摘要：在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展中，生物科目一直以來都是高中教學(xué)中較為重要的組成部分，并且受到教師以及學(xué)生家長的重視。在人教版高中生物教學(xué)中講到綠色植物的新陳代謝主要形式是利用呼吸作用和光合作用，因此生物體生命活動的主要特征也是依靠新陳代謝。目前呼吸作用和光合作用已經(jīng)成為高中生物教學(xué)中較為困難的知識點，學(xué)生在解答該類型題目時，常常會感到困惑，本文主要針對高中生物呼吸作用和光合作用的解題技巧進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中生物；呼吸作用；光合作用；解題技巧；分析

根據(jù)對人教版高中生物試卷調(diào)查可知，植物的呼吸作用及光合作用在生物試卷中，作為重點內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行知識點考查。并且知識點主要集中在植物呼吸速率、光合速率等。目前為有效提高高中生生物成績，要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行生物知識的講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有針對性地進(jìn)行生物習(xí)題練習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律并總結(jié)，熟練掌握生物解題技巧。

一、 提高生物解題技巧的重要性

在人教版高中生物教學(xué)中，植物的呼吸作用和光合作用知識點通常在考試中所占比例較大。因此為有效提高學(xué)生的生物成績，要針對該類型題目進(jìn)行練習(xí)，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為使學(xué)生在解答題目時能夠準(zhǔn)確并順利地進(jìn)行，要保證學(xué)生掌握相應(yīng)題目的基礎(chǔ)知識。針對人教版高中生物中呼吸作用和光合作用的具體教學(xué)內(nèi)容，了解在生物考試中必考的題目，例如表格、曲線圖及實驗方式等。學(xué)生對知識點的了解情況與考試成績有直接聯(lián)系，教師在教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識能力，也要提高學(xué)生的解題能力。有效的方法主要表現(xiàn)在對生物考試題進(jìn)行深入了解，針對人教版生物教學(xué)中呼吸作用及光合作用的關(guān)系進(jìn)行更加透徹的分析，重點對呼吸作用及光合作用的實際光合速率進(jìn)行研究，形成一套較有效的解題技巧為學(xué)生使用，其中表現(xiàn)光合速率、凈光合速率、實際光合速率在植物的呼吸作用及光合作用中是較為常見的題型，因此在對解題技巧進(jìn)行研究中要充分將三者融合在一起，從根本上解決學(xué)生在解答生物習(xí)題中的困難，從而提高學(xué)生生物成績。

二、 生物呼吸作用和光合作用解題技巧分析

（一） 呼吸速率、光合速率判定方法

在人教版生物教材呼吸作用和光合作用的知識點學(xué)習(xí)中，最重要的內(nèi)容是對呼吸速率、光合速率基礎(chǔ)知識的理解。因此在對解題技巧進(jìn)行分析時，主要針對呼吸速率和光合速率進(jìn)行研究，了解它們之間的判定方法。在生物教學(xué)中常見的判定方法是，通過實驗容器中氣體的增減量來測量速率。但是從理論上來講因為呼吸作用不受光照的影響，因此通常在光照的情況下，植物的呼吸作用與光合作用是同時發(fā)生的，在對該題型的解題技巧進(jìn)行分析時，要提醒學(xué)生注意外部環(huán)境的影響。通常測量植物呼吸速率的條件是無光照，因此在一般條件下測量植物光合速率，并沒有考慮植物本身的呼吸作用，使測量結(jié)果屬于凈光合速率。只有在考慮植物本身呼吸作用的情況下測量才是真正的光合速率，因此要使同學(xué)對其進(jìn)行有效區(qū)分。在對解題技巧研究中，要根據(jù)題目的設(shè)置了解判定方法。

（二） 文字題型解題技巧

在對高中生物題目解題技巧研究中，考試題目如果是通過文字的形式呈現(xiàn)出來的，首先要引導(dǎo)學(xué)生在解題的過程中對生物題目進(jìn)行文字判斷，從中分析出可用信息，并且要從題目的文字中準(zhǔn)確找出關(guān)鍵詞及有效信息數(shù)據(jù)，將無效信息排除，并對知識點進(jìn)行整合，有效提高解題的準(zhǔn)確率。本文主要以人教版高中生物練習(xí)題為例，在密封的玻璃容器中存放綠色植物，并且保證植物在無光照的環(huán)境內(nèi)生存，通過對其觀察發(fā)現(xiàn)，CO2以10mg/h的速度不斷增長，在對植物進(jìn)行光照后，CO2在每小時范圍內(nèi)增長速度有所減小，并且減小的計量是38mg?，F(xiàn)已知植物葡萄糖為32mg，問在無光照環(huán)境下，植物的呼吸作用是否存在相同點，其中產(chǎn)生葡萄糖的凈含量是多少。該題目的解題技巧主要是，了解植物光合作用，利用方程計算CO2，從而得出葡萄糖凈含量。文字型題目解題技巧，主要是通過對已知條件進(jìn)行設(shè)定，并合理利用假設(shè)條件，從而快速解答題目。

（三） 圖表題型解題技巧

在人教版高中生物呼吸作用及光合作用練習(xí)題目中，由于很多題目是通過用圖表的形式表現(xiàn)出來的。因此要針對該類型題目進(jìn)行解題技巧分析，圖表題目具體解決步驟是，分析圖表題型、找出有用信息及數(shù)據(jù)、根據(jù)圖表中給出的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)條件，分析信息數(shù)據(jù)間的關(guān)系，最后根據(jù)問題解答。本文主要以人教版高中生物題為例，在實驗中對植物的光合作用及呼吸作用進(jìn)行記錄，主要表現(xiàn)在溫度的變化下，分析光合作用對呼吸作用的影響。

通過觀察，能夠得出結(jié)論，植物在光合作用下呼吸作用與溫度的變化有一定聯(lián)系，并且在無光照條件下植物釋放二氧化碳，并且對表格進(jìn)行分析可知，在溫度達(dá)到20℃時，最有利于植物生長。

綜上所述，高中生物教學(xué)中呼吸作用及光合作用的解題技巧，從根本上來講，是建立在學(xué)生對知識點的熟悉掌握情況下，才能進(jìn)行順利解題的。在對學(xué)生進(jìn)行呼吸作用及光合作用練習(xí)題中，要根據(jù)學(xué)生不懂的地方有針對性地進(jìn)行題型練習(xí)。并且通常問題與知識融合在一體的題目，有利于學(xué)生對呼吸作用與光合作用的理解加深。只有對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，才能在時間的積累下，提升學(xué)生解題能力。

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作者簡介：

張萌，安徽省宿州市，安徽省宿州市靈璧縣靈璧中學(xué)。