更多的時候，富裕的人更有條件為自己的夢想奮斗，貧窮的人更有可能放棄自己的夢想。這才是貧窮的真相。

最近，河北貧困家庭女孩王心儀高分考入北大中文系。她寫的一篇關(guān)于自己、關(guān)于貧窮、關(guān)于希望的文章，被媒體冠以“感謝貧窮”之名，廣泛報道，引人注目。在困境中努力奮斗、心懷感恩、自強(qiáng)不息自然值得點贊，但我們贊賞的不該是貧窮本身，而是不向貧窮低頭的精神和意志。

貧窮本身絕不是什么好事兒。那些喊著感恩貧窮的人，多半是沒窮過的人。作為一個窮過的人，我想我有責(zé)任有義務(wù)用我親身體驗的故事告訴你關(guān)于貧窮的真相。

作為80年代生人，一個農(nóng)村娃上大學(xué)需要淘汰多少人？城里孩子絕對想象不到。

我讀小學(xué)的時候，村里的學(xué)校一個年級只有一個班。學(xué)前班時，我們班有七十多人。到六年級的時候，班里只有35人。剩下的三十多人去了哪里？

答案五花八門——有的回家放牛干活去了，有的南下打工去了。為什么會這樣？那些流失的學(xué)生的家長，是出于什么樣的考慮不讓孩子上學(xué)？原因同樣五花八門——有的家庭實在太窮，養(yǎng)活兒女已經(jīng)費了九牛二虎之力，彼時的小學(xué)學(xué)費雖然只有幾十塊錢，但同樣交不起。既然交不起學(xué)費，只好讓孩子輟學(xué)了。

有的家庭則是家長觀念的問題。在他們看來，上學(xué)的唯一作用就是將來考上大學(xué)有出息。如果孩子成績差，注定考不上大學(xué)，就失去了送孩子上學(xué)的動力——反正考不上大學(xué)，還讀小學(xué)干嗎？以他們所受的教育，你不能苛求他們能意識到：基礎(chǔ)教育對于一個人的意義除了上大學(xué)，更重要的是人長期發(fā)展的文化基礎(chǔ)。

物質(zhì)決定意識。不管是上述哪種原因，最根本的原因還是一個字：窮。也許你會問，不是有義務(wù)教育法嗎？家長不是有義務(wù)確保孩子接受義務(wù)教育嗎？對不起，在山高皇帝遠(yuǎn)的窮山惡水，義務(wù)教育法的執(zhí)行就大打折扣了。在一般人看來，我的孩子我做主，我養(yǎng)活他就不錯了，憑什么一定要送他上學(xué)？

在貧困地區(qū)，家長大多是非常現(xiàn)實的，你如果不表現(xiàn)出能考上大學(xué)的實力，他們就沒有陪你到底的勇氣和經(jīng)濟(jì)實力。如果你的成績非?？捎^，他們砸鍋賣鐵送你讀書倒也可能。但如果你沒這個實力，他們可能覺得鍋還是先別砸了——畢竟，吃飯要緊，反正你也考不上大學(xué)。

一將功成萬骨枯。那些從貧困地區(qū)出來，最終考上大學(xué)的鳳毛麟角。人們之所以會有貧窮甚至苦難更能培養(yǎng)人才的印象，是因為眾人只看到了那“一將”功成的表象，卻忽略了背后“萬人”失學(xué)的事實。事實上，絕大多數(shù)貧困家庭的孩子，無論多么堅強(qiáng)，多么堅持和努力，他們在教育上成功的概率都遠(yuǎn)低于那些富裕家庭的孩子。貧窮并不必然倒逼窮人成功，富裕也并不必然導(dǎo)致富人敗家。更多的時候，富裕的人更有條件為自己的夢想奮斗，貧窮的人更有可能放棄自己的夢想。這才是貧窮的真相。