蘭博　宋曉妍

摘要：當(dāng)今社會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)已成為大學(xué)生必備能力之一，但與之相背離的是很多高校對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)卻呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。本文從一名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的角度對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，探究計(jì)算機(jī)課程對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性并提出相應(yīng)的課程體系設(shè)計(jì)方案。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；計(jì)算機(jī)；課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）30-0239-02

當(dāng)今社會(huì)，幾乎任何一個(gè)職業(yè)都無(wú)法與計(jì)算機(jī)完全脫離。人們?cè)诠ぷ髦卸蓟蚨嗷蛏僖佑|和使用計(jì)算機(jī)，甚至計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平高低可以決定其在企業(yè)中的地位；專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的高低也往往需要計(jì)算機(jī)的輔助方能得到充分體現(xiàn)。但是也不能過(guò)于夸大計(jì)算機(jī)的作用，計(jì)算機(jī)只是手段，只是工具，只是可以使事情變得更好的助手，專(zhuān)業(yè)技術(shù)是最根本技能的地位無(wú)可動(dòng)搖。

會(huì)計(jì)學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)相對(duì)特殊的專(zhuān)業(yè)，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，是一門(mén)相對(duì)偏向應(yīng)用的學(xué)科，在工作中離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的使用，因而幾乎所有高校都會(huì)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化這樣一門(mén)課程，可謂將計(jì)算機(jī)與專(zhuān)業(yè)課有效結(jié)合的一個(gè)典范。但是很多高校卻將會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)縮減到了僅此一門(mén)，而且只講授如何使用一種財(cái)務(wù)軟件，可在實(shí)際應(yīng)用中財(cái)務(wù)軟件的品種很多，操作方法也不盡相同甚至于有著天壤之別。這樣的課程體系是不利于構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系的。本文根據(jù)在教學(xué)中以及對(duì)相關(guān)高校會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)調(diào)研中得到的一些經(jīng)驗(yàn)，提出針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程體系設(shè)計(jì)的一些思考，旨在更好地服務(wù)于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，并為今后的研究者提供新的想法。

一、以往會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)

在計(jì)算機(jī)發(fā)展的初期，其技術(shù)相對(duì)神秘，受到了各大高校的普遍重視，于是對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)尤其是管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了很多計(jì)算機(jī)類(lèi)課程。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、辦公自動(dòng)化、數(shù)據(jù)庫(kù)、管理信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)電算化等課程。在這樣相對(duì)合理的體系下，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)5門(mén)左右的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程，可以得到比較系統(tǒng)的訓(xùn)練，可以對(duì)計(jì)算機(jī)軟件方面有相對(duì)深入的了解，對(duì)其日后的工作形成的影響是潛移默化的。

但是隨著對(duì)于本科課程體系的不斷修改，在將時(shí)間還給學(xué)生的指導(dǎo)思想下，開(kāi)設(shè)5門(mén)左右的計(jì)算機(jī)課程變得不合時(shí)宜，同時(shí)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平也在不斷提高，即便不專(zhuān)門(mén)講授一些課程，學(xué)生也可以具備一定的計(jì)算機(jī)能力。針對(duì)這些問(wèn)題，課程體系的設(shè)計(jì)尤顯其重要性。

二、部分高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程開(kāi)設(shè)經(jīng)驗(yàn)

與很多高校減少會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程的情況相反，有一些高校卻隨著計(jì)算機(jī)的普及更多地將計(jì)算機(jī)類(lèi)課程融入到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中來(lái)。

1.將會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)的課程與辦公自動(dòng)化軟件excel相結(jié)合，充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力，讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)手段解決理論問(wèn)題。

2.與以往會(huì)計(jì)電算化單單是教學(xué)生如何去使用財(cái)務(wù)軟件的教學(xué)方式不同，而是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用面向?qū)ο蟮姆椒ɡ酶呒?jí)程序語(yǔ)言開(kāi)發(fā)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，或者結(jié)合具體案例開(kāi)發(fā)成本核算系統(tǒng)從而提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，并且通過(guò)開(kāi)發(fā)更好地掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)。

3.隨著計(jì)算機(jī)的普及，審計(jì)人員要面對(duì)的不再只是紙質(zhì)的材料，有時(shí)可能只能獲取到電子數(shù)據(jù)，并且數(shù)據(jù)格式和我們習(xí)慣的紙質(zhì)憑證和報(bào)表大不相同。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)審計(jì)課程讓學(xué)生掌握一定的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，并能運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)電子財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析從而可以更好地迎合未來(lái)工作的需要。

三、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程體系設(shè)計(jì)思考

1.進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)的必要性。計(jì)算機(jī)越來(lái)越普及，社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求也越來(lái)越高，一個(gè)不懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生是不可能很好地適應(yīng)工作的?，F(xiàn)在的大學(xué)生雖然比計(jì)算機(jī)剛剛興起時(shí)的大學(xué)生計(jì)算機(jī)水平要高很多，但是也只限于可以簡(jiǎn)單應(yīng)用，對(duì)于企業(yè)的要求還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在會(huì)計(jì)信息化條件下，高校會(huì)計(jì)信息化教學(xué)要以信息化作為課程體系的靈魂，打破課程之間的傳統(tǒng)界限，重新進(jìn)行優(yōu)化組合和課程設(shè)計(jì)，建立嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)科體系，以適應(yīng)時(shí)代的要求。[1]因而，高校結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)課程，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向是非常有必要的。

2.可以開(kāi)設(shè)的課程。（1）高級(jí)程序設(shè)計(jì)：灌輸程序設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)邏輯思維能力，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。（2）excel：office辦公軟件家族中的一員，相關(guān)的比較常用的還有word，access等，但excel應(yīng)用廣泛，而且操作簡(jiǎn)單、功能強(qiáng)大，非常適合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用。（3）數(shù)據(jù)庫(kù)：我們看到的財(cái)務(wù)軟件界面和功能都是通過(guò)前端呈現(xiàn)，但事實(shí)上其最根本的內(nèi)容都在后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)中。該課程講授簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，可以以access或者sqlserver為平臺(tái)，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫(kù)中應(yīng)如何存放，從而更深入地了解會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)。（4）計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)審計(jì)：在審計(jì)課程和數(shù)據(jù)庫(kù)課程之后開(kāi)設(shè)。其教學(xué)目的是使學(xué)生具備對(duì)電子數(shù)據(jù)進(jìn)行審計(jì)的能力，需要學(xué)生將審計(jì)的理論和數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)相結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題。（5）會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具：高級(jí)程序設(shè)計(jì)課程只是基礎(chǔ)，應(yīng)用的語(yǔ)言一般不適合開(kāi)發(fā)像財(cái)務(wù)軟件這類(lèi)的管理信息系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)管理信息系統(tǒng)需要面向?qū)ο蟮姆椒☉?yīng)用一種更方便操作數(shù)據(jù)庫(kù)的高級(jí)語(yǔ)言，該課程正是為了滿(mǎn)足這方面的要求。可選擇的語(yǔ)言有VF，Delphi，PB等。（6）管理信息系統(tǒng)：該課程不只教授學(xué)生如何去設(shè)計(jì)一個(gè)軟件系統(tǒng)，而且課程中的大量工具，比如組織結(jié)構(gòu)圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖等還可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何將復(fù)雜的問(wèn)題一步步分解，進(jìn)而提高解決問(wèn)題的效率。（7）財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用：該課程教授學(xué)生如何使用一種常見(jiàn)的財(cái)務(wù)軟件，將會(huì)計(jì)理論與手工操作在財(cái)務(wù)軟件中予以實(shí)現(xiàn)。（8）電算化會(huì)計(jì)：該課程要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)嘗試，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目可以是成本核算軟件、總賬系統(tǒng)等，旨在提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解。

3.課程體系的設(shè)計(jì)。基于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和將時(shí)間還給學(xué)生的要求，課程體系的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能減少計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的比重，盡可能結(jié)合會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，力求達(dá)到方便學(xué)生理解，使學(xué)生容易掌握的目的。（1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：將高級(jí)程序設(shè)計(jì)與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具課程結(jié)合。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)獨(dú)特的課程，高級(jí)程序設(shè)計(jì)是幾乎所有高校都要開(kāi)設(shè)的課程。所以針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以直接開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具課程，在課程中加大基礎(chǔ)知識(shí)的比重。excel屬于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，但是由于現(xiàn)在大學(xué)生普遍具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，而且excel基本操作并不復(fù)雜，所以可以不單獨(dú)開(kāi)設(shè)該課程，而是將excel的思想和方法融入到其他專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)中去，這樣既提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力、加強(qiáng)了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還增加了課堂的樂(lè)趣。（2）計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)審計(jì)：數(shù)據(jù)庫(kù)課程主要是讓學(xué)生能夠熟悉和習(xí)慣電子數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)事務(wù)，解決紙質(zhì)憑證、報(bào)表在數(shù)據(jù)庫(kù)中是如何存放、呈現(xiàn)、讀取、分析等問(wèn)題。審計(jì)工作需要大量的數(shù)據(jù)分析，所以數(shù)據(jù)庫(kù)的課程可以與審計(jì)課程相結(jié)合，可以在審計(jì)課程后半段加入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)審計(jì)的內(nèi)容。（3）會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)：在學(xué)生已經(jīng)具備了會(huì)計(jì)理論和計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的一些問(wèn)題后開(kāi)設(shè)。本課程將管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)軟件使用課程的內(nèi)容進(jìn)行融合，讓學(xué)生站在設(shè)計(jì)者的角度解決會(huì)計(jì)問(wèn)題。課程可以先教學(xué)生如何使用常用的財(cái)務(wù)軟件，然后進(jìn)行管理信息系統(tǒng)的講授，使學(xué)生更加深入地了解會(huì)計(jì)軟件的基本原理，最后實(shí)現(xiàn)結(jié)合實(shí)例開(kāi)發(fā)一套服務(wù)于實(shí)踐的財(cái)務(wù)軟件。該課程在滿(mǎn)足以往會(huì)計(jì)電算化課程的要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的升華，豐富了內(nèi)容，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

4.存在的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對(duì)于任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都很重要，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)只是其中一個(gè)。但是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)比重不足，主要原因在于無(wú)法將兩個(gè)學(xué)科很好地融合，除此之外，課程的教學(xué)對(duì)教師的要求較高，需要授課的教師具備兩個(gè)學(xué)科的背景。但是相信隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步普及，高校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與重視，這些問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)計(jì)教學(xué)還會(huì)面臨著新的發(fā)展要求。培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才是本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的永恒的話(huà)題。[2]本文簡(jiǎn)要地對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)課程體系的設(shè)計(jì)進(jìn)行了思考，旨在能夠?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)以后的發(fā)展提供新的思路，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的、具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的人才。

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