王媛媛

【摘 要】藝術(shù)教育是高校教育課程體系的一個組成部分，從事的是專業(yè)藝術(shù)人才的培養(yǎng)，從廣義上分析，藝術(shù)教育為美育教育的推進提供了有力途徑，同時也培養(yǎng)出了更多具有綜合素質(zhì)的藝術(shù)人才。河南高校在藝術(shù)教育方面提起了高度重視，但是在發(fā)展藝術(shù)教育的過程中發(fā)現(xiàn)了很多亟待解決的問題，提示藝術(shù)教育應該適應新形勢，提示藝術(shù)教育應該適應新形勢，走可持續(xù)發(fā)展的道路，進而為優(yōu)秀藝術(shù)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。

【關(guān)鍵詞】河南；高校；藝術(shù)教育；可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）20-0195-01

可持續(xù)發(fā)展理論在如今的自然以及社會領(lǐng)域都有著較為深入的研究，而將其納入到高校藝術(shù)教育發(fā)展和改革過程當中仍然屬于新熱點，為高校藝術(shù)教育的創(chuàng)新進步指明了道路。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，可持續(xù)教育觀念已經(jīng)成為了當代教育的一個全新標志。河南高校藝術(shù)教育要想進一步落實教育目標，培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)過硬的藝術(shù)人才，就必須將可持續(xù)發(fā)展的教育觀念融入到藝術(shù)教育創(chuàng)新當中，促進高校人才培養(yǎng)目標的達成。本文將重點就河南高校藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展方法進行探討。

一、轉(zhuǎn)變教師教育觀念

河南高校藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展，與教師的積極努力是分不開的，尤其是需要教師在思想觀念上進行改革，以便在藝術(shù)教育實踐當中給予明確的指導。在如今的藝術(shù)教育當中，應該倡導藝術(shù)個性，也就是要關(guān)注學生獨立思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。與之相對應的藝術(shù)教育教師必須要強化自身的創(chuàng)意思維，提高創(chuàng)新能力。第一，教師要注重打破思維定勢，在藝術(shù)教學當中避免一味依照教學大綱的設定，要對教育方法以及內(nèi)容進行有效革新，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第二，教師要用欣賞的態(tài)度看待學生，用發(fā)展的眼光來評價學生，在教學實踐當中總結(jié)和發(fā)現(xiàn)全新的教育模式，并對新材料充滿熱情，敢于嘗試。第三，教師要激勵學生大膽挑戰(zhàn)權(quán)威，自身則是要加強反思，總結(jié)自己在藝術(shù)教育當中存在的問題，學會換位思考。第四，教師要樹立因材施教的教育思想，關(guān)注學生的個性發(fā)展，用綜合眼光看待學生，打造開放性教學局面，為河南高校藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展提供思想理念支持。

二、培養(yǎng)學生發(fā)散思維

加強對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)是河南高校藝術(shù)教育的一項重要內(nèi)容，更是推動藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展必不可少的條件。這是因為學生是否具有發(fā)散思維將會直接決定他們是否可以順利的完成藝術(shù)創(chuàng)作，也決定了學生能否在藝術(shù)學習當中擁有持續(xù)不斷的動力和藝術(shù)靈感。要培養(yǎng)學生發(fā)散思維，就要激勵學生勇于創(chuàng)作，尋求創(chuàng)新，不受到教材內(nèi)容以及教師教學的限制，形成廣闊的知識視野以及深厚文化能力。培養(yǎng)學生發(fā)散思維要做好以下幾項工作。

第一，教師在日常教學當中要注意為學生滲透發(fā)散性思維觀念，提高學生對樹立發(fā)散思維重要性的認識，引導學生主動自覺的進行發(fā)散思維。第二，教師要在教學中加強對學生發(fā)散思維訓練。具體而言，在學生進行藝術(shù)創(chuàng)作時可以邀請藝術(shù)專家對學生進行指點，鼓勵學生在創(chuàng)作時交流創(chuàng)作經(jīng)歷和靈感來源交流創(chuàng)作經(jīng)歷和靈感來源，和向他人咨詢，最終通過師生共同研究的方法，讓學生的思維能力得到發(fā)展，進一步擴大學生的眼界。當學生完成藝術(shù)作品創(chuàng)作后，可以將自己的作品與大師作品展開對照分析，表達自己在藝術(shù)創(chuàng)作的獨特之處，同時虛心聽取他人的建議和意見。

三、加強教育對外交流

河南高校藝術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展不應該將目光和視野局限在本校內(nèi)，因為教育是在交流和溝通有無的情況之下能夠擁有強大教育活力的，如果閉目塞聽，不注重對外溝通交流的話，將會直接阻礙醫(yī)術(shù)教育的發(fā)展，更無法有效推進藝術(shù)教育改革。針對這一情況，河南高校藝術(shù)教育要在發(fā)展進程當中加強對外交流，拓寬藝術(shù)教育交流合作的渠道，積極參加多樣化的藝術(shù)教育實踐活動，從中吸取大量的經(jīng)驗和技巧，為河南高校藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展提供動力支持。第一，河南高校藝術(shù)教育要加強與國內(nèi)重點藝術(shù)院校的交流合作，分析他們在藝術(shù)教育實踐當中選用的方法以及獲得的成效，進而為自身藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展提供指導。具體而言，各高校可以互派教師代表進入學校進行溝通交流，也可以定期組織座談會議，共同探討藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展的問題。第二，河南高校藝術(shù)教育也要重視和國外藝術(shù)教育院校的交流，積極參加國際性藝術(shù)教育實踐活動，樹立國際視野，拓寬藝術(shù)教育思想，走可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)創(chuàng)新之路。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代藝術(shù)也在不斷的發(fā)展和進步，以培養(yǎng)藝術(shù)人才為目標的藝術(shù)教育得到了人們的關(guān)注，在高校教育當中所占的地位也在提升。河南高校藝術(shù)教育在培養(yǎng)綜合發(fā)展的藝術(shù)人才方面發(fā)揮著重要作用，但是目前藝術(shù)教育還存在著亟待改革的境況，需要將可持續(xù)發(fā)展的教育觀念納入到藝術(shù)教育發(fā)展體系當中，明確教育發(fā)展方向，走可持續(xù)發(fā)展的教育改革之路。

參考文獻：

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