摘 要 思想政治課是高等院校教學(xué)活動中的一個重要組成部分，其對于學(xué)生本身的成長和發(fā)展是非常重要的。思想政治課是貫穿學(xué)生整個大學(xué)期間學(xué)習(xí)生活的，是他們自身價值觀和人生觀得到有效引導(dǎo)和樹立的重要基礎(chǔ)前提。本文就對于當(dāng)前高校內(nèi)部思想政治課教學(xué)機制的一些問題，進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞 高等院校 思政課 教學(xué)機制 調(diào)查研究

作者簡介：程佳，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.04.315

一、引言

對高校人才教育培養(yǎng)體系來說，思想政治課程是其中不可分割的一部分內(nèi)容。對于現(xiàn)階段人才的培養(yǎng)需求，我們應(yīng)該進行全面的明確，并且積極認識到，在對于人才的培養(yǎng)過程中，不僅要對于人才的專業(yè)素質(zhì)和能力進行培養(yǎng)，同時也要確保人才自身思想意志和品質(zhì)得到健康的發(fā)展。高等學(xué)校思想政治課程教學(xué)活動開展的過程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生本身形成良好的思想意志品質(zhì)和道德，讓他們在日常的學(xué)習(xí)生活以及日后工作中，成為一個遵紀守法、勤奮學(xué)習(xí)、善待他人的有為青年。

二、高校思政課教學(xué)機制調(diào)研分析

（一）機制相對完善

通過對現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)的具體分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校的整體教學(xué)機制較為健全，為高校思想政治課的順利開展提供了有效的保障作用。在實際調(diào)研分析的過程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的整體教學(xué)機制是可以滿足實際思想政教育工作的要求的。大多數(shù)高校內(nèi)部對于思想政治教育工作開展，都給予了足夠的關(guān)注和重視，并且從領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、規(guī)劃、運行、保障、評估、創(chuàng)新以及激勵等不同的角度上，從機制層面上給予了全方位的支持，這是當(dāng)前高校內(nèi)部思想政治教學(xué)工作順利開展和良性發(fā)展的重要保障。

（二）教師隊伍能力水平較高

對于高校思想政治課教學(xué)的開展來說，教師隊伍自身的專業(yè)能力和素質(zhì)直接影響了思想政治課教學(xué)活動的開展質(zhì)量和效果。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，現(xiàn)階段高校思想政治教育工作的內(nèi)容變得更加豐富，同時教學(xué)工作中也面臨著更多的要求和挑戰(zhàn)，這對于現(xiàn)階段教師隊伍的自身教學(xué)能力和素質(zhì)水平提出了很高的要求?？v觀當(dāng)前的高校思想政治教育隊伍，教師的整體學(xué)歷水平層次相對較高，并且具有良好的工作平臺，一些具體的教師培訓(xùn)工作的開展，也具備有效的支持和保障。很多教師在實際教學(xué)工作的過程中，也能夠獲得較多的學(xué)術(shù)交流機會。從整體角度上來看，教師隊伍的學(xué)歷素質(zhì)和專業(yè)能力水平可以滿足實際思想政治課教學(xué)活動的開展需求。

（三）教學(xué)評價機制較為完善

現(xiàn)在的高校思想政治課教學(xué)活動開展的過程中，整體的教學(xué)督導(dǎo)水平較高，同時也增加了學(xué)生評教部分。在這種教學(xué)評價機制較為完善的情況下，整體高校思想政治課教學(xué)活動的開展可以保持正確的發(fā)展方向，同時也能夠確保整體教學(xué)工作的開展成效。對于教師來說，教學(xué)督導(dǎo)可以與學(xué)生評教形成良好的合力，有效的提升了整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，并且更加提升了對于教師教學(xué)效果評價的公正性與客觀性。通過對于一些思想政治課，教師的調(diào)研分析可以得知，很多教師自身也親口反映了由于這種更加全方位的評價機制為他們提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，他們在這種壓力的影響下，可以更好的對于教學(xué)方法進行改進，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的優(yōu)化。但是在具體教學(xué)評價活動開展的過程當(dāng)中，如何確保教學(xué)督導(dǎo)的科學(xué)性和學(xué)生評價的合理性與客觀性，這是現(xiàn)階段教學(xué)評價機制改革和調(diào)整中所必須關(guān)注的一部分內(nèi)容。

三、現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)機制中所需要改進的幾個問題

（一）與專業(yè)課的協(xié)調(diào)問題

對于高校思想政治課教學(xué)活動的開展來說，其如何能夠與專業(yè)教學(xué)課進行有效的協(xié)調(diào)是非常重要的?，F(xiàn)階段高校內(nèi)部，學(xué)生在參與教學(xué)的過程當(dāng)中，他們的專業(yè)課學(xué)習(xí)壓力往往較大，很多學(xué)生都會將較多的精力投入在專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而對于思想政治課學(xué)習(xí)，缺乏足夠的重視和認知。在整體教學(xué)活動開展的過程中，做好思想政治和專業(yè)課之間的有效協(xié)調(diào)，緩解其中存在的沖突和矛盾，這是現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)機制改革中所必需重視強調(diào)的一點內(nèi)容。

（二）第二課堂應(yīng)用方面的問題

現(xiàn)階段高校思想政治教育工作的開展，主要是集中于課堂教學(xué)活動的落實。整體教學(xué)任務(wù)是由思想政治理論課部或馬克思主義學(xué)院進行負責(zé)和完成的，他們不僅要對于實際思想政治課教育工作的任務(wù)進行中的同時，也要完成相應(yīng)的科研工作。從這方面講，這對于他們自身的工作壓力較大。第二課堂活動是現(xiàn)階段高校思想政治教育工作開展中的另一個著力點。第二課堂一般是由學(xué)生工作部門進行組織和實踐配合的，并且由輔導(dǎo)員進行參與。在第二課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，高校輔導(dǎo)員的參與積極性有限，同時學(xué)生本身的參與意識也沒有得到有效的培養(yǎng)，在實際教學(xué)中存在很多，和學(xué)生實際生活脫節(jié)的問題，這也導(dǎo)致了思想政治課教學(xué)力度很難得到有效的發(fā)揮和提升。

（三）教學(xué)評估和保障機制需要進一步完善

對于思想政治課教學(xué)來說，其教學(xué)評估工作的開展需要對于現(xiàn)階段教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生評教，進行合理的調(diào)整，確保其評估方式的合理性與客觀性，避免更多的主觀因素的影響。從現(xiàn)階段的教學(xué)保障機制上來說，由于人才方面沒有從制度上給予有效的支持，進而導(dǎo)致整體人才隊伍中缺乏師德高尚、學(xué)識淵博、理論功底深厚、學(xué)貫中西的中青年馬克思主義理論家，隊伍綜合能力和優(yōu)秀人才的引進上還存在很大的需求。

（四）思想認識上應(yīng)該進行轉(zhuǎn)變

在高校思想政治課教學(xué)的過程當(dāng)中，由于就業(yè)壓力是現(xiàn)階段學(xué)校和學(xué)生所面臨的一個重要問題，進而導(dǎo)致了他們往往更加關(guān)注專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對于思想政治課學(xué)習(xí)缺乏足夠的關(guān)注。這種關(guān)注度上的缺失，導(dǎo)致了學(xué)生本身缺乏足夠的思想政治課學(xué)習(xí)參與的驅(qū)動力。從學(xué)校的角度上來說，學(xué)校本身的一些管理人員也沒有意識到思想政治課的重要性，在實際教學(xué)管理的過程中，沒有全方位地給予足夠的支持，思想政治課教學(xué)工作的開展價值，缺乏有效的尊重和肯定，這也不利于思想政治課教學(xué)研究工作的開展。

四、高校思政課教學(xué)機制改進思路

（一）做好學(xué)科建設(shè)的有效協(xié)調(diào)

高校本身應(yīng)該對于思想政治教學(xué)需求進行充分的了解，同時結(jié)合當(dāng)前的學(xué)科特點做好有效的協(xié)調(diào)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程對于專業(yè)課方面的需求很大，很多學(xué)生忙于參與專業(yè)課學(xué)習(xí)，進而對思想政治教學(xué)活動的參與積極性受到了很大的影響。針對于這方面問題，在學(xué)科建設(shè)的過程中應(yīng)該，與其他專業(yè)學(xué)科教學(xué)活動進行，全方位有效的協(xié)調(diào)。學(xué)校的相關(guān)教育管理部門，應(yīng)該和其他學(xué)科的任課教師進行充分的溝通和了解，對于學(xué)生當(dāng)前存在的問題進行全面掌握，這樣思想政治課教學(xué)活動的開展，才能更好的適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在實際教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生意識到思想政治課教學(xué)對于他們成長的重要性，讓他們認識到專業(yè)能力的提升是他們成長中的一環(huán)而不是全部，只有思想品質(zhì)和專業(yè)能力得到了全面的發(fā)展和繼承，這樣他們才能成為一個有用的人才。

（二）做好教學(xué)延伸

對高校思想政治課教學(xué)活動的開展來說，我們應(yīng)該突破第一課堂的限制，積極的配合第二課堂，讓思想政治課教學(xué)做得更好的拓展和實現(xiàn)。在思想政治課教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該避免思想政治教育工作陷入一個理論化和脫離實際生活的境地。思想政治教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極地利用社會實踐活動，為學(xué)生打造一個具備更強實踐性的學(xué)習(xí)平臺和環(huán)境。在這樣一個環(huán)境下，學(xué)生本身所學(xué)的知識可以得到充分的利用，并且也能夠進一步的強化思想政治教育工作的開展，覆蓋效果，提升教學(xué)活動的全面性。第二課堂是現(xiàn)階段思想政治教學(xué)工作研究發(fā)展的一個重要方向，我們應(yīng)該對于其特點進行充分的發(fā)揮和利用，更好的提升學(xué)生的參與效果。

（三）做好評估保障

對于現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)活動的開展來說，我們應(yīng)該對于相關(guān)的評估機制進行更好的完善。針對于實際評估工作的開展情況，我們應(yīng)該對于評估指標進行確定，采取業(yè)績指標與通用指標相結(jié)合、定性指標和定量指標相結(jié)合、過程指標與結(jié)果指標相結(jié)合、個體指標與團體指標相結(jié)合的思路，提升整體教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生評價活動開展的客觀性與真實性。在評估保障工作開展中，也應(yīng)該積極做好反饋，對于實際工作中存在的問題進行及時有效的解決。另外高校在展開相關(guān)教學(xué)保障工作的過程中，也應(yīng)改將思想政治學(xué)科建設(shè)工作和隊伍建設(shè)工作進行有效的融合，更好的對當(dāng)前教師的職務(wù)評聘制度進行改進，強調(diào)思想政治課教學(xué)績效的重要意義。

（四）轉(zhuǎn)變思想，突出新訴求

新時期高校思想政治教育工作的開展，本身對于教育者和受教育者都提出了更高的要求。我們在展開相關(guān)教育工作的過程中，應(yīng)該引入更加新穎的思路，科學(xué)的對待當(dāng)前新的教學(xué)環(huán)境的需求，并且平衡個人目標與組織目標，做好人員的激勵，我要高校階段學(xué)生的認知特點和教學(xué)規(guī)律來展開教學(xué)活動，真正的讓受教育者自身的思想政治教育需求得到激發(fā)，提升整體教學(xué)效果。

五、結(jié)語

總體來說，現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)的整體機制相對健全，為當(dāng)前教學(xué)活動的開展提供了有效的保障和支持。但是我們也應(yīng)該清醒的意識到，新時期高校思想政治教育工作的開展也面臨著很多新的挑戰(zhàn)，相關(guān)的機制也應(yīng)該與時俱進地進行調(diào)整，這樣才能給予相關(guān)教學(xué)工作的開展與全面的支持和配合。本文就結(jié)合現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)活動的開展現(xiàn)狀，分析了相關(guān)機制改進的一些內(nèi)容和思路，以及更好的為高校，思想政治教學(xué)水平的提升提供可靠的基礎(chǔ)和支持。

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