摘 要：在幼兒教育中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠使課堂內(nèi)容更加的形象有趣，有利于孩子們的思維活躍開放，增強(qiáng)孩子對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解。在幼兒園的建設(shè)和提升教師專業(yè)水平方面，應(yīng)用信息技術(shù)能夠提高幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)促進(jìn)幼兒教育工作具有積極作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；信息技術(shù)；作用；應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以信息資源開發(fā)利用為主，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和管理的現(xiàn)代化，已成為現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的必然趨勢(shì)。以個(gè)人電腦、網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)為教學(xué)方法和教育模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，也給實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育開辟了一條新路。那么，信息技術(shù)在幼兒教育中具體有哪些優(yōu)勢(shì)作用呢？

一、 多媒體技術(shù)對(duì)家園共育起到良好的作用

在幼兒園，信息技術(shù)不但對(duì)教學(xué)起到了很好的作用，在家園聯(lián)系和幼兒園管理也起到很好的促進(jìn)作用。大到幼兒園網(wǎng)站，宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經(jīng)驗(yàn)和其他幼兒園進(jìn)行教育方面的交流。促進(jìn)幼兒園教育理念的更新，提高知名度等。小到班級(jí)家園互動(dòng)的網(wǎng)站，Q群，我們常常會(huì)把記錄幼兒生活點(diǎn)滴的照片發(fā)到網(wǎng)上和家長(zhǎng)們共同分享，共同見證孩子們的成長(zhǎng)。同時(shí)，我們會(huì)在論壇里共同商討孩子的教育問題，發(fā)布通知等。這不但對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，而且可以成為教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。現(xiàn)在我園已經(jīng)贏得家長(zhǎng)以及社會(huì)的支持與信賴了。我想，這是我們每個(gè)老師所想看到了，今后會(huì)越來越好！

二、 擴(kuò)充信息，提供互動(dòng)平臺(tái)，開闊教師視野

孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號(hào)間接地感受到。利用CAI軟件，教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時(shí)得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大部分的時(shí)間騰出來觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們還可以通過共同的探討、分工合作，最后實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教育資源共享，而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能，又為國(guó)際合作、互通信息提供了可能。

信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的運(yùn)用，使教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料，而且教師也能極方便地獲得與在異地的專家、同行一起學(xué)習(xí)、探討、研究和咨詢的機(jī)會(huì)。如我國(guó)第一艘載人飛船神舟五號(hào)發(fā)射成功后，大班的孩子們急切地想了解載人飛船是什么樣的；宇航員在太空艙里是怎樣生活的等等。教師要想了解相關(guān)知識(shí)和信息只需要在搜索引擎中鍵入“神州五號(hào)”四個(gè)字，所有相關(guān)的圖片、文字便躍入眼底，教師再結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和“人與飛行”的CAI軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選、整合，一個(gè)成功的教育活動(dòng)就初見端倪。之后，教師只需在教學(xué)過程中輕松的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，便能和孩子們一起走進(jìn)科學(xué)的殿堂，探索太空的奧秘了。

三、 利用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力

傳統(tǒng)的教學(xué)普遍采用填鴨式、灌輸式、掛圖式的教學(xué)模式，難以被孩子理解和掌握。在教學(xué)組織上多半是通過教師用語言來灌輸，孩子對(duì)知識(shí)的把握只是處于被動(dòng)狀態(tài)。由于人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是通過感知獲得的，運(yùn)用多媒體技術(shù)正好解決了這一難題，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。而且多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換，便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序，當(dāng)幼兒對(duì)某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí)，可靈活演示，拓寬教學(xué)途徑，提高幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力。

四、 利用信息技術(shù)實(shí)更好地現(xiàn)家園共育

幼兒教育不等于幼兒園教育，家庭教育對(duì)幼兒教育也起著很重要的作用。信息技術(shù)的飛速發(fā)展給幼兒園的家園共育工作提供了一個(gè)教師與家長(zhǎng)相互溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)了幼兒園與家庭雙向互動(dòng)，形成了一個(gè)能促進(jìn)幼兒發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。幼兒園可以建立專業(yè)的特色門戶網(wǎng)站，據(jù)此建立豐富實(shí)用的班級(jí)主頁，并將之作為展現(xiàn)幼兒風(fēng)采與智慧的平臺(tái)。幼兒教師可以將幼兒的學(xué)校片段放于主頁之上，以使家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)目睹孩子的成長(zhǎng)故事；可以在主頁上面設(shè)置專門的家園溝通平臺(tái)，如信箱、在線留言等板塊；可以通過班級(jí)主頁展示班級(jí)的主要活動(dòng)與重要通知，以向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的近期動(dòng)向，方便家園交流與合作。

五、 總結(jié)

信息技術(shù)時(shí)代的到來，對(duì)于幼兒教育來說既是一大福音，同時(shí)又是一項(xiàng)新課題。多媒體教學(xué)更直觀、更生動(dòng)、更有趣，而影碟、投影、掃描儀、背投等的運(yùn)用也減輕了教師準(zhǔn)備教具的工作量，使教師有更多的時(shí)間、精力投入到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中。因此，幼兒教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)。同時(shí)，幼兒園也應(yīng)因地制宜地對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)更好地服務(wù)于幼兒教育。

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作者簡(jiǎn)介：

張平，四川省內(nèi)江市，資中縣歸德鎮(zhèn)中心學(xué)校。