林曉鋒

摘 要： 高職院校構(gòu)建文化“軟實(shí)力”要點(diǎn)在于新的思維和視角，方可盤活文化元素，大力促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。本文就特色校園文化建設(shè)進(jìn)行分析，討論高職院校特色校園文化建設(shè)的重要任務(wù)及主要困境，從明確文化建設(shè)定位、構(gòu)建特色文化元素、優(yōu)化校園文化氛圍等三個(gè)方面具體闡述新時(shí)代特征指引下的特色校園文化建設(shè)著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 高職院校 特色校園文化 文化建設(shè) 著力點(diǎn)

高職院校在校園文化建設(shè)中取得諸多成績(jī)，大多數(shù)特色文化不顯著、發(fā)展定位不明確，是筆者的長(zhǎng)期關(guān)注。文化元素是大學(xué)深化改革和凝聚發(fā)展動(dòng)力的根本性精神內(nèi)涵，于建設(shè)文化“軟實(shí)力”而言，高職院校應(yīng)立足本校特色，立足所處地域的文化特點(diǎn)，注重“特色+文化+文化創(chuàng)新力”的基本構(gòu)建形態(tài)，把握住教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展維度，基于發(fā)展實(shí)際，注意學(xué)?！靶袨椤蔽幕摹靶袘B(tài)”，大力促生富有個(gè)性的校園文化，有效推進(jìn)特色校園文化建設(shè)。特別是在新時(shí)代特征的指引下，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，拓深文化真摯，拓寬文化路徑，進(jìn)一步建設(shè)特色校園文化，意義非凡。

1.高職院校特色校園文化建設(shè)的新任務(wù)：強(qiáng)調(diào)精神生活

大力發(fā)展高職院校，提升大學(xué)品位，不僅須完善相應(yīng)的硬件設(shè)施，更要求大力推進(jìn)特色校園文化建設(shè)。新時(shí)代的主要特征是重視精神生活，富有特色的校園文化，即強(qiáng)調(diào)優(yōu)化整合文化元素及內(nèi)涵精神的外在呈現(xiàn)，從而深化和彰顯高品位學(xué)校文化。具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

1.1特色校園文化契合高職院校發(fā)展的內(nèi)在需求，顯其精神“原力”和驅(qū)動(dòng)力。

校園文化是大學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容，培育學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，如何構(gòu)建富有個(gè)性、特色鮮明的校園文化成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求；特色校園文化具備學(xué)校發(fā)展的精神“原力”、驅(qū)動(dòng)力的本然，并形成高職院校構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要依托。首先，特色校園文化是高職院校培育核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要著力點(diǎn)，特色文化元素的積淀、規(guī)章制度的建立等均是校園文化的重要元素，為形成特色校園管理提供有力的保障。其次，近年來(lái)，高職院校之間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，有效建設(shè)特色校園文化，遂能凸顯學(xué)校個(gè)性，在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，有力保障學(xué)校發(fā)展。最后，學(xué)科特別是特色學(xué)科（專業(yè)）建設(shè)、教育教學(xué)的優(yōu)秀成果、科研水平的提升、圖書館特色文化營(yíng)建等，是高職院校特色校園文化的四大“先鋒”，是大力推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展，不斷優(yōu)化教育管理、學(xué)校管理效能的“原力”和動(dòng)力源泉。

1.2特色校園文化進(jìn)一步顯形為高職院校精神內(nèi)涵的表達(dá)載體。

特色校園文化是高職院校凝塑精神內(nèi)涵、創(chuàng)造大學(xué)精神的優(yōu)秀載體。從高職院校發(fā)展內(nèi)涵而言，特色校園文化進(jìn)一步顯形為高職院校精神內(nèi)涵的表達(dá)載體，體現(xiàn)先進(jìn)的辦學(xué)理念、個(gè)性化的人文氣息和富有特色的制度文化。特色元素的形成將豐富和提升高職院校的精神內(nèi)涵，在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中言而有物，才辭以達(dá)意。依托特色校園文化建設(shè)，辦學(xué)方針、專業(yè)特色、圖書館的文化功能等共同展現(xiàn)著學(xué)校個(gè)性明朗的人文環(huán)境，潤(rùn)澤四方、各個(gè)角落，師生歸屬感強(qiáng)烈，學(xué)校社會(huì)影響力將日益艱巨。

2.高職院校特色校園文化建設(shè)的主要問(wèn)題

校園文化是大學(xué)“軟實(shí)力”的主要部件，特色校園文化建設(shè)為高職院校創(chuàng)新發(fā)展提供源源不絕的動(dòng)力。但高職院校在特色校園文化建設(shè)中面臨著多方面問(wèn)題。實(shí)際上，長(zhǎng)期以來(lái)，定位不明確、特色不顯著這兩大因素制約著高職院校特色校園文化的有效建設(shè)。特色校園文化建設(shè)的周期性、復(fù)雜性特點(diǎn)決定著工作推進(jìn)不可能是“一日之功”。

2.1特色校園文化建設(shè)不明確，定位不高。

建設(shè)特色校園文化必定有一個(gè)過(guò)程，高職院校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代要求，明確定位，以清晰的目標(biāo)導(dǎo)向、詳細(xì)的建設(shè)方略指引“特色”建設(shè)有序、有效地鋪展?？v觀高職院校的特色校園文化建設(shè)，多數(shù)缺乏明確的定位，“低開”的定位現(xiàn)狀不利于全面推進(jìn)特色建設(shè)，導(dǎo)致不利的建設(shè)境況，學(xué)校發(fā)展也處于不利境地。首先，建設(shè)目標(biāo)不明確，優(yōu)質(zhì)文化元素的整合及開發(fā)，校園文化的推進(jìn)和延伸，缺乏實(shí)質(zhì)性的工作推進(jìn)，特色建設(shè)遂淪為空話；囿于基礎(chǔ)設(shè)施的投入等的“特色”建設(shè)，本質(zhì)屬性物質(zhì)文明建設(shè)。其次，定位不高。特色校園文化建設(shè)突出的是“文化”的主導(dǎo)性，特色元素的鮮亮性征將校園文化顯在地融入學(xué)校發(fā)展建設(shè)之中。高職院校特色校園文化建設(shè)大多短視，定位尚不高，僅把建設(shè)重點(diǎn)放在環(huán)境衛(wèi)生、校園綠化、教學(xué)設(shè)施改善及圖書館借閱設(shè)備、閱讀機(jī)器、時(shí)尚桌椅的購(gòu)置等方面；不少高職院校尚處于片面追求物資數(shù)量數(shù)據(jù)階段，無(wú)暇于學(xué)校精神的提煉和培育，大大降低特色校園文化建設(shè)的實(shí)效性。

2.2校園特色文化元素不顯著，同質(zhì)化嚴(yán)重。

“特色”作為根本屬性，是特色校園文化建設(shè)的主體內(nèi)涵。高職院校特色校園文化卻存在同質(zhì)化的“老大難”問(wèn)題。缺乏個(gè)性的“特色文化元素”，何談“特色”呢？特色建設(shè)的實(shí)質(zhì)性“缺席”是普遍。首先，校園文化建設(shè)缺乏特色，文化元素相互復(fù)制，自身文化內(nèi)涵構(gòu)建的缺失導(dǎo)致“特色”屬性“不在場(chǎng)”，影響校園文化建設(shè)的有效途徑。其次，“特色”同質(zhì)化嚴(yán)重，喪失自我特色元素的塑造與培育，特別是片面追求“時(shí)尚”元素構(gòu)建而未能重視傳統(tǒng)校園文化元素一再流失的情形，必然不利于有效建設(shè)特色校園文化。最后，高職院校于特色校園文化建設(shè)上通常不經(jīng)意間披上較濃郁的功利色彩而不自知，或欠缺文化自覺，致“特色”在任務(wù)、指標(biāo)屬性的“完成式”中匱乏特色元素的熔融，使得文化精神及培育狀態(tài)落于“未完成”的實(shí)況。

3.高職院校特色校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)

特色校園文化建設(shè)有著系統(tǒng)而復(fù)雜的工作過(guò)程，要求通過(guò)一定的戰(zhàn)略性發(fā)展目標(biāo)的導(dǎo)向作用而凸顯文化特色、凝塑文化精神，以創(chuàng)新發(fā)展視域，有序地夯實(shí)“特色”建設(shè)的著力點(diǎn)。在深化學(xué)校改革、創(chuàng)新教育事業(yè)發(fā)展大背景下，在新時(shí)代重視精神生活為顯著特征的指引下，高職院校文化“軟實(shí)力”建設(shè)更須強(qiáng)化特色校園文化建設(shè)?？蓮娜矫嬷M(jìn)行：

3.1明確定位，以新的發(fā)展視域構(gòu)建“特色”建設(shè)的新局面。

明確定位，旨在進(jìn)一步明確建設(shè)目標(biāo)，在新的任務(wù)、發(fā)展視域下推進(jìn)特色校園文化建設(shè)新發(fā)展。最后，盡快明確定位。筆者認(rèn)為，須注重“特色+文化+文化創(chuàng)新力”基本構(gòu)建形態(tài)，與學(xué)校歷史積淀、地域性文化特點(diǎn)、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、育人目標(biāo)、特色學(xué)科（專業(yè)）、圖書館的文化特色等有機(jī)結(jié)合，在這片沃土、熱土上積極培育個(gè)性鮮明的特色校園文化。其次，及時(shí)轉(zhuǎn)變思維模式，自覺于可持續(xù)發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化意識(shí)，提高定位。特色校園文化建設(shè)不僅在于特色建筑、景觀的搭建，而且尤其重于特色元素的渾然相融，尤其在特色學(xué)科（專業(yè)）發(fā)展與特色元素的優(yōu)化整合和精神培育中，為特色校園文化建設(shè)構(gòu)建新的局面。最后，特色校園文化須在辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面抓牢職業(yè)教育的屬性，在“特色”建設(shè)中注入“職業(yè)+專業(yè)”的特色元素，建立起深具個(gè)體特征的發(fā)展內(nèi)涵，以凸顯“特色”。

3.2緊扣實(shí)際，拋卻功利，構(gòu)建特色文化元素。

高職院校特色校園文化建設(shè)須接“地氣”，須拋開功利性而塑造自身特色文化元素。首先，功利性過(guò)強(qiáng)，將導(dǎo)致文化短視、文化建設(shè)“短命”、學(xué)校發(fā)展很不利等連環(huán)性厄運(yùn)。應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)特色項(xiàng)目建設(shè)，逐步完善規(guī)章制度，在富含個(gè)性特征的文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中形成個(gè)體特征。其次，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。筆者認(rèn)為，須十分關(guān)注文化創(chuàng)新（力）的驅(qū)動(dòng)特征。通過(guò)創(chuàng)新水平、質(zhì)量的提升，通過(guò)特色資源的深度挖掘和有機(jī)整合，促進(jìn)特色文化的實(shí)際生成，并突出其“創(chuàng)新”內(nèi)涵。最后，特色校園文化徹底擺脫“同質(zhì)化”現(xiàn)象，須大力關(guān)懷特色元素的有效性能，在特色積淀與發(fā)展過(guò)程中既關(guān)注特色文化的顯在服務(wù)功能，又發(fā)揮其隱性功能。

3.3凝塑精神，優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)造創(chuàng)新大學(xué)特色文化。

高職院校深化特色校園文化建設(shè)應(yīng)對(duì)當(dāng)前校園文化進(jìn)行優(yōu)化，為精神凝聚、特色文化生產(chǎn)，提供有力保障。首先，優(yōu)化校園文化建設(shè)。通過(guò)開展校園文化整治工作，提供良好的校園文化氛圍生成的內(nèi)部條件。其次，加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)。學(xué)校優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，學(xué)校的地域性文化特點(diǎn)，學(xué)校的規(guī)章制度、行為規(guī)范、思想教育等方面均須形成完善的制度保障，為校園文化元素的創(chuàng)設(shè)提供優(yōu)良環(huán)境。最后，豐富和創(chuàng)新文化活動(dòng)。多姿彩的文化內(nèi)容利于塑造大學(xué)“行為”文化，利于學(xué)校文化創(chuàng)新，筆者認(rèn)為這是新時(shí)代特征要求下的高職院校特色校園文化的重要內(nèi)涵。通過(guò)開展新穎的文體活動(dòng)，創(chuàng)新知識(shí)、文化競(jìng)賽形式，倡導(dǎo)文化閱讀，創(chuàng)建讀書品牌，組織優(yōu)秀社團(tuán)等工作，讓校園文化內(nèi)涵不僅豐富，而且深邃，更具吸引力，逐步發(fā)展、成就“特色”，成為學(xué)校名片。特色校園文化建設(shè)不僅在于豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵，更在于以多樣化而新穎、充滿文化創(chuàng)意魅力的文化形式和文化內(nèi)容，以創(chuàng)造創(chuàng)新文化的智慧和魄力，創(chuàng)造創(chuàng)新大學(xué)特色文化。

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