陰澤中

摘 要 語文在小學教學中占據(jù)著重要的地位，學生能通過學習語文提高語言表達能力，并閱讀理解能力，為學生學習小學的其他科目打下基礎。因此國家應重視小學語文學科教育在整個教學中的重要地位，并以提高小學語文教學質(zhì)量為目標展開研究。我國主要對小學語文教學中的情感態(tài)度教育方式研究，加強對學生的情感態(tài)度的教育。本文對小學語文教學過程中實施情感教育的意義進行分析，提出可采取情感教育的措施，為我國小學語文教學提供指導，并提高我國的教育水平。

關鍵詞 小學語文 情感教育 實施政策

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

0引言

在小學語文教學中，情感教育方式更能滿足小學生的學習需求，能提高學生的思考能力和學習興趣。通過研究小學教學的情感教育方式，我國能加強對小學教學的重視程度。隨著我國改革教育的意識逐漸強烈，我國開始追求創(chuàng)新式的教育，目的是通過采取更貼合實際的教學方式讓學生掌握更多的知識。我國會將更多情感教育方式融入到小學語文的教學中，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，提高學生對小學語文科目的學習興趣和知識掌握程度。經(jīng)過長期發(fā)展和實行情感教育。能提高我國小學語文學科的教學質(zhì)量。

1小學語文教學中情感教育的實施意義

小學語文教學中實行情感教育的意義體現(xiàn)在各個方面，能全面的提高小學語文的教學水平和質(zhì)量。小學語文教學中情感教育的實施意義主要有以下幾點：

1.1調(diào)動學生學習的積極性

小學的學習對學生今后的發(fā)展會起到關鍵性的引導作用，所以在小學語文教學中加入情感教育能提高學生的學習積極性，讓學生掌握基本的自主學習方法。小學老師對學生的鼓勵會改變學生學習的態(tài)度，所以小學老師對學生的成績進行表揚對學生的學習是很有幫助的。小學語文實行情感教育能充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在小學階段愛上語文這門學科，并學會語文的閱讀方法、寫作方法等基本語文教學內(nèi)容。

1.2提高學生的學習效率

與傳統(tǒng)的教育方式相比，情感教育更能運用學生的求知欲望對學生進行教學，并打破傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛，情感教育過程中，老師會對學生進行表揚，讓學生擁有自主學習的樂趣。情感教育能通過提高學生的學習興趣加強學生對知識的理解程度，從而達到提高學生的學習效率的效果。語文這門學科的學習重點在于理解，所以老師要引導學生掌握閱讀理解能力，為其它科目的學習奠定基礎。

1.3加強師生之間的溝通交流

情感教育能提高老師的親和力，加強學生與老師間的溝通交流，這樣老師更能了解學生的實際情況，以此確定針對性的情感教育目標。如果老師具有較強的親和力，學生會在課堂上積極發(fā)言展示自己，一方面提高課堂的活躍程度，一方面能讓學生掌握更多的知識。情感教育主要是老師與學生進行情感交流，老師可以透過課堂的小細節(jié)洞察學生的內(nèi)心世界，語文學科是教學比較靈活的學科，老師應當學會體會學生的情感，有利于學生今后的學習和師生間額交流。

2小學語文中情感教育可采取的策略

2.1老師注重自身的情感修養(yǎng)

小學教育想要采用情感教育法，需要老師充分掌握情感教育的方法和基本原理，這樣才能根據(jù)學生的隨時情況調(diào)整教育方法和教學目標。老師在平時的教學中，需重點完成學生情感態(tài)度目標的設置，并讓學生擁有良好的道德觀和價值觀。所以老師要注重自身的情感修養(yǎng)，在課堂上保持親和力，這樣可以引導學生完成學習任務，學生能受老師的感染，更積極的完成老師布置的任務。

2.2分析課文涵蓋的情感

小學的課本不會安排復雜的情節(jié)內(nèi)容，但蘊藏著較豐富的情感，所以小學語文教學采用情感教育方法能充分挖掘課文內(nèi)容表達的情感，加強學生對內(nèi)容的理解。比如學古詩詞的時候，老師不僅要對詩詞意思進行解釋，更要剖析詩詞表達的情感，學生通過體會課文中表達的情感，進而擁有觀察生活的能力，培養(yǎng)學生的情感認知能力。老師在課堂上可以引導學生，共同完成課本內(nèi)容情感的剖析，這樣對學生今后的語文學科的學習是非常有幫助的。

2.3創(chuàng)設豐富的教學情境

想要提高小學語文教學中情感教育的效率，老師可以創(chuàng)設豐富的教學情境，這樣能提高學生對課本內(nèi)容的理解程度，并加深學生對學習內(nèi)容的學習印象。比如看教學過程中，老師可以引導學生完成情節(jié)的想象，并讓學生用自己的需要描述情節(jié)，培養(yǎng)學生的語言組織能力和思維想象能力。所以創(chuàng)設豐富的教學情境這一策略對學生的身心發(fā)展和語文學習能起到較好的促進作用。

3結語

綜上所述，為提高我國小學語文教學的效率，我國應采取情感教育方式，并針對性的采取措施提高我國語文教學的教學質(zhì)量。我國可以根據(jù)語文學科的教育現(xiàn)狀，為小學語文的情感教育提出可實施的政策，促進我國對語文這門學科的研究。

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