陳雷　孟凡瑞　左國瑞

摘要：教育教學改革是公安院校不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，強化公安院校教育教學改革有著重要的現(xiàn)實意義。當前公安院校應(yīng)全面分析、研究教育教學改革的保障體系，明確構(gòu)建公安院校以“三微一端”統(tǒng)一平臺為保障的基本思路。

關(guān)鍵詞：微博；微信；教學改革；公安；高等教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）28-0137-02

一、引言

公安高校作為國民高等教育體系的重要組成部分，在高等教育激勵變革，公安教育訓練工作日臻完善，自身不斷發(fā)展及相互競爭的大背景下，如何依托優(yōu)勢與特色，以深化教育教學改革為抓手，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進一步滿足公安工作及公安隊伍建設(shè)的現(xiàn)實需求，是公安高等教育工作者必須面對、思考和解決的時代課題[1]?，F(xiàn)階段隨著微博、微信、微視頻、客戶端即“三微一端”的迅猛發(fā)展，如何利用好“三微一端”形成統(tǒng)一互動平臺提升公安高校的教育教學質(zhì)量，保障教育改革，成為現(xiàn)今公安教育改革與科技信息技術(shù)相結(jié)合的一條重要的發(fā)展道路[2]。

二、公安高校教育教學改革的必要性

1.教育教學改革是高等教育領(lǐng)域堅持不懈，常抓常新的現(xiàn)實任務(wù)。教育教學改革一直是高等教育領(lǐng)域的重要命題，特別是本世紀以來，深化教育教學改革的呼聲愈發(fā)激烈?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，高等教育要“適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”[3]。隨之，《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等一系列國家文件的出臺，將“教育教學改革”提升到突出的地位，新一輪全國范圍的高等教育教學改革拉開了序幕。

2.教育教學改革是新時期公安教育訓練工作不斷完善與發(fā)展的重要抓手。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，公安教育訓練工作已形成了規(guī)模穩(wěn)定、特色鮮明、層次多樣的運行系統(tǒng)，但是在結(jié)構(gòu)布局、資源配置、質(zhì)量建設(shè)、方法創(chuàng)新等方面依然存在不足與欠缺。《公安部關(guān)于加強公安院校和訓練基地建設(shè)的指導意見》充分強調(diào)了教育教學改革對于公安教育訓練工作的重要意義和作用，將教育教學改革作為今后一個時期公安教育訓練領(lǐng)域的重要工作[4]。教育教學改革已成為解決新時期公安教育領(lǐng)域突出問題與矛盾的必然選擇和重要抓手。

三、公安高校教育教學改革的基本原則

1.依托辦學優(yōu)勢，突出專業(yè)特色。優(yōu)勢與特色是高校的核心競爭力，是較之其他高校的強項與個性。公安高校在發(fā)展與建設(shè)過程中已經(jīng)形成了各自的辦學優(yōu)勢與專業(yè)特色，為教育教學改革提供了豐富的資源和深厚的土壤。教育教學改革只有依托辦學優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，充分利用歷史積淀與現(xiàn)有資源，才能保證改革方向正確、重點準確、途徑暢通、成果有效。

2.面向公安工作，提高教育質(zhì)量。公安高校的根本任務(wù)是面向公安工作，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)公安專門人才。提高辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育教學改革的根本目的。教育教學改革要從新時期公安工作及公安隊伍建設(shè)的客觀需求出發(fā)，遵循公安專門人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，推動公安高校教育教學質(zhì)量建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展。

四、“三微一端”統(tǒng)一平臺在公安教育教學方面的改革思路

“三微一端”是伴隨智能手機的發(fā)展而逐步發(fā)展形成的，據(jù)央視新聞報道截止2017年9月30日，微博月活躍用戶數(shù)已經(jīng)達到3.23億人次，微信月活躍用戶數(shù)已達7.56億人次，用戶覆蓋180多個國家，其中學生用戶占總用戶數(shù)量的43%。由此可見，高校的學生幾乎都在使用“三微一端”，因此我們可以考慮構(gòu)建“三微一端”統(tǒng)一平臺，依靠統(tǒng)一平臺的全方位、及時、無時間、地點限制的特點，為公安教育教學活動提供保障，進而推動公安教育改革深入、高效的發(fā)展。該保障體系在公安院?？梢栽O(shè)立專門的教育教學管理部門，由該部門負責管理全院的教學、實訓以及學生實習等與教育教學相關(guān)的事務(wù)，全面掌握學生在校期間的教學和畢業(yè)后服務(wù)于公安實戰(zhàn)部門的情況。

五、基于“三微一端”統(tǒng)一平臺的公安高校教育教學改革的初步實踐探索

我們以翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合“三微一端”統(tǒng)一平臺來提升教育教學改革質(zhì)量為例，進行初步的實踐探索。

1.基于“三微一端”統(tǒng)一平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學能有效提高課堂效率?；凇叭⒁欢恕苯y(tǒng)一平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學過程主要包括課前、課中及課后三個階段的學習。利用構(gòu)建的統(tǒng)一平臺，在課前學習階段，教師需要向?qū)W生布置預(yù)習作業(yè)，為此，教師應(yīng)下發(fā)學習任務(wù)單，使學生明確自學的內(nèi)容。課中學習階段，教師不再講授基礎(chǔ)性知識，而是針對課程的重點、難點與學生進行交流。課后學習階段，教師通過統(tǒng)一平臺，也要為學生布置學習任務(wù)單，幫助學生深化理解所學知識，進一步拓展。

2.基于“三微一端”統(tǒng)一平臺的翻轉(zhuǎn)課堂是現(xiàn)代科學技術(shù)與教育結(jié)合的典范。翻轉(zhuǎn)課堂有效地將互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)與教學有效結(jié)合，使自身變得可行和現(xiàn)實。其中，云計算等現(xiàn)代信息技術(shù)的運用是基于“三微一端”統(tǒng)一平臺的翻轉(zhuǎn)課堂得以實現(xiàn)的重要手段和資源。翻轉(zhuǎn)課堂的重要依托是將“三微一端”應(yīng)用到云平臺的技術(shù)支持。翻轉(zhuǎn)課堂很重要的一個特點就是應(yīng)用微視頻進行教學。教學微視頻通常被我們稱之為微課，其最大特點就是短小精悍。教師事先錄好教學微視頻，將其編輯后并發(fā)布在云平臺上供學生觀看。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，而且視頻的長度控制在學生注意力能比較集中的時間范圍內(nèi)，符合學生的身心發(fā)展特征。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學生的自主學習。

3.基于“三微一端”統(tǒng)一平臺的翻轉(zhuǎn)課堂注重發(fā)揮學生學習的主動性?；凇叭⒁欢恕苯y(tǒng)一平臺的翻轉(zhuǎn)課堂改變了課堂教學中教師與學生主體角色間的比重，對學生的學習過程進行了重構(gòu)，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上更加突出學生的地位。（1）學生在課前能夠通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課教師去教授知識。（2）課堂中學生和教師的角色發(fā)生了變化。學生以分組學習模式對知識進行探討式學習，同學之間的相互交流更加有助于促進學生知識的吸收內(nèi)化過程。教師僅利用部分時間對重點、難點知識進行講解，而且教師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。此外，傳統(tǒng)的課堂教學模式主要是由教師來主導，但由于每個學生的能力有差異，因此個體間的學習效果是不同的。在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，教師可以通過學生預(yù)習階段的答題情況判斷其能力的區(qū)別及學生的學習困難，從而進行差異化指導與培養(yǎng)。

六、結(jié)語

綜上所述，教育教學改革是公安教育訓練工作的時代主題，因此可以利用“三微一端”統(tǒng)一平臺作為教育教學的保障，這種改革也是公安高校的現(xiàn)實任務(wù)，需要全體公安高等教育工作者共同面對、思考和解決，以此推動公安高等教育事業(yè)更好、更快地發(fā)展。

參考文獻：

[1]譚勝.論公安高等院校教育教學質(zhì)量保障體系的建設(shè)思路[J].中國人民公安大學學報（自然科學版），2009，3（3）.

[2]王林景，廖璠，王克園.“二微一端”在中醫(yī)教育教學改革方面的應(yīng)用探索[J].人才培養(yǎng)，2017，3（37）.

[3]宋福榮.構(gòu)建公安院校實踐教學保障體系的思考[J].湖北警官學院學報，2016，3（174）.

[4]張廣印.協(xié)同創(chuàng)新視域下高等教育質(zhì)量保障機制構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2015，6（254）.