【摘要】自奧林匹克運(yùn)動(dòng)誕生起，奧林匹克主義就蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和教育意義。將奧林匹克精神融入到青少年素質(zhì)教育中去，成為新時(shí)期使然，對青少年教育有著重大的指導(dǎo)意義。本文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯法等科學(xué)研究方法，闡釋開展奧林匹克主義教育有助于青少年形成健康的生活方式，培養(yǎng)公平公正、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的道德品質(zhì)，以及推動(dòng)體育事業(yè)和文明社會(huì)的發(fā)展等重大意義。

【關(guān)鍵詞】奧林匹克 青少年 素質(zhì)教育

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0241-02

2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)的口號是“l(fā)nspire a generation”，即“影響一代人”。體育如何影響一代人？體育為何影響一代人？倫敦奧組委給出的解釋是：體育教會(huì)孩子們?nèi)绾乌A，同時(shí)，教會(huì)孩子們?nèi)绾误w面并且有尊嚴(yán)地輸。毫無疑問，奧林匹克與青少年教育二者之間有著密不可分、相輔相成的關(guān)系。

一、奧林匹克主義與青少年教育的內(nèi)在關(guān)系

從奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展史得知，顧拜旦發(fā)起奧林匹克運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是為了維護(hù)祖國的安寧和改變本國青年的精神面貌?？梢岳斫鉃?，顧拜旦發(fā)起奧林匹克運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)青年參加體育活動(dòng)，目的不止于“促進(jìn)世界各體育運(yùn)動(dòng)蓬勃開展”，而是“使體育成為德育工作的主要元素”，最終達(dá)到培養(yǎng)青年道德品行、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的目標(biāo)。

1.都是對人的教育

奧林匹克作為體育文化中的主流文化，無時(shí)無刻不在影響人們的思想與生活，并且?guī)е鴺O強(qiáng)的感染力和親和力。薩馬蘭奇曾指出：奧林匹克文化的內(nèi)涵是超越競技體育的，特別是從最廣泛、最完整意義上來說，它是不能與教育分離的。他將身體活動(dòng)、藝術(shù)和精神融為一體而造就一個(gè)完整的人。因此，奧林匹克運(yùn)動(dòng)同教育的導(dǎo)向性一致。青少年教育是教育活動(dòng)的重要組成部分，是學(xué)校及社會(huì)群體通過有計(jì)劃、有目的、有組織的行為對青少年的思想觀念、理論觀點(diǎn)和道德規(guī)范施以影響，使其形成符合一定社會(huì)要求的實(shí)踐活動(dòng)。由此可見，奧林匹克主義教育與青少年教育共同的主題都是對人的教育。

2.都是以人為本

人類發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，全面發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的最終目的，作為人類全面發(fā)展中不可或缺的物質(zhì)基石，健康有著舉足輕重的作用。一方面，奧林匹克運(yùn)動(dòng)是達(dá)到促進(jìn)人的全面發(fā)展這一目的的方式和手段；另一方面，“以人為本”是青少年教育中所提倡的其中一個(gè)重要價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)健康，培養(yǎng)青少年良好的思想品德，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此二者之間都有以人為本的相同發(fā)展理念。

3.奧運(yùn)明星樹立榜樣

古代奧運(yùn)會(huì)的優(yōu)勝者深受全希臘的尊敬和崇拜。在希臘人心目中，獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的人是主神宙斯最喜愛的勇士，是全希臘最優(yōu)秀的人?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)也極其重視發(fā)揮奧運(yùn)明星的榜樣作用。例如2016年里約奧運(yùn)會(huì)給人留下深刻印象的“洪荒少女”傅園慧，在女子100米仰泳決賽中并列第三奪得銅牌。賽后她在接受采訪時(shí)的視頻更使其迅速走紅網(wǎng)絡(luò)，“洪荒之力”這句充滿個(gè)性的表達(dá)，是當(dāng)代運(yùn)動(dòng)員自信開朗、積極向上的精神風(fēng)貌的最好體現(xiàn)。而青少年是社會(huì)環(huán)境下最活躍、也是最不穩(wěn)定的社會(huì)群體，有著極大的模仿力和可塑性。奧林匹克運(yùn)動(dòng)牢牢抓住青少年這一特點(diǎn)，旨在為全世界青少年提供陽光正面的現(xiàn)實(shí)英雄。

4.奧運(yùn)丑聞提供反面教材

隨著體育事業(yè)的高速發(fā)展，奧運(yùn)會(huì)也隨之而來產(chǎn)生諸多問題：過度商業(yè)化、興奮劑、黑哨、作假等等。這些有背奧林匹克宗旨和精神的事件隨著奧運(yùn)會(huì)本身的廣泛影響力，不僅給青少年乃至世界人民都帶來了沉重的傷害。同樣是在2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，獲得女子100米蝶泳決賽第4名的陳欣怡被視為游泳界運(yùn)動(dòng)新星，賽內(nèi)興奮劑檢查中卻查出A瓶藥檢呈陽性，禁止參加后續(xù)的里約奧運(yùn)會(huì)賽事。此事件一出，便出現(xiàn)了“中國敗筆”、“中國游泳隊(duì)的黑歷史”等斥責(zé)性言論。諸如此類興奮劑等奧運(yùn)丑聞事件與奧林匹克主義完全背道而馳，并且對青少年的思想形成帶來巨大的負(fù)面影響，從而不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、奧林匹克主義在青少年教育中的意義

梁啟超先生在1900年的“少年中國說”中發(fā)出“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的著名論述，指出體育是使得青少年真正強(qiáng)起來的最重要的教育活動(dòng)。將圍繞奧林匹克主義為主題開展的文化教育、精神引領(lǐng)、活動(dòng)參與滲透到青少年的學(xué)習(xí)生活中去，讓青少年受益匪淺。

1.弘揚(yáng)奧林匹克精神，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)

優(yōu)良的道德品質(zhì)是青少年人格中的一個(gè)重要組成部分，道德品質(zhì)的培養(yǎng)也貫穿于整個(gè)人生教育過程中。奧林匹克精神引領(lǐng)人類要具有不斷進(jìn)取、永不止步的奮斗精神，成為人們戰(zhàn)勝自我、奮勇向前的精神力量，也是人類追求發(fā)展、超越自我的真實(shí)寫照。奧林匹克格言“更快、更高、更強(qiáng)”對于運(yùn)動(dòng)員而言，是在面對強(qiáng)勁對手時(shí)勇于拼搏、奮起直追的精神；對于青少年來說，就是一種公平公正、積極向上的精神，追求完美、不斷挑戰(zhàn)自我，面對困難與挫折，永不言棄。青少年在參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)過程中輸贏不是目的，升華精神、完善人格、體驗(yàn)并收獲拼搏、成功、失敗等人生領(lǐng)悟，繼而培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)才是目的。

2. 增進(jìn)身心健康，形成健康的生活方式

健康的生活方式，是指在身體上、心理上、精神上與社會(huì)適應(yīng)上均處于較好狀態(tài)的生活方式。一個(gè)人生活習(xí)慣的養(yǎng)成從小開始，青少年時(shí)期培養(yǎng)健康的生活方式不僅對其一生有益，并且有利于國家和社會(huì)的長足發(fā)展。首先，青少年在廣泛接觸奧林匹克運(yùn)動(dòng)以及觀看奧運(yùn)會(huì)后，進(jìn)一步激發(fā)了他們參與到體育鍛煉中去，提高身體技能，展現(xiàn)出新時(shí)代青少年朝氣蓬勃的一面。其次，通過參與體育鍛煉可以調(diào)節(jié)和改善作息、飲食、營養(yǎng)等健康問題，促進(jìn)生長發(fā)育和生理機(jī)能的提高，從而形成健康的體魄。最后，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的娛樂功能可使青少年在歡愉的氛圍下舒緩壓力、戒除沉迷于網(wǎng)絡(luò)或電視的不良陋習(xí)，熱愛體育、熱愛生活。

3. 增加溝通交流，促進(jìn)世界和平友愛

“和平、友誼、進(jìn)步”歷來被奧林匹克主義所推崇，也是人類社會(huì)追求的永恒主題。奧林匹克使不同國度、不同種族、不同文化和不同宗教信仰的人集聚在一起，超越語言障礙與民族仇恨，通過最純粹的奧林匹克運(yùn)動(dòng)溝通與交流。例如2016年里約奧運(yùn)會(huì)期間，朝韓兩國女子體操運(yùn)動(dòng)員洪云仲和李恩珠在訓(xùn)練場館合影自拍，《赫芬頓郵報(bào)》評論說：盡管這可能無法消解兩國間的緊張局勢，但卻實(shí)實(shí)在在地展現(xiàn)了體育的“統(tǒng)一”力量。奧運(yùn)賽場作為實(shí)現(xiàn)人類大團(tuán)結(jié)的舞臺，將各族人民緊緊圍繞在同一面奧林匹克旗幟下，反對種族歧視、反對不公平不平等現(xiàn)象，成為締結(jié)友誼的真正橋梁。青少年通過參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)可以有效地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，改善人際關(guān)系，加強(qiáng)人際交流，形成良好的社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而彰顯對和諧、和平、友善的共同價(jià)值的永恒追求。

4.建構(gòu)體育人才系統(tǒng)，推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)，隨著信息化、全球化的飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，人才競爭作為國際間的核心競爭力已被世人所認(rèn)同。而在體育領(lǐng)域，人才強(qiáng)體也正成為體育事業(yè)發(fā)展中不可替代的關(guān)鍵理念。當(dāng)代中國正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期以及由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)的戰(zhàn)略時(shí)期，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在體育發(fā)展之路上理應(yīng)給予青少年體育更多的關(guān)注。青少年階段是各個(gè)奧林匹克運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目優(yōu)秀人才嶄露頭角，呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)才華的時(shí)期，不僅充實(shí)我國優(yōu)秀體育人才儲備，還要讓更多的青少年投入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中去，使之成為生活的一部分。同時(shí)，加大對體育工作系統(tǒng)人才的挖掘、塑造和培養(yǎng)，使其各司其職、各盡其才，提供專業(yè)的技術(shù)保障，切實(shí)把我國體育事業(yè)做大做強(qiáng)。

三、結(jié)語

隨著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，奧林匹克精神也在全世界范圍內(nèi)廣泛傳播。奧林匹克主義豐富的內(nèi)涵，是人類歷史上創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富和文化遺產(chǎn)。青少年的身心健康和全面發(fā)展不僅受益于億萬青少年，中華民族的健康與未來也得以滋養(yǎng)。因此，將奧林匹克主義融入到青少年的教育中去，是文化融合的大趨勢。

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作者簡介：周陽（1991-），女，漢族，四川成都人，碩士，成都體育學(xué)院新聞系體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)。