王敏明

摘 要 電子白板是伴隨著科技的發(fā)展逐漸的引入到教師的教學(xué)過(guò)程中，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)能夠拉近教師和學(xué)生、學(xué)生和課文內(nèi)容之間的具體，教師的教學(xué)過(guò)程也會(huì)變得更加的輕松，還能夠大大的提高教學(xué)的效率。文章結(jié)合現(xiàn)在教學(xué)的具體過(guò)程就電子白板在教學(xué)中的具體應(yīng)用作出分析。

關(guān)鍵詞 電子白板 高中語(yǔ)文 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

隨著新課程的不斷改革，語(yǔ)文教學(xué)的具體任務(wù)必須要由對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。交互式的電子白板就是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，能夠便捷的應(yīng)用于教師的教學(xué)過(guò)程中。教師為了能夠充分的發(fā)揮交互式的電子白板在課堂中的作用，教師應(yīng)該結(jié)合課本的具體內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，讓電子白板真正的服務(wù)于語(yǔ)文的教學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

1發(fā)揮電子白板交互功能自主學(xué)習(xí)

多媒體互動(dòng)電子白板最主要的教學(xué)任務(wù)就是和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)。因此，教師在進(jìn)行備課的時(shí)候首先就是要設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，其中包括教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)，教師需要牢記多媒體互動(dòng)電子白板不僅僅是教師在課堂上的專門使用的，學(xué)生還可以進(jìn)行互動(dòng)電子白板的學(xué)習(xí)，讓多媒體的互動(dòng)電子白板成為教師在教學(xué)過(guò)程中更好的給學(xué)生進(jìn)行更好的展示課程的內(nèi)容，學(xué)生在課堂上也能夠更好的理解課文的內(nèi)容。教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)既能夠給學(xué)生通過(guò)黑板進(jìn)行互動(dòng)，講解課文的內(nèi)容，還可以通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)相互的結(jié)合與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，為學(xué)生建立更好的電子白板互動(dòng)教學(xué)的體系。讓學(xué)生能夠更好的理解課文的內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以利用電子白板的和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)建更多自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生進(jìn)行探究討論學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中也需要結(jié)合教材的內(nèi)容，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，利用電子白板引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源的自主進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)的知識(shí)和資源解決一些比較經(jīng)典的問(wèn)題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2利用電子白板培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要正確的處理好讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握基本的技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的高低取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)就是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這也是唯一能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維定式，根據(jù)教師在課堂上教授的知識(shí)來(lái)重新組合既定的思維感受，去突破傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合課本上的內(nèi)容來(lái)得出新的結(jié)論。因此，創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方式具有生動(dòng)性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極的進(jìn)行思考，從不同的角度去打破常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

例如：在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以引入電子白板來(lái)為學(xué)生營(yíng)造積極的思考問(wèn)題的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠保持積極的思維活力。教師也要對(duì)學(xué)生在課堂上的思考進(jìn)行引導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。

3教師利用電子白板增加課堂容量

教師在教學(xué)的過(guò)程中引入多媒體的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)能夠大大的提高學(xué)生在課堂上有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在課堂上采用電子白板對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行加工赫爾處理，能夠最大程度的提高課堂的教學(xué)效率，節(jié)約教師在黑板上進(jìn)行板書的時(shí)間，從而讓課堂的容量增加，學(xué)生能夠在有限的時(shí)間之內(nèi)掌握更多的知識(shí)。另外，教師利用電子白板進(jìn)行教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容形象化，減少抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容在大腦中經(jīng)過(guò)多次轉(zhuǎn)化才能夠理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)理解的程度，教師引用電子白板進(jìn)行教學(xué)可以將傳統(tǒng)教學(xué)中沒(méi)有辦法向?qū)W生展示的知識(shí)直觀的教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠進(jìn)行直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)，同時(shí)電子白板的教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行對(duì)知識(shí)的理解，從而提高教師課堂的教學(xué)效率。

例如：教師在給學(xué)生講解課文《七子之歌——澳門》的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)于澳門并不是特別的了解，這個(gè)時(shí)候教師可以通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，直觀的給學(xué)生展示澳門的發(fā)展歷史，以及澳門現(xiàn)在的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候能夠具體明白澳門的歷史背景，更加積極的學(xué)習(xí)課堂上要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，同時(shí)教師上課時(shí)候的課堂容量也能夠極大地增加。

4便于文言文的教學(xué)提高課堂效率

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，文言文是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不管是在哪一冊(cè)的課文中都會(huì)有專門的文言文單元讓學(xué)生進(jìn)行文言文的學(xué)習(xí)，高中階段的文言文往往篇幅比較長(zhǎng)，而且難度也有所增加。教師在文言文的教學(xué)中，需要對(duì)文言文中的作者、課文的內(nèi)容、以及相關(guān)的語(yǔ)法等等都要讀學(xué)生進(jìn)行全面的講解，一篇文言文的學(xué)習(xí)很難通過(guò)簡(jiǎn)短的一節(jié)課時(shí)間完成，需要教師在課前進(jìn)行大量的資料整理和查閱，學(xué)生也需要根據(jù)教師講課的內(nèi)容進(jìn)行完整的筆記記錄，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分析，這樣教師和學(xué)生在課堂上都會(huì)比較辛苦。但是教師在課堂上引入電子白板的方式進(jìn)行教學(xué)，教師能夠提前將教授的內(nèi)容做好整理，通過(guò)電子課件的方式給學(xué)生進(jìn)行講解，大大的節(jié)約了講課的時(shí)間。教師還可以將電子課件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生，學(xué)生可以直接針對(duì)自己不理解的地方進(jìn)行歸納總結(jié)，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)通過(guò)電子白板的方式進(jìn)行教學(xué)大大的節(jié)約了課堂板書的時(shí)間，便于學(xué)生理解知識(shí)。

5結(jié)語(yǔ)

電子白板在新時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越扮演重要的角色，教師在課堂上要認(rèn)識(shí)到電子白板在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，充分的挖掘電子白板的交互作用，讓電子白板能夠更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，讓電子白板和語(yǔ)文的教學(xué)能夠更好的結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

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