陳敏敏

親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童人際交往和社會(huì)適應(yīng)過程中必不可少的組成部分，是兒童期各階段發(fā)展的重要標(biāo)志之一?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：“要?jiǎng)?chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。結(jié)合具體情景，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。”在幼兒園工作中，營(yíng)造尊重、接納和關(guān)愛的氛圍，讓幼兒建立良好的同伴和師幼關(guān)系，是幼兒健康成長(zhǎng)的根基。在美術(shù)活動(dòng)中，我們深切感受到折紙藝術(shù)對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展所蘊(yùn)含的價(jià)值，現(xiàn)以折紙活動(dòng)為載體，闡述我園教師的一些具體做法。

一、營(yíng)造折紙藝術(shù)氛圍，萌發(fā)良好社會(huì)公德

在幼兒社會(huì)性發(fā)展領(lǐng)域，社會(huì)公德行為從屬于幼兒的親社會(huì)行為范疇。萌發(fā)幼兒的社會(huì)公德意識(shí)，有助于幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重別人，促進(jìn)幼兒健康、全面地成長(zhǎng)，最終形成良好的社會(huì)性發(fā)展。而環(huán)境對(duì)于幼兒社會(huì)公德的培養(yǎng)至關(guān)重要。據(jù)此，在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師提供大量觸感、顏色、大小各異的紙張材料供幼兒去發(fā)現(xiàn)與探索。同時(shí)，各班級(jí)在每個(gè)角落都裝飾了滿滿的折紙作品，如墻面及區(qū)域的隔斷、餐桌上的折紙桌花、栩栩如生的小動(dòng)物等，激發(fā)幼兒的參與。幼兒在與同伴共同探索的過程中，通過觸摸與觀察發(fā)現(xiàn)有些作品的材質(zhì)較為柔軟，就自發(fā)地相互提醒愛護(hù)作品。如在折紙游戲中，幼兒會(huì)對(duì)作品有自己的觀察與認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)有損壞的地方會(huì)主動(dòng)地修補(bǔ)。再如，在折紙小熊活動(dòng)中，由于有些紙張變軟變形，孩子們就主動(dòng)重新折疊整齊并配色放置。從孩子自發(fā)對(duì)愛護(hù)折紙環(huán)境及身邊事物的語言和行為中，我們看到他們社會(huì)公德的發(fā)展，這些都為有效激發(fā)幼兒親社會(huì)行為邁出重要的一步。

二、走進(jìn)折紙藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)同伴共情感受

共情又被稱為同感、共鳴、同理心等。讓幼兒產(chǎn)生共情的關(guān)鍵在于讓其克服以自我為中心的思維方式，站在別人的立場(chǎng)上去體會(huì)對(duì)方的情感和需要，并以合適的方式表現(xiàn)出來。為了激發(fā)幼兒的共情感受，在折紙活動(dòng)中，我們采取了下面三個(gè)措施。

1. “分鐘”時(shí)刻。將一日生活中的零碎時(shí)間，如利用餐后、睡前、點(diǎn)心時(shí)間等，讓幼兒自行安排折紙游戲。能力強(qiáng)的孩子會(huì)自發(fā)地去支持能力弱的孩子，在折紙技術(shù)的交流中發(fā)現(xiàn)新的玩法，產(chǎn)生愉快的共鳴感受。2.“小巧手”工作坊。教師創(chuàng)造了折紙工作坊，讓幼兒輪流成為坊主，以新折法和作品秀的方式吸引同伴的關(guān)注。在工作坊中，同伴之間的相互幫助、理解與支持，將折紙活動(dòng)變?yōu)榇龠M(jìn)幼兒共情關(guān)系的潤(rùn)滑劑。3.“換換愛”游戲時(shí)間 。為延續(xù)幼兒對(duì)折紙藝術(shù)的熱度，教師與家長(zhǎng)合力尋遍各種折紙工具書、繪本或視頻。幼兒在“換換愛”的方式中分享各自找到的折紙資源，共同探討折紙的步驟與規(guī)律，相互欣賞、彼此鼓勵(lì)，完全沉浸在折紙藝術(shù)活動(dòng)所帶來的親近與美好中。

三、展示折紙藝術(shù)作品，豐富幼兒分享體驗(yàn)

分享行為是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要部分，學(xué)會(huì)分享對(duì)完善幼兒的人格塑造，提高其道德認(rèn)知水平，促進(jìn)社會(huì)化的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)孩子們歡呼雀躍地為他人展示日漸成熟的折紙技術(shù)時(shí)，教師看到展示與分享的契機(jī)到來了。于是，幼兒園通過開展“快樂折紙小天地”及“我型我秀折紙時(shí)裝秀”等活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行充分的展示。幼兒以交通工具，小動(dòng)物等為元素，以廢舊報(bào)紙，購(gòu)物袋等為材料，制作出流行服飾，創(chuàng)意折紙作品。

接著，孩子們自信地向來園觀摩的教師與家長(zhǎng)展示自己的折紙作品，并通過語言和肢體造型，展示最美的自己?！袄蠋煟憧次壹t裙子上面的圖案是不是很好看？”“這個(gè)飛機(jī)是鑲嵌在上面的秘密按鈕，我要一按它就會(huì)成為超級(jí)飛俠”，孩子們主動(dòng)與來訪人員交流自己的制作心得和思考，以積極的方式表現(xiàn)出利他行為，得到了來園觀摩人員的關(guān)注與好評(píng)，幼兒從中獲得豐富的分享體驗(yàn)，萌發(fā)了積極進(jìn)取的社會(huì)情感。