潘明

摘 要：我們班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者、是班集體的引路人、是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任用關(guān)愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要作用。本文探討在關(guān)愛(ài)中尋求德育工作的規(guī)律性；在關(guān)愛(ài)中重視言傳身教的作用；在關(guān)愛(ài)中激發(fā)學(xué)生的自我教育；在關(guān)愛(ài)中強(qiáng)化情感教育的作用，希望能夠?yàn)榘嘀魅喂ぷ魈峁椭徒ㄗh。

關(guān)鍵詞：班主任；關(guān)愛(ài)；初中；作用

近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币?dāng)好初中班主任，我認(rèn)為，必須付出辛勤的工作和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，即在做好授課、管理班級(jí)的同時(shí)，還要充滿對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。辛勤工作和關(guān)愛(ài)是連在一起的，既要有園丁般的辛勤，還要有無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。俗語(yǔ)說(shuō)：“一樣米養(yǎng)百樣人”。為此，每個(gè)班主任，都必須深刻認(rèn)識(shí)每位學(xué)生的秉性和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，以有的放矢、無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)展開(kāi)教育工作。

一、在關(guān)愛(ài)中尋求德育工作的規(guī)律性

初中階段是人的一生中關(guān)鍵而又有特色的時(shí)期，是人一生中的黃金時(shí)代的開(kāi)端?，F(xiàn)在的初中學(xué)生，是生活在改革開(kāi)放后的青少年，他們朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，在各方面都表現(xiàn)出積極向上的趨勢(shì)，但他們?nèi)菀资艿綍r(shí)代、形勢(shì)及社會(huì)生活、觀念等方面的變化的影響。這些都是寄寓在必然的共性中的個(gè)性，班主任如果能夠把握住其中的規(guī)律性，德育工作就能卓有成效。

人無(wú)完人，金無(wú)赤足。每位初中生或多或少存在著不足。作為一個(gè)班主任如果不擅于了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生，及時(shí)指出其不足，可能會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展，甚至?xí)`入歧途，班主任的思想工作就會(huì)很難開(kāi)展。為此，作為班主任，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育的時(shí)候，我注重把自己的關(guān)愛(ài)和學(xué)生的興趣聯(lián)系起來(lái)，積極尋找并著重抓住學(xué)生們最感興趣的、最關(guān)心的自己身邊的事情與教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，善于抓住每個(gè)小機(jī)會(huì)進(jìn)行恰到好處的點(diǎn)撥，進(jìn)而撥動(dòng)學(xué)生的心弦，產(chǎn)生吸引力，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得進(jìn)去，使他們心悅誠(chéng)服地接受教育，腳踏實(shí)地步步前進(jìn)。

我發(fā)現(xiàn)班里有一群女同學(xué)，特別地追星崇偶，喜歡電影明星。我便利用她們崇尚、羨慕事跡突出、能力出眾的公眾人物的心理，把神舟十號(hào)遨游太空的圖片和航天員聶海勝、張曉光、王亞平的事跡向她們介紹，使她們產(chǎn)生祖國(guó)強(qiáng)大的自豪感和對(duì)英雄、先進(jìn)人物的崇敬之情，引導(dǎo)她們向我國(guó)載人飛船的專(zhuān)家、工作者、航天員學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，為國(guó)爭(zhēng)光。后來(lái)，這群女同學(xué)也搜尋了相關(guān)的照片，并且認(rèn)真地研究了這些照片，她們的興趣也由追星轉(zhuǎn)向了崇尚科學(xué)和英雄。在德育工作中，我尋求到了德育工作的規(guī)律性，抓住了開(kāi)展德育的有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)她們走上了努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的軌道上來(lái)，這種轉(zhuǎn)化，是不知不覺(jué)的，效果妙極。

二、在關(guān)愛(ài)中重視言傳身教的作用

班主任在教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)在關(guān)愛(ài)中重視言傳身教的作用?！按蜩F先需自身硬”、“己所不欲勿施于人”。要想讓學(xué)生做好，班主任首先要以身作則，做好表率，要以自己崇高的職業(yè)責(zé)任對(duì)學(xué)生言傳身教，潛移默化。學(xué)生對(duì)班主任的一言一行耳濡目染，這樣無(wú)形塑造著學(xué)生的心靈。因此，作為班主任，更應(yīng)隨時(shí)注意自己的行為，因?yàn)槟且呀?jīng)不單純是一種個(gè)人行為了，他直接和間接的對(duì)另一個(gè)純白的生命產(chǎn)生著重要的影響。

在班主任工作中，我恪盡職守，嚴(yán)格要求自己，從未遲到早退過(guò)，總是按時(shí)到或提前到校，為一天的工作做好必要的準(zhǔn)備，不會(huì)為了私事而耽誤課；在課堂上，在學(xué)生面前，時(shí)刻注意自己的言行舉止，行為規(guī)范，舉止文雅；大掃除時(shí)，跟學(xué)生一起勞動(dòng)；課間操時(shí)，站在班級(jí)隊(duì)伍后邊和學(xué)生一起活動(dòng)；我的講臺(tái)桌，每天都保持干凈整齊，連坐姿都做到挺胸收腹。為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我主動(dòng)去撿班里地上的紙屑，打掃書(shū)桌上的衛(wèi)生，清理飯后掉在餐桌上的飯?jiān)?，和風(fēng)細(xì)雨地與學(xué)生交流，為學(xué)生們樹(shù)立良好的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)和影響學(xué)生們。

三、在關(guān)愛(ài)中激發(fā)學(xué)生的自我教育

在教育工作中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自覺(jué)，不能光指望老師的督促與他人的幫助”。其實(shí)，這就是讓學(xué)生要有自我教育的意識(shí)，培養(yǎng)自我教育的習(xí)慣。而所謂自我教育，就是受教育者為了形成良好的品德，而自覺(jué)地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動(dòng)。對(duì)發(fā)展人的主體意識(shí)，提高人的綜合素質(zhì)起積極的作用，因此，班主任在德育教育中，要在關(guān)愛(ài)中注重學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，確立學(xué)生主體地位，有效地提高教育效果。

對(duì)學(xué)生，有時(shí)實(shí)行“無(wú)為”管理不失為一妙著。這一妙著，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，使學(xué)生自我頓悟的高招。而在這個(gè)時(shí)候，教育者要隱蔽教育意圖。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把自己的教育意圖隱蔽起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?！笔褂眠@種方法，就是在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任明知不問(wèn)，或者是明知也不直接管，讓犯錯(cuò)的學(xué)生心理嘀咕、自我反思，反省。這樣做，避免了班主任與學(xué)生的正面沖撞，也避免了只讓學(xué)生聽(tīng)班主任枯燥的說(shuō)教而產(chǎn)生反感，轉(zhuǎn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)部行為的深刻自省，可謂一舉多得。

有一次我上班會(huì)課，講到讀書(shū)的重要性時(shí)，有個(gè)女同學(xué)當(dāng)場(chǎng)頂撞我，說(shuō)不讀書(shū)也一樣可以出外賺錢(qián)、出人頭地。這個(gè)女同學(xué)的想法非常偏激，所反映的問(wèn)題也很敏感，甚至影響到周?chē)喈?dāng)一部分的同學(xué)。如果我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)她，這節(jié)課可能會(huì)難以收?qǐng)?，她周?chē)耐瑢W(xué)也可能與我繼續(xù)糾纏不休。因此，我只是盯著她，看了兩秒鐘，之后繼續(xù)講課，不理她。下課時(shí)丟下一句話，說(shuō)：“剛才與我有相反意見(jiàn)的同學(xué)，可以聯(lián)系自己周?chē)娜说纳?，自己思考是否正確。”第二天，那個(gè)女學(xué)生向我認(rèn)錯(cuò)了，說(shuō)昨天頂撞老師是不好，讀書(shū)不一定會(huì)找到好工作，但不讀書(shū)絕對(duì)沒(méi)有好明天。她如果沒(méi)有進(jìn)行深入對(duì)比、深刻自我反省，是不會(huì)說(shuō)出這樣的話的?？梢?jiàn)，由學(xué)生自己說(shuō)出觀點(diǎn)正確的話，比我們的硬性說(shuō)教要好得多。

四、在關(guān)愛(ài)中強(qiáng)化情感教育的作用

在情感教育中，語(yǔ)言的表達(dá)方式很重要。對(duì)同樣的一件事、一個(gè)問(wèn)題，關(guān)心地詢(xún)問(wèn)與訓(xùn)斥地責(zé)問(wèn)學(xué)生，其效果大不一樣。挖苦、諷刺學(xué)生，只會(huì)讓學(xué)生更反感。所以，在指出學(xué)生的不足和缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)在關(guān)愛(ài)中強(qiáng)化情感教育的作用；應(yīng)持少一點(diǎn)“裁判員”的態(tài)度，抱多一點(diǎn)“好參謀”的心腸；在鼓勵(lì)、勸導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)采用積極的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言，肯定學(xué)生，鼓勵(lì)他們要相信自己的能力，相信很多困難是可以克服的、很多事情是自己能夠改變的。

對(duì)一些學(xué)生的教育，還要多寬容，表關(guān)愛(ài)，勤激勵(lì)，少苛求，不冷淡，不挖苦；要保護(hù)，引導(dǎo)，欣賞，承認(rèn)，尊重和推崇；要?jiǎng)衩闩c批評(píng)相結(jié)合。對(duì)他們，要做到眼中“見(jiàn)人而不見(jiàn)學(xué)生”，要用放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，而不是用顯微鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)。當(dāng)準(zhǔn)備嚴(yán)厲批評(píng)他們時(shí)，一定要找準(zhǔn)出擊點(diǎn)，出手要快，要準(zhǔn)，要狠，擊中他們的軟肋，使他們心悅誠(chéng)服。并且越是要批評(píng)他們，就越是要原諒他們，多途徑烘托旁襯，旁敲側(cè)擊，出語(yǔ)典雅，以退為進(jìn)，摸三下狠拍一巴掌。要切忌浮躁，要明白軟鞭子痛在皮肉，硬刀子傷在筋骨，針尖對(duì)麥芒，只會(huì)傷了筋骨，以后便更難以教育。

我班有一個(gè)學(xué)困生，經(jīng)常曠課、缺課、打架、抽煙。我通過(guò)平時(shí)的觀察和深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他有著熱情大方、樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn)。我找他談心，希望他能用自己的優(yōu)點(diǎn)去克服自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。他做了好事或?qū)W習(xí)取得進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)、多場(chǎng)合表?yè)P(yáng)了他，堅(jiān)定了他爭(zhēng)取進(jìn)步的信心，另一方面，我還及時(shí)到他家做家訪，經(jīng)常主動(dòng)與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，多對(duì)家長(zhǎng)肯定他的優(yōu)點(diǎn)，并共同商討教育方式、方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的悉心教導(dǎo)，他逐步改掉了壞習(xí)慣，熱心為班集體做好事，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。

總之，無(wú)論什么樣的教育方法，都離不開(kāi)情感的熏陶，離不開(kāi)辛勤汗水的付出，離不開(kāi)在關(guān)愛(ài)中多元化的呵護(hù)。無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，園丁般的辛勤工作，是班主任灑給學(xué)生的春風(fēng)雨露。有了這股春風(fēng)雨露，學(xué)生們就會(huì)在素質(zhì)教育中成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的接班人。