孫大偉

摘 要 本文分析了高職高專院校招生錄取的問題以及解決對策，希望能夠對讀者提供一些借鑒和參考。

關鍵詞 高職高專院校 招生錄取 問題 措施

0前言

招生是高等職業(yè)教育發(fā)展的基礎，始終是各大學校需要解決的首要問題，招生工作與教學質量也是一個相互制約的關系。學校是否能有良好的招生會影響到教學和學生管理，同時，是否能夠有良好的教學也會影響到這個學校的生源。

1高職高專院校招生考試錄取面臨的問題

1.1高職生源減少

進入到二十一世紀，我國社會各個方面都得到了突飛猛進的發(fā)展，隨之高等教育也是在迅速的發(fā)展，其中包括高職教育，我國的高等職業(yè)教育也呈現(xiàn)出了快速發(fā)展趨勢，目前已經極大程度地推進了我國高等教育普及化的進程，高職教育在一定的階段普遍得到了社會的認可和信賴，隨之高職院校的招生人數(shù)大規(guī)模增加，甚至發(fā)生了高職院?？傮w招生人數(shù)超過了普通高等院校的招生計劃。高職院校的學生來源主要是通過錄取參加全國統(tǒng)一高考的學生，還有一部分生源是針對高職院校分類考試的，采用對中職學校的學生實行“文化素質+職業(yè)技能”的評價方式，高職院校采用與高考統(tǒng)一測試錄取學生分開的招生考試方法，終將成為高職院校招生的主要方式，現(xiàn)在已經有很多國家級示范性院校在使用此類考試招生方法，今后將日益普及化。

1.2高職新生報到率低

高職教育經歷了從起步階段到目前的發(fā)展壯大，招生情況也呈現(xiàn)出了良好發(fā)展的趨勢，在2014年許多高職院校第一志愿報考考生與計劃達2：1甚至3：1。但卻出現(xiàn)了很多被錄取的學生在開學時沒有來報道的情況，大大降低了新生的報到率，最終影響了高職院校整體的生源。一些知名度高、地理位置優(yōu)越的高職院?；灸芡瓿蓺v年的招生計劃；而部分學校，包括小規(guī)模、位置不好、低知名度的學校，其表現(xiàn)出較低的報到率約60-70%，部分低于50%。這些源自高職院校在我國發(fā)展還不夠成熟，起步比較晚，各項保障其發(fā)展的政策還不夠完善，院校自身教學管理、課程設置沒有形成體系，雙師型教師也嚴重短缺等原因，隨之造成高職教育社會認可度低，知名度不高，學生和家長逐漸排斥高職教育，很多學生寧愿選擇再復讀一年，也不愿意去直接上高職院校。同時由于一部分高職院校在招生宣傳時期，習慣使用虛假、甚至夸大學校的信息來吸引學生入學，但到了開學報到的時候，學生看到的學校真實情況，心里落差比較大，會造成一些學生不適應的局面，隨之要求退學不來學校。采取回去再重新復讀，這就影響了高職院校每年的學生招募狀態(tài)。再加上高職在國家政策及相關法律的鼓勵下，紛紛加大了學校的招生計劃，學校的生源是越來越不能得到保證，最開始一般先實行按照原計劃錄取，完了再實行第二次、第三次的補錄，想以此來彌補所缺生源，但高職院校還是沒有完成招生計劃，這個招生困難的問題依然存在。在決定高職院校招生可以實行平行志愿錄取后，經常采用大范圍的利用高考補招錄取學生的方式現(xiàn)在已基本上不采取了。

1.3高職學生生源質量降低

雖然并非所有院校都會遇到降低分數(shù)線來招生，但大部分為生存而憂慮的高職院校來說，降低錄取分數(shù)線來達到招生的方式，這勢必引起了整體學生綜合素質的下滑，造成生源質量的下降。比如大部分學校為了完成招生計劃，從數(shù)量上保證生源，便采取了逐年降低錄取分數(shù)線的方法，大部分院校從原來的300多分調到200多分，甚至不足200分，這樣逐漸形成了惡性循環(huán)，學生錄取分數(shù)線一年比一年低。學生的考試分數(shù)不僅僅只是一個簡單的數(shù)字，而是從某種層面上體現(xiàn)了這個學生的綜合素質，包括學生的學習能力、學習態(tài)度、方法以及抗壓能力。如果錄取分數(shù)線屢次降低，那也將代表著錄取學生綜合素質的降低，引起整個高職教育的質量以及學生的就業(yè)，反過來又會加劇高職教育招生的困難。

2提高高職院校招生錄取的工作措施

2.1關于招生計劃問題

招生計劃是國家宏觀調控高等教育規(guī)模，指導人才培養(yǎng)方向，促進高等教育和社會經濟發(fā)展，引導教育消費的重要因素。

一是招生計劃的結構必須納入年度高等教育發(fā)展規(guī)劃，結合當?shù)亟洕膶嶋H發(fā)展情況，結合高校招生條件，培養(yǎng)方向，畢業(yè)生就業(yè)情況，其他因素。對于高職院校來說，應將學生分配到高等教育類型，勞動類型，本科院校相結合的對象，承擔高等應用精英教育任務的培訓，高職院校承擔培養(yǎng)?？萍夹g人才的普及教育隊伍，做高職計劃不應該發(fā)給純粹的本科院校，對于混合型轉型的高校也應嚴格按照自己的辦學條件和能力來控制釋放專科課程，逐年減少高等職業(yè)課程的數(shù)量，直至過渡到純粹的本科機構。

二是招生計劃所在地區(qū)必須根據(jù)不同地區(qū)高等教育和社會經濟發(fā)展的需要，由市場進行調整。政府部門必須制定有利于不同地區(qū)互動的機制，促進教育的互動和交流。所有地區(qū)都應取消當?shù)貙κ‰H計劃比例的限制。教育本身是無邊界的，地理上受到限制。加強跨區(qū)域招生計劃的交流有利于互補優(yōu)勢和人才流動。人為的地方保護不利于該地區(qū)教育的長期發(fā)展。事實上，它也是不可持續(xù)的，只有在意識形態(tài)上。政策的解放和開放可以促進發(fā)展和進步。

2.2搭建公開、開放、有效的高校與中學生交流和溝通的平臺

近年來，高校招生工作存在諸多不利現(xiàn)象，主要是由于大部分高考學生不理解高考錄取政策，高?；厩闆r，未來就業(yè)情況，職業(yè)發(fā)展情況等。在完成志愿服務之前，學生沒有足夠的信息。了解這些信息的時間和渠道，大多數(shù)人在填寫志愿者，選擇學?；蜻x擇專業(yè)人員時，都會聽取班上的老師，同學或家長的意見。信息來源貧乏，理解程度有限導致志愿者報告失明和疏忽。這會影響大學錄取率。政府應采取多種方式建立專業(yè)化的操作系統(tǒng)，引導考生申請高校，消除非專業(yè)，非正式，利益驅動的候選人舉報不良行為。

3結束語

總之，高職院校的招生錄取工作任務艱巨，需要我們通過多種手段方法做好前期的宣傳工作，并加強學校建設，才能吸引生源，擴大招生的規(guī)模，提升招生的水平。