摘要：為了了解在單元復(fù)習(xí)過程中學(xué)生使用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)的基本情況，在馬上進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)過程中更好地使用好思維導(dǎo)圖，組織了本次問卷調(diào)查。問卷中1～5題針對學(xué)生的自覺性；6～9題針對設(shè)計思路和相關(guān)技術(shù)問題；10～12題針對使用效果；第13題收集學(xué)生的書面建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；思維導(dǎo)圖；報告

通過對兩個實驗班共61名學(xué)生的問卷統(tǒng)計，匯總選擇題的答題情況如下表。

1題：沒有不喜歡的，但需要訪談來了解。2題：家庭都有電腦，班里也裝上了freemind軟件?？赡軟]有時間，學(xué)習(xí)軟件和熟悉電腦操作也是障礙。3題：學(xué)生還沒有使用思維導(dǎo)圖記筆記的習(xí)慣?？赡苁且驗橐环矫嬖谛率谡n上我沒有使用思維導(dǎo)圖寫板書，平時也沒有要求過學(xué)生用思維導(dǎo)圖記筆記?？梢娮寣W(xué)生完全自覺地把思維導(dǎo)圖作為筆記方法或?qū)W習(xí)工具有困難。4題：如果學(xué)生都是親自繪制思維導(dǎo)圖，那么他至少能想起思維導(dǎo)圖的總體框架和大致分支。從結(jié)果看，抄襲思維導(dǎo)圖的現(xiàn)象并不多，這和平時的作業(yè)反饋是吻合的。5題：能看出一半的學(xué)生對自己有信心，也有少數(shù)學(xué)生對自己缺乏信心。6題：學(xué)生設(shè)計思維導(dǎo)圖中各層級的途徑主要是按照教材結(jié)構(gòu)或教師的板書結(jié)構(gòu)，也有直接參考現(xiàn)成資料甚至抄襲的現(xiàn)象存在。7題：說明追求思維導(dǎo)圖形象、直觀、美觀等可視化效果還任重道遠(yuǎn)。8題：說明時間并不是畫思維導(dǎo)圖的主要障礙，而最難的還是設(shè)計思路，其次是布局以及繪制的技術(shù)和技巧。9題：以后應(yīng)該盡量照顧并輔導(dǎo)好每一個學(xué)生，讓每一名學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，以激發(fā)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。10題：這和第1題的調(diào)查結(jié)果稍有出入，按說既然你喜歡就應(yīng)該對你有幫助??？看來我應(yīng)該再做一下個別學(xué)生的訪談，了解一下思維導(dǎo)圖如果對復(fù)習(xí)有幫助，到底指的是哪些方面？對你幫助不明顯你為什么還要喜歡呢？11題：反饋的結(jié)果倒是和第10題相似，也需要借助訪談進(jìn)一步了解。12題：從剛開始的基本一無所知，到講解什么是思維導(dǎo)圖，培訓(xùn)繪制框架，不斷提醒繪制思維導(dǎo)圖要注意的問題，結(jié)果還是值得欣慰的。13題：比較有價值的建議包括：（1）距中考還有108天，時間緊，任務(wù)重，可以把老師的思維導(dǎo)圖展示給我們，讓我們借鑒，好節(jié)省時間。（2）我們的復(fù)習(xí)資料，每一講都有“知識框架”，“知識框架”和我們所畫的思維導(dǎo)圖很相似，可以讓我們根據(jù)這些現(xiàn)成的“知識框架”來系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識。（3）專題復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖，“骨感”點好。（4）復(fù)習(xí)資料中以填空的形式來復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，喜歡以此為主來梳理基礎(chǔ)。（5）專題復(fù)習(xí)，肯定要對單元知識進(jìn)行整合，那么各個單元知識之間或者是單元知識的內(nèi)部之間的聯(lián)系怎樣呈現(xiàn)在思維導(dǎo)圖中，還請加以指導(dǎo)。這五類建議是做過認(rèn)真思考的，我深以為然，納之。

附：

初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)課使用思維導(dǎo)圖的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

你好！初三化學(xué)新授課已經(jīng)結(jié)課了，一個學(xué)期以來，對每一個單元的每一個課題我們都采用了思維導(dǎo)圖的復(fù)習(xí)方式，為了了解該方式對你們化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，老師想得到一些真實的反饋和改進(jìn)建議，請你們認(rèn)真思考，如實填寫以下各項，也期待你們能提一些建設(shè)性的意見，感謝你的配合！

1. 你喜歡通過親自繪制思維導(dǎo)圖來進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的單元復(fù)習(xí)嗎？

A. 喜歡B. 無所謂C. 不喜歡

2. 你愿意學(xué)習(xí)一些簡單的思維導(dǎo)圖的軟件嗎？

A. 愿意B. 無所謂C. 不愿意

3. 在化學(xué)新授課上，你用思維導(dǎo)圖記筆記嗎？

A. 是B. 有時C. 不用

4. 在你畫完某一個課題的思維導(dǎo)圖后，閉上眼睛，你能大致回憶你畫的思維導(dǎo)圖的主干和枝葉嗎？

A. 能B. 基本可以C. 基本不能

5. 單元復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖，你認(rèn)為相比于只看看老師的畫的思維導(dǎo)圖，自己畫的思維導(dǎo)圖對自己的復(fù)習(xí)幫助更大？

A. 是B. 差不多C. 不是

6. 你畫某一課題的思維導(dǎo)圖時，設(shè)計各層級的思路是什么？

A. 圍繞教材中每個課題下的大標(biāo)題來自主設(shè)計

B. 按照老師在講課時的板書來設(shè)計

C. 借鑒輔導(dǎo)資料或網(wǎng)上查找的某些資料或其他途徑

7. 在畫思維導(dǎo)圖時，你經(jīng)常使用色彩和圖表嗎？

A. 經(jīng)常B. 有時C. 從不使用

8. 在畫思維導(dǎo)圖的過程中，你遇到的主要障礙是什么？

A. 總體設(shè)計思路和各層級設(shè)計

B. 總體布局和繪制技術(shù)和技巧

C. 沒有時間

9. 你畫的思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)課上被老師展示和同學(xué)點評過嗎？

A. 經(jīng)常B. 偶爾C. 沒有

10. 思維導(dǎo)圖對你的化學(xué)單元復(fù)習(xí)效率有幫助嗎？

A. 幫助很大B. 一般C. 沒什么幫助

11. 化學(xué)使用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)單元的基本知識和其他學(xué)科傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式相比，是思維導(dǎo)圖效果更好、讓你學(xué)得更輕松嗎？

A. 是B. 差不多C. 不是

12. 通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，你應(yīng)用思維導(dǎo)圖的能力是否得到提高？

A. 是，有明顯提高B. 有一定提高C. 沒有變化

13. 對我們將要進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)，對思維導(dǎo)圖的使用你有什么建議？

作者簡介：

楊建東，高級教師，河北省邯鄲市，河北省邯鄲市新興中學(xué)。