李昕頤

摘 要 “圖書館學(xué)五定律”是圖書管理員工作的根本指導(dǎo)思想，它深刻的含義給現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀推廣工作提供了新的啟示，包括：重新理解書的內(nèi)涵和閱讀推廣工作;重視全民閱讀，進而重視弱勢群體的閱讀;用靈活的方式推薦圖書，盡最大努力減少讀者的時間;給閱讀推廣工作一個廣闊的發(fā)展空間等。重新理解“圖書館學(xué)五定律”，可以促使閱讀推廣工作取得更大進步。

關(guān)鍵詞 圖書館學(xué)五定律;電子圖書;紙質(zhì)圖書;閱讀推廣工作

中圖分類號：G258.69 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）07-0061-03

1 前言

自20世紀30年代印度圖書館學(xué)家阮岡納贊提出“圖書館學(xué)五定律”以來，圖書館經(jīng)歷各種變遷，然而“圖書館學(xué)五定律”所確定的圖書館工作的核心卻從未改變?？梢哉f，“圖書館學(xué)五定律”的內(nèi)涵一直未變，但它的解釋卻隨著圖書館工作的不斷變化而變化，充滿生命力。與此同時，隨著圖書加工外包的逐漸普及，圖書管理員不必再因陷入煩瑣的圖書加工工作而耗費大量精力，有更多時間可以投入其他工作，于是閱讀推廣工作被提上重要的工作日程。另一方面，世界發(fā)展日新月異，讓計算機和網(wǎng)絡(luò)徹底顛覆了人們的生活。電子圖書蓬勃興起，紙質(zhì)圖書仿若深陷囹圄，傳統(tǒng)觀念中的紙質(zhì)圖書管理工作是夕陽職業(yè)的說法甚囂塵上。

在這個頗為困窘的局面下，圖書館的工作要取得突破，圖書館要重新煥發(fā)生機，致力于開展閱讀推廣工作是不二選擇。圖書館的閱讀推廣工作要開展，要取得成效，無論如何都離不開“圖書館學(xué)五定律”的支持和指導(dǎo)。在“圖書館學(xué)五定律”的思想中能得到什么啟示，閱讀推廣工作該如何結(jié)合這一經(jīng)典定律來開展工作，以下將分別論述。

2 “圖書館學(xué)五定律”對閱讀推廣工作的啟示

第一定律：書是為了用的——書與閱讀推廣的本質(zhì) 不管什么樣的書，只有被充分地使用和閱讀，才能真正體現(xiàn)書的價值，這點毋庸置疑。過去，“書”理所當然大部分指的就是紙質(zhì)圖書（古代也有羊皮書、莎草紙書等，但年代久遠，不做論述），然而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以得到更多關(guān)于書的解釋。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的書，除了紙質(zhì)圖書，還應(yīng)該包括電子圖書。其中電子圖書的閱讀形式多種多樣，有的使用智能手機閱讀軟件，有的使用各種網(wǎng)站閱讀，還有使用電子圖書閱讀器（如Kindle），等等。這給閱讀推廣工作提出新的要求：作為被推廣的書，不應(yīng)僅限于紙質(zhì)圖書。

“書是為了用的”，說明所有的書都應(yīng)該被充分利用，不管是紙質(zhì)圖書還是電子圖書。如果閱讀推廣工作只是宣傳一下到館的紙質(zhì)新書，那么它很明顯地具有局限性。紙質(zhì)圖書本質(zhì)上屬于排他的專有物品，在圖書館中，一人占有閱讀此書，則另一人就難以再同時閱讀同一本書。并且由于館藏的限制，同一本紙質(zhì)書的館藏量不會很高。這就造成推廣工作做得轟轟烈烈，結(jié)果是沒幾個人能看得到，典型的雷聲大雨點小。推廣工作做了，卻成效不大。而電子圖書卻正好相反，它屬于共享型的公有物品，讀者只要下載到自己的閱讀工具中，就可以隨時隨地閱讀，完全不受他人干擾，更不會受借閱時間的限制。電子圖書的使用簡單便捷，傳播的速度比紙質(zhì)圖書要快，范圍也更廣。

在電子圖書普及的今天，圖書館如果仍以推廣紙質(zhì)圖書為閱讀推廣工作的核心，難免有些不合時宜。尤其青少年讀者更青睞電子圖書，如果僅僅推廣紙質(zhì)圖書，那么失去這部分讀者也就在所難免。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀推廣工作需要把電子圖書提到和紙質(zhì)圖書一樣的重視程度，要認識到電子圖書不是紙質(zhì)圖書的補充，它是未來圖書發(fā)展的方向，必須給予足夠關(guān)注。

再看“書是為了用的”這一定律，它充分指出所有書都應(yīng)該被充分使用，圖書管理員應(yīng)該對所有形式的書一視同仁，只要能推廣閱讀，使書充分體現(xiàn)其價值，就不拘泥于任何形式。也就是說，推廣閱讀時，應(yīng)是各形式的書齊頭并進、互相補充、互相促進。圖書管理員不可以在做閱讀推廣工作時，因為個人喜好而揚此抑彼，不能因為自己喜歡紙質(zhì)圖書，就只注重推廣紙質(zhì)圖書;不能因自己對電子圖書不了解或比較排斥，就不去推廣。書就是一個使用的工具，不應(yīng)帶任何個人感情，這也是第一定律想要表達的另一個深意。

第二定律：每個讀者有其書——多關(guān)注弱勢群體的閱讀需求 本定律強調(diào)的是閱讀推廣工作要著重于對弱勢群體的關(guān)注，如殘疾人群體、留守兒童群體等?！懊總€讀者有其書”，每個人都有閱讀的權(quán)利，都有須被尊重的閱讀習(xí)慣。閱讀推廣是面向所有民眾的，不是只針對部分人群的。對于掌握大量知識資源的強勢群體來說，弱勢群體所擁有的知識資源相對貧乏很多，他們對于知識資源的渴求更大、更為強烈，這也意味著對于閱讀的推廣，他們給出的回應(yīng)會相對更大。但是這項閱讀推廣工作要出成果，就必須做細做實，尤其是了解本區(qū)域內(nèi)弱勢群體的情況舊顯得尤為重要。掌握群體的情況，再進行有針對性的圖書推薦，是這項工作的基本開展方式。

同時，該群體的特殊性也要求圖書管理員不能只坐在館里做工作，只在網(wǎng)上做工作。采取大篷車深入社區(qū)推廣，或是深入居民點的海報張貼宣傳等方式，切實貼近該群體的生活，才有可能收到效果。這就需要圖書管理員花費比普通讀者多一倍甚至幾倍的時間進行閱讀推廣，也需要更多的耐心和毅力，不能不說這對于圖書管理員是一項艱難的挑戰(zhàn)。

另一方面，做好這項工作同時是對國家開展全民閱讀號召的積極響應(yīng)。結(jié)合第二定律“每個讀者有其書”，閱讀推廣就應(yīng)該在推廣全民閱讀時多關(guān)注弱勢群體，多支持弱勢群體的閱讀活動。讓每位讀者都能獲得他想要的書籍，這也是圖書管理員的工作奮斗目標之一。

第三定律：每本書有其讀者——利用組建讀者群體為書找到適合它的讀者 在推薦圖書時，圖書管理員可以根據(jù)不同的讀者群體而開展工作。各個讀者可以根據(jù)工作性質(zhì)或年齡或其他因素，組成各個不同的讀者群體。教師群體組成教師讀者群，推廣圖書時，可以針對教學(xué)工作的需要進行圖書推薦;老年人可以組成老年人讀者群體，針對該群體推薦養(yǎng)生養(yǎng)心類書籍;還可以有針對懷孕媽媽的書籍推薦，諸如此類，等等。有針對性地推薦和開展專題活動，就是將“每本書有其讀者”定律帶入閱讀推廣工作中的充分體現(xiàn)。

每個讀者都有適合他的書籍，換成讀者群體也是同理。追求工作范圍擴大化和成效擴大化的閱讀推廣，不可能僅針對唯一的讀者做推薦，選擇讀者群體將讀者進行歸類，之后針對群體進行圖書推薦的選擇，避免無目的地盲目推薦，減少工作量，也提高工作成效，同時是對第三定律的擴展和延伸。

此外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的讀者群體閱讀推廣，可以充分利用微信公眾號、微博、圖書館官網(wǎng)、讀者QQ群等多種方式的結(jié)合，針對不同的閱讀群體，羅列不同的推薦書單，按期更新。推薦的圖書不一定是新書，主要推薦一些經(jīng)典的書籍，讓沉沒在圖書館中的寶藏重現(xiàn)光明，是充分利用好圖書館藏書的方法。讓圖書館里的“死書”再次活起來，成為一個流動的書河，真正讓“每本書有其讀者”。

第四定律：節(jié)省讀者的時間——盡最大的努力為讀者提供便捷服務(wù) 圖書館的藏書浩如煙海，作為一名普通讀者進入圖書館后，在沒有任何幫助的前提下，若想找到自己想要的圖書，會花費大量時間，有時即使花費時間也不一定找得到需要的書籍。盡管圖書館內(nèi)會配有檢索系統(tǒng)，但一般的檢索系統(tǒng)也不可能告訴讀者，檢索的書籍在第幾個書架第幾層;而檢索系統(tǒng)提供的分類號，僅對掌握分類知識的特定人群有用。并且，對于沒有確定書籍名稱，需要查找特定內(nèi)容的讀者來說，要找到需要的圖書，花費的時間更是加倍。這就給閱讀推廣工作提出新的要求，必須既能推廣圖書，又能減少讀者找書的時間。

在這樣的要求下，圖書館可以考慮為每期通過微信公眾號、網(wǎng)站等推廣的圖書做一個專門設(shè)置的圖書架，用于放置每月推薦的書籍，將其放在靠近書庫門口旁邊，并做好標識，提醒讀者每月推薦新書放置于此。圖書館選擇什么樣的圖書放置于專門書架，可以結(jié)合上文提出的針對不同讀者群體推薦圖書，將其分類擺放。電子圖書也是如此，在圖書閱讀系統(tǒng)旁標識本月微信公眾號、微博、網(wǎng)站推薦哪些圖書可以直接掃二維碼下載閱讀。這樣根據(jù)閱讀推薦而來尋書的讀者，可以以最直接、最方便的方式拿到自己想要的書籍，甚至都不必再去咨詢圖書管理員。

另一方面，為節(jié)省讀者時間，為了閱讀推廣的范圍能不斷擴大，圖書館要做好宣傳工作。微信公眾號、微博、網(wǎng)站等在推廣圖書時，要提醒讀者在什么時間段內(nèi)，這些圖書可以在哪里獲得，過了時間去哪里可以找到。比如推薦教學(xué)類書籍，在推薦期間可以在推薦圖書的專門書架上找到，過了時間請到哪個書庫，G類第幾書架尋找。這也要求在做圖書架架簽時，除了標注大類，管理員必須自行標注是第幾個書架，如G類第3書架。要注意的是，不要為了省事而只寫G3，這樣會造成與分類號的混淆。如此一來，讀者根據(jù)推薦提示的位置，即使圖書已不在推薦書架，仍可以較簡易地檢索到需要的書籍，不會因為錯過推薦期間而找不到圖書;在找到該書時，還可以看到更多同類書籍，充分地節(jié)省時間。這樣既實現(xiàn)了圖書館工作的重要目標，同時是對第四定律的充分體現(xiàn)。

第五定律：圖書館是一個生長著的有機體——閱讀推廣工作也在不斷變化、成長 世事變遷，世界變化不停，圖書館也在適應(yīng)世界不斷變化。從閉架借閱到開架借閱，從手工操作到電腦管理，圖書館的發(fā)展一直在與時俱進，圖書館的工作也應(yīng)如此。作為圖書館工作的核心，閱讀推廣工作也必須順應(yīng)時代的發(fā)展而不斷改變。閱讀推廣在未來不應(yīng)該只是為了推廣本館的圖書，或只是為了提高本館的借閱率而推廣圖書。書是人類的知識寶庫，對于人類大家庭而言，每個人都有獲得知識的權(quán)利，都有閱讀書籍的權(quán)利。然而單獨的個人想要單靠自己在浩如煙海的書籍中獲得需要的知識，簡直難如古人入蜀道。

閱讀推廣工作的意義就在于讓“每個讀者有其書”，并且“每本書有其讀者”，為讀者選書提供最直接、最便捷的陽光大道，讓每個人都各有所得、各有所獲。傳播知識是圖書館責(zé)無旁貸的責(zé)任，閱讀推廣的終極目的是讓人類可以共享知識。因此，閱讀推廣工作不會僅僅是孤立的個別館的工作，它應(yīng)該是世界所有圖書館的責(zé)任，最理想的狀態(tài)是世界圖書館聯(lián)合起來，互相幫助、互相支持，進行閱讀工作推廣，這樣才能充分體現(xiàn)圖書館的價值?？梢詳嘌裕谖磥恚喿x推廣工作應(yīng)該是全世界的。

3 結(jié)語

綜上所述，結(jié)合“圖書館學(xué)五定律”，以“圖書館學(xué)五定律”為指導(dǎo)核心開展閱讀推廣工作，是圖書管理員需要堅持的原則。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀推廣工作對于圖書館而言是挑戰(zhàn)也是機遇，但只要堅持原則不變，閱讀推廣工作不管在任何環(huán)境下，都可以順利開展，并取得成績。相信圖書管理員通過努力，會讓自己的這一職業(yè)煥發(fā)出新的光彩。