顧寄南

摘要：目前，我國(guó)研究生教育受到了越來越多的重視，教育界已經(jīng)意識(shí)到創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的重要性。本文探討了機(jī)械工程類研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式，提出了新的交叉學(xué)科機(jī)械工程類研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案以及基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的機(jī)械工程類研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案。研究工作對(duì)于培養(yǎng)出更多且質(zhì)量更高的機(jī)械工程類研究生具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程學(xué)科；研究生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）28-0124-02

一、引言

當(dāng)前，以智能制造、生物、新材料、新能源等高新技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，再加上經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的全球化趨勢(shì)以及國(guó)際范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，使得對(duì)工程師的培養(yǎng)提出了更高的要求。

二、研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.從理論方面進(jìn)行分析。人力資本的形成、積累和發(fā)展問題，始終是世界各國(guó)不可回避且急需解決的重大課題，同時(shí)也是教育界應(yīng)該深入研究和探討的重要內(nèi)容。研究生教育作為培養(yǎng)高層次人才的主渠道，對(duì)于緩解我國(guó)高層次人力資源短缺的狀況以及提升綜合國(guó)力，具有重要的意義。

2.從學(xué)科方面進(jìn)行分析。當(dāng)前，機(jī)械工程學(xué)科包括機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、車輛工程等四個(gè)學(xué)科方向。為了適應(yīng)學(xué)科迅猛發(fā)展所帶來的變化，應(yīng)該對(duì)機(jī)械工程的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大幅度的調(diào)整，并摒棄以往單純強(qiáng)調(diào)課程自身完整性的做法，同時(shí)要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合、機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造相結(jié)合等。

3.從教育方面進(jìn)行分析。隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，關(guān)于我國(guó)研究生培養(yǎng)模式存在的問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。我國(guó)現(xiàn)行研究生培養(yǎng)模式存在比較嚴(yán)重的缺陷，出現(xiàn)了“本科化”現(xiàn)象。此外，應(yīng)明確研究生培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)培養(yǎng)模式，改革課程設(shè)置。

三、研究思路和研究方法

1.研究思路。以機(jī)械工程類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，從當(dāng)前研究生培養(yǎng)模式存在的問題入手，基于研究生教育和學(xué)科建設(shè)這兩條主線，分析當(dāng)前我國(guó)研究生教育的本質(zhì)特征、基本規(guī)律和原則，對(duì)研究生跨學(xué)科培養(yǎng)教育理論進(jìn)行探討，構(gòu)建研究生跨學(xué)科培養(yǎng)模式。

2.研究方法。（1）文獻(xiàn)研究法。檢索和分析大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，根據(jù)研究的主題，收集相關(guān)的學(xué)科理論文獻(xiàn)，檢索國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究生培養(yǎng)模式的文獻(xiàn)資料。（2）比較研究法。通過對(duì)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家研究生培養(yǎng)模式的研究來對(duì)我國(guó)的研究生學(xué)科培養(yǎng)模式研究進(jìn)行借鑒和參考。（3）歷史考察法。對(duì)國(guó)內(nèi)外研究生培養(yǎng)模式及相關(guān)制度的發(fā)展歷程進(jìn)行考察，了解研究生培養(yǎng)模式的發(fā)展規(guī)律，對(duì)研究生學(xué)科培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)踐探索。

四、研究的關(guān)鍵問題及解決措施

1.交叉學(xué)科對(duì)于機(jī)械工程類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案。（1）交叉學(xué)科對(duì)于機(jī)械工程類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)管理機(jī)制。學(xué)科交叉群實(shí)行首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，其團(tuán)隊(duì)成員不局限于本校，應(yīng)來源廣泛，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才自由組合；實(shí)施崗位責(zé)任與考核制度，設(shè)置工作崗位，明確工作職責(zé)與要求；通過政策引導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。（2）交叉學(xué)科機(jī)械工程類研究生課程體系建設(shè)。將機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、機(jī)械電子、車輛工程等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合，并與電子信息、先進(jìn)材料等領(lǐng)域進(jìn)行整合，在保證課程自身的獨(dú)特性、專業(yè)性和前瞻性的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)綜合性、實(shí)踐性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科選修課程，強(qiáng)化導(dǎo)師的個(gè)性化指導(dǎo)；開放各學(xué)科和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。（3）交叉學(xué)科機(jī)械工程類研究生培養(yǎng)方案。實(shí)行導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)方式，即由首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)的共同導(dǎo)師制。交叉學(xué)科的研究生應(yīng)由導(dǎo)師組的教師共同管理，聯(lián)合培養(yǎng)；以重大科學(xué)問題為導(dǎo)向，以科研項(xiàng)目為重點(diǎn)，圍繞解決科學(xué)、工程及技術(shù)等實(shí)際問題，開展跨學(xué)科和跨領(lǐng)域的研究；舉辦多層次學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，以開闊視野；充分利用國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源，與國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)跨學(xué)科的研究生。

2.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的機(jī)械工程類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案。（1）構(gòu)建研究生培養(yǎng)模式。研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立承擔(dān)專門研究和技術(shù)工作的高層次人才。因此，在培養(yǎng)方式上應(yīng)該以科研項(xiàng)目為紐帶，有目的地引入學(xué)科前沿問題以提高其創(chuàng)新能力。（2）構(gòu)建基于實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系。研究生教學(xué)應(yīng)在寬厚的基本理論的基礎(chǔ)上增強(qiáng)適應(yīng)性，將學(xué)術(shù)前沿、先進(jìn)的科技成果添加到課程里，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科間的交叉、滲透和融合，這種融合不僅要體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)上，還要真正使學(xué)生的學(xué)習(xí)自由得到體現(xiàn)，包括選修課程的自由等。（3）構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)研究模式。應(yīng)注重教學(xué)與科研的結(jié)合，讓研究生多參加一些導(dǎo)師的研究工作。為了加強(qiáng)工科研究生工程素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，應(yīng)組織項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式下的教學(xué)研究能夠利用實(shí)際項(xiàng)目充分鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，當(dāng)項(xiàng)目完成時(shí)，給予學(xué)生很大自信心的提升。（4）基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)應(yīng)構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)?；陧?xiàng)目的驅(qū)動(dòng)應(yīng)構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)，主要考慮三個(gè)方面：①從高校師資角度分析：研究生人數(shù)逐年增多造成了高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等資源短缺，而與企業(yè)的合作可以有效緩解高校資源緊缺的狀況。由于企業(yè)中有一批技術(shù)水平較高的研發(fā)人員，可以將他們作為企業(yè)導(dǎo)師，從而可以優(yōu)化高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。②從學(xué)生培養(yǎng)角度分析：以具有前沿水平和創(chuàng)新前景的領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，結(jié)合國(guó)家重大需求及實(shí)際科研和技術(shù)問題，讓研究生充分參與高校的科研活動(dòng)，參與企業(yè)新產(chǎn)品的研究開發(fā)，從而有效提高研究生的創(chuàng)新素質(zhì)、實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。③從企業(yè)創(chuàng)新角度分析：培養(yǎng)高層次研究生是掌握產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的根本途徑。同時(shí)，企業(yè)通過吸引高層次研究生參與企業(yè)技術(shù)改造與重大項(xiàng)目研發(fā)，不僅能夠優(yōu)化研發(fā)隊(duì)伍，而且通過雙向互動(dòng)，能夠加速創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)構(gòu)建需要聯(lián)合設(shè)立研究生培養(yǎng)基地（如企業(yè)研究生工作站），把高校與企業(yè)聯(lián)合在一起，充分利用各方優(yōu)勢(shì)，為研究生提高科研能力、創(chuàng)新能力等提供重要的科研平臺(tái)；應(yīng)面向機(jī)械工程專業(yè)型碩士培養(yǎng)計(jì)劃，聘請(qǐng)合作企業(yè)人才到學(xué)校兼任碩士生導(dǎo)師，改善研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

五、研究結(jié)論

本文深入探索了機(jī)械工程類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式，提出了新的交叉學(xué)科對(duì)于機(jī)械工程類研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案，以及基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的機(jī)械工程類研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案。其研究工作對(duì)于培養(yǎng)出更多且質(zhì)量更高的從事跨學(xué)科研究的研究生具有一定的參考價(jià)值。