因。動(dòng)機(jī)理論在飲酒行為中的解釋應(yīng)用，已經(jīng)支持了在無(wú)論是在成年人還是青少年或者大學(xué)生群體中的動(dòng)機(jī)因素對(duì)于飲酒的重要性。

1實(shí)驗(yàn)研究

1.1研究目的

論文通過(guò)對(duì)飲酒動(dòng)機(jī)理論驗(yàn)證，并對(duì)在校大學(xué)生的飲酒行為進(jìn)行調(diào)查研究，更具體的呈現(xiàn)大學(xué)生飲酒行為的方式和特點(diǎn)，為大學(xué)生樹立健康的飲酒意識(shí)，提高身心健康水平，也為學(xué)校對(duì)大學(xué)生飲酒行為采取干預(yù)措施提供建設(shè)性的意見。

1.2研究思路

本研究思路是“發(fā)放量表—找出原因—提出合理建議”。本研究是以合肥市大學(xué)生為研究對(duì)象，采用的是經(jīng)張崇燮先生修訂后的問(wèn)卷，利用這些問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合相關(guān)學(xué)生的實(shí)際情況探討飲酒的影響因素。最后根據(jù)得出的分析結(jié)論，提出相關(guān)合理的意見。

1.3研究假設(shè)

（1）大學(xué)生的飲酒行為受性別差異的影響。

（2）大學(xué)生的飲酒行為受年齡差異的影響。

1.4研究對(duì)象與方法

1.4.1研究對(duì)象

于2017年3月5日到2017年5月5日，對(duì)合肥市各專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行不記名問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷250份，其中有效回收問(wèn)卷份數(shù)為232份，有效調(diào)查率達(dá)92.8%。其中男生155人，占66.67%，女生77人，男女性別比例2：1。

1.4.2研究方法

首先通過(guò)對(duì)已有資料進(jìn)行分析，以確定本研究的切入點(diǎn)；然后利用問(wèn)卷對(duì)合肥地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，整理回收的問(wèn)卷，將無(wú)效的問(wèn)卷剔除后編號(hào)，將所有答案編碼后錄入計(jì)算機(jī)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用SPSS18.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

1.5結(jié)果與分析

1.5.1各維度量表分?jǐn)?shù)的性別差異

對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行平均數(shù)差異檢驗(yàn)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，從表1中可以看出飲酒得分（t=12.12，p<0.01）在性別上有非常顯著的差異，父母因素（t=-1.49，p>0.01）在性別上沒有顯著差異，心境總分（t=2.08，p<0.05）在性別上有顯著差異，飲酒動(dòng)機(jī)（t=7.79，p<0.01）在性別上有非常顯著的差異，認(rèn)知因素（t=6，65，p<0.01）在性別上有非常顯著的差異。

1.5.2各維度量表的年齡差異

表2是對(duì)各量表不同年齡段的差異分析，其中18-20歲為組別1的年齡段，21-22歲為組別2的年齡段，組別3為23歲以上的大學(xué)生。從上表中可以很明顯的發(fā)現(xiàn)父母因素、遺傳因素和心境總分在各年齡段上無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，1組和2組在飲酒得分和認(rèn)知因素上有顯著性差異，分別為（F=-1.476，P=0.005<0.05）（F=-1，.569，P=0.009<0.05），且在這兩個(gè)變量中組別1均與組別3沒有顯著性差異，另外在飲酒動(dòng)機(jī)中顯示第一組與第二、第三組均有顯著性差異，分別為（F=-4.280，P=0.001<0.05）、（F=-2.830，P=0.037<0.05）。

1.6討論

1.6.1性別差異

通過(guò)對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以得出男女生在飲酒方面有顯著性差異（%p2=0.935，P<0.05）。在被調(diào)查的232人，有飲酒行為的211人，總飲酒率90.95%，男生中飲酒144人，男生飲酒率92.89%，女生中飲酒67人，女生飲酒率86.72%。

飲酒者中男生144人，女生67人，男性飲酒者明顯多于女性。大量的研究已經(jīng)證實(shí)了性別在飲酒模式上存在差異。調(diào)查中女生飲酒率較低，這與我國(guó)的傳統(tǒng)觀念和文化背景密切相關(guān)，女生若飲酒則往往給人帶來(lái)不好的印象，降低了飲酒率。在本調(diào)查中可以明顯發(fā)現(xiàn)女生和男生飲酒率之間存在明顯差異，這是一種容易理解的現(xiàn)象。

1.6.2年齡差異

從得到的數(shù)據(jù)中來(lái)看。不同年齡段的大學(xué)生在飲酒認(rèn)知、飲酒得分和飲酒心境上有顯著性的差異。大學(xué)生作為一類特殊的社會(huì)群體，數(shù)據(jù)顯示大一學(xué)生的飲酒行為是最少的，大二、大三，大四的大學(xué)生飲酒比例較高。18-20歲的大一群體剛步入校園，處于適應(yīng)階段，他們的飲酒場(chǎng)所或是生日聚會(huì)、班級(jí)聚會(huì)。21-22歲的大二、大三足額生已經(jīng)逐漸減熟悉了大學(xué)環(huán)境，大二、大三的學(xué)生基于在學(xué)校生活了一段時(shí)間他們有自己的交際圈，他們的飲酒主要是生日聚會(huì)、班級(jí)聚會(huì)、節(jié)假日以及個(gè)體在生活中碰到的問(wèn)題如情感問(wèn)題等。23歲以上的大學(xué)生，他們的飲酒場(chǎng)所跟大三類似，相比而言大四學(xué)生要面臨畢業(yè)問(wèn)題，所以他們的壓力是顯而易見的，飲酒自然而然也會(huì)增多，不同的年齡段所處的社會(huì)環(huán)境生活環(huán)境不同，所以他們有不同的對(duì)酒的認(rèn)知和心境因素，存在差異是很正常的。

1.7飲酒的原因

1.7.1心理原因

（1）主要有三個(gè)方面的原因，一是從眾模仿，二是逆反心理，三是“個(gè)性心理”。

1.7.2社會(huì)原因

主要有兩方面原因：（1）家庭影響。家庭作為大學(xué)生生理發(fā)展和心理發(fā)展的重要社會(huì)背景，她對(duì)大學(xué)生的影響具有舉足輕重的地位。有關(guān)研究表明，父母自身的飲酒行為以及他們對(duì)學(xué)生飲酒的態(tài)度均對(duì)大學(xué)生的飲酒行為產(chǎn)生影響，其中父母對(duì)孩子飲酒的態(tài)度占主要因素。（2）同伴影響。大學(xué)期間是擺脫父母追求自由的最明顯的時(shí)期，也容易受同伴影響的時(shí)期。相關(guān)研究已經(jīng)證實(shí)，當(dāng)同伴在飲酒時(shí)，大學(xué)生就面臨這飲酒的壓力；當(dāng)飲酒程度越高，飲酒的同學(xué)越多時(shí)。因此，除問(wèn)題飲酒外，大多數(shù)的飲酒行為多出現(xiàn)在群體或者群體活動(dòng)中。

2研究結(jié)論

本次調(diào)查顯示，大學(xué)生飲酒行為主要受到來(lái)自遺傳因素，社會(huì)因素和自身的心理因素的影響。

（1）性別影響大學(xué)生的飲酒行為。

（2）年齡影響大學(xué)生的飲酒行為。

（3）遺傳因素是受先天控制的，來(lái)自于父母的遺傳基因，當(dāng)然也受父母自身的飲酒行為影響。

（4）心理因素包括學(xué)生為了逃避壓力或者現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然也有愉快狀況下的飲酒行為，飲酒動(dòng)機(jī)、心境等因素的影響會(huì)使學(xué)生選擇飲酒的行為。

（5）社會(huì)因素中主要探討不同的同伴和家庭生活對(duì)大學(xué)生飲酒行為的影響。

3提出建議

（1）改善社會(huì)環(huán)境，進(jìn)行健康飲酒行為教育。社會(huì)飲酒大環(huán)境的改善。建議相關(guān)部門可以制作針對(duì)隱居相關(guān)的教育材料，開展各式各樣的宣傳活動(dòng)。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)管理，傳播正確的飲酒知識(shí)。另外學(xué)校還應(yīng)該制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。

（2）針對(duì)心理因素進(jìn)行心理健康的教育。國(guó)外有關(guān)學(xué)者發(fā)現(xiàn)，除了社會(huì)認(rèn)同、同伴的壓力、藥物易獲和飲酒密切相關(guān)外，問(wèn)題行為，情感紊亂也常常與飲酒相伴。因此開展心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生用積極有效的科學(xué)的方法調(diào)節(jié)自己，會(huì)在很大程度上減少大學(xué)生的不良飲酒。

家長(zhǎng)也應(yīng)該經(jīng)常與孩子溝通，了解孩子的想法與困惑幫助他們解決問(wèn)題等，這些行為有助于孩子培養(yǎng)良好積極的心態(tài)，從根本上幫助孩子減少不良飲酒的行為。

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