去年暑假，我們珠海瑞貝卡教育公司組織了一批國內(nèi)幼兒園園長赴芬蘭、瑞典、挪威考察幼兒教育，對(duì)北歐的幼教進(jìn)行了深入的考察。北歐模式的托育制度為孩子提供優(yōu)厚的社會(huì)福利服務(wù)，并著重于給予所有兒童平等的托育，極大程度地支持了家長安心就業(yè)。同時(shí)，北歐倡導(dǎo)維護(hù)兒童天性的教育，這在我們參觀的每所幼兒園中也體現(xiàn)得非常明確：幼兒園不設(shè)文化課，以玩為主，強(qiáng)調(diào)兒童社會(huì)性發(fā)展、生活習(xí)慣及生活技能的培養(yǎng)。孩子們?nèi)胄W(xué)后再循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，教師有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。

本文以挪威Tommlekollen森林幼兒園為例，滄海拾貝，希望能夠?yàn)樽x者們帶來北歐獨(dú)特的幼兒教育體系中的一些風(fēng)采。

關(guān)于Tommlekollen森林幼兒園

Tommlekollen森林幼兒園位于挪威奧斯陸的后山公園，Tomm Murstad SR于1952年創(chuàng)建了幼兒園，他堅(jiān)持“大自然就是孩子們最好的游樂場(chǎng)”的理念，確立“給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)”為愿景，讓孩子們?cè)谂c大自然的互動(dòng)中與環(huán)境和諧共處，在成人的幫助下成為最好的自己?，F(xiàn)任園長Silvia Laurence于2012年從父親手中繼承并重建了這所幼兒園。Silvia是奧斯陸大學(xué)教育專業(yè)研究生，在延續(xù)園所之前理念的基礎(chǔ)上又作了進(jìn)一步發(fā)展，強(qiáng)調(diào)戶外休閑活動(dòng)和自然運(yùn)動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)大自然多樣性的奇跡，從而得到對(duì)自然的愛， 理解自然和人與自然之間的相互作用。

幼兒園僅招收了28名3～6歲幼兒。北歐家長普遍認(rèn)同這種美好的自然體驗(yàn)，因而提前一兩年排隊(duì)報(bào)名。除園長外幼兒園還有3名教師和3名助教，北歐的幼兒園都有著嚴(yán)格的師資標(biāo)準(zhǔn)，這3名教師不僅是碩士研究生，而且還專門接受過戶外教育培訓(xùn)。

挪威是個(gè)高福利國家，每個(gè)孩子出生到18歲都是由政府供養(yǎng)，除享受每月政府提供的990挪威克朗生活費(fèi)以外，還有在學(xué)校享受平等的免費(fèi)教育，家庭年收入低于45萬克朗（約36萬人民幣），其家庭子女可享受每周20小時(shí)的免費(fèi)學(xué)前教育。這相當(dāng)于每周五天時(shí)間上幼兒園一半免費(fèi)，而另外半天每月只需向幼兒園繳納2800克朗。家長可以開車上山將孩子送來幼兒園，也可以在維克蘭雕塑公園地鐵站將孩子交給老師一起搭乘公共交通工具來到幼兒園。

幼兒園室內(nèi)外環(huán)境

Tommlekollen森林幼兒園分為室內(nèi)外兩部分。這棟近200平方米的小木屋便是幼兒園了，孩子們每天來園在這里集中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候與交流活動(dòng)之后就跟隨老師徒步繼續(xù)登山到達(dá)他們的戶外游樂場(chǎng)。

園里有老師和孩子們一起種植的蔬果，成熟了大家品嘗。

北歐天氣寒冷，但充足的戶外活動(dòng)卻是每天必不可少的內(nèi)容。教師和家長認(rèn)為“沒有惡劣的天氣，只有不足的衣物”。因此每所幼兒園進(jìn)門處都設(shè)置了更衣柜，一邊掛戶外裝，另一邊掛室內(nèi)裝，這所幼兒園也不例外。

幼兒園室內(nèi)面積不大，最大的一間是孩子們的綜合游戲室，美工室的桌椅可以很便捷地折疊收放，以方便孩子們其他活動(dòng)用。幼兒園還設(shè)置了閱讀角，讓孩子們隨手翻閱喜愛的圖書。而園長和老師的工作間還需兼作資料室。進(jìn)門另一側(cè)是廚房，孩子們平時(shí)的午餐是自帶面包、牛奶、雞蛋等，幼兒園每周提供一次熱食（因此每周只收100克朗伙食費(fèi)），小朋友在跟老師一起烹飪的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)各種食材、蔬果，并合作完成午餐的烹制。

走出幼兒園去往戶外游樂場(chǎng)便是無比廣闊的空間了，整座繁茂的森林都是孩子們的活動(dòng)場(chǎng)地，因?yàn)樗麄儗⒁惶於荚谶@里游戲、活動(dòng)。

（6）人際交往： 北歐幼教工作者特別強(qiáng)調(diào)兒童人際交往能力的培養(yǎng)，注重讓孩子們?cè)谌后w中學(xué)習(xí)人際交往。在Tommlekollen森林幼兒園中我們隨處看到孩子們自由結(jié)伴，自由活動(dòng)，撿樹枝、捉迷藏、找老師、吃水果等等，小聲協(xié)商、親切自然，相處非常友好。

思考與借鑒

森林幼兒園的孩子們每天很開心，他們風(fēng)雪無阻地在山上自由玩耍，在大自然中鍛煉和學(xué)習(xí)，孩子們體格強(qiáng)健、獨(dú)立自主、勇敢自信。人際交往、生活習(xí)慣和生存技能的學(xué)習(xí)是他們的主要教育內(nèi)容，這些恰恰是未來最需要的品質(zhì)。

我國的園長們對(duì)孩子們野外活動(dòng)的安全問題頗為擔(dān)心，反復(fù)與Silvia園長進(jìn)行探討。其實(shí)，老師們很注意保護(hù)孩子，雖然孩子們自由四散活動(dòng)，但我留意到老師隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，要求不能單獨(dú)離開指定范圍。同時(shí)，教孩子們學(xué)習(xí)如何自我保護(hù)。挪威的家長都會(huì)給孩子購買保險(xiǎn)，并且能理解孩子入園后活動(dòng)中磕磕絆絆是成長中正常行為，受傷之后一是及時(shí)就醫(yī)，二是保險(xiǎn)公司辦理賠償。

在挪威的幼兒園，孩子發(fā)生意外事故而非教師失職造成是不會(huì)追究責(zé)任的，這一點(diǎn)是我們的園長和老師們非常欣賞的。因?yàn)?，?dāng)前中國家長對(duì)孩子的過度保護(hù)畢竟給幼兒園造成了很大的壓力，同時(shí)也限制了孩子的活動(dòng)，更是影響了孩子們的成長。

他山之石，可以攻玉。學(xué)習(xí)挪威Tommlekollen森林幼兒園的教育真正以兒童為中心，始終站在孩子身后，支持他們體驗(yàn)大自然的美好和奇妙，自由探索、自然生長，成為最好的自己，也應(yīng)該是我們努力的方向！

（陳學(xué)東：珠海市人民政府督學(xué)、珠海市學(xué)前教育協(xié)會(huì)副理事長；珠海瑞貝卡教育咨詢服務(wù)有限公司創(chuàng)辦人；原珠海市機(jī)關(guān)第一幼兒園園長。）