廖周 于超剛

摘要：作為保衛(wèi)世界的和平，保證國家安全的一員，部隊(duì)的人員需要有健全的教育管理體制，才能在遇到危險(xiǎn)時(shí)，迅速的把自己的潛能充分地發(fā)揮出來。在新中國成立后，隨著世界各國的態(tài)度轉(zhuǎn)變和整體局勢的變化，我國的部隊(duì)教育管理體制經(jīng)歷過多次改革，逐漸的成為了現(xiàn)在符合中國國情的體制。本文對(duì)部隊(duì)的教育管理體制改革的歷史演變進(jìn)行整理和分析，希望對(duì)接下來的發(fā)展方向能有所幫助。

關(guān)鍵詞：部隊(duì)；體制；改革；歷史演變

1、新中國成立初期全面探索

建國伊始，我國面臨著許多嚴(yán)峻的考驗(yàn)。從軍事上來說，國民黨還有大量的殘余在負(fù)偶頑抗；從經(jīng)濟(jì)上來說；當(dāng)時(shí)的中國不僅科技落后，而且由于常年戰(zhàn)亂，資源幾乎消失殆盡；從國際上來說，以美國為首的科技大國并不愿意承認(rèn)中國為勝利方，依然在某些地方對(duì)中國進(jìn)行阻擾。因此這一時(shí)期，我國的部隊(duì)的教育管理體制正處于摸不著頭腦的階段，只能像瞎子摸石頭過河一樣，通過過去的經(jīng)驗(yàn)來規(guī)劃，但是過去的經(jīng)驗(yàn)有嚴(yán)重的局限性，根本無法適應(yīng)當(dāng)時(shí)部隊(duì)的要求，另外由于是戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，所以絕大多數(shù)的文化經(jīng)濟(jì)都處于剛剛恢復(fù)的階段，此時(shí)實(shí)施過去的體制無疑是雪上加霜。直至后來我國的第一部憲法在一九五四年頒布，部隊(duì)的體制逐漸有了形成的感覺，但只是勉強(qiáng)地適應(yīng)，直至后來我國與蘇聯(lián)成為了戰(zhàn)略性的合作伙伴，并向他們學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)，并將我們的體質(zhì)加以完善，才最終形成了當(dāng)時(shí)部隊(duì)的體制。

2、借蘇聯(lián)體制建立部隊(duì)體制

在這樣的情景下，我們開始向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)他們的部隊(duì)體制，并結(jié)合我國的國情，開始全面建設(shè)屬于我國的部隊(duì)教育管理體制。這一時(shí)期，終于逐漸地形成了我國部隊(duì)的教育管理體制的基本框架，并隨著時(shí)間的前進(jìn)，慢慢的走向了正軌，并為未來的局勢發(fā)展做了大量的鋪墊。新的管理體制，不僅僅提高了部隊(duì)人員的全體素質(zhì)，甚至使部隊(duì)整體人員的精神面貌煥然一新。但是，蘇聯(lián)的體制終究不是我們的體制，雖然我們在一定的程度上，結(jié)合了我國的各種各樣的國情，可是大部分的還是根據(jù)蘇聯(lián)本身的情況來進(jìn)行變革，或者直接照搬照用。因此在后續(xù)的發(fā)展中，這個(gè)體制給我們帶來許多不便，甚至是我們產(chǎn)生了依賴性，然后出現(xiàn)矛盾，然后繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終成為了一種惡性循環(huán)。

3、戰(zhàn)爭壓力導(dǎo)致快速發(fā)展

核武器的誕生使我國的外部安全力量，突然受到了來自蘇聯(lián)和美國這兩大強(qiáng)國的軍事壓力。我國國家領(lǐng)導(dǎo)人憑借著“早晚會(huì)打核戰(zhàn)爭”的想法，動(dòng)員全國上下推進(jìn)科技的發(fā)展，爭取早日使我國也能發(fā)出核子彈。因此全國進(jìn)入緊張的備戰(zhàn)期，俗話說壓力就是變相的動(dòng)力，在這樣的情況下，我國部隊(duì)的軍事力量不僅得到了切實(shí)有效的加強(qiáng)，而且也進(jìn)一步的充實(shí)了部隊(duì)教育管理體制。但是全國上下由于這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，神經(jīng)變得極其敏感，就像一根拉緊的繩子，一個(gè)不小心，就斷了，加之前一段時(shí)間的文革，對(duì)我國人民的思想文化造成極大的沖擊，使我國部隊(duì)的后備力量受到極大的影響，以致于在很長的一段時(shí)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，停滯不前，無法進(jìn)步。導(dǎo)致我國剛剛建立的部隊(duì)教育管理體制再次處于瓦解的危機(jī)當(dāng)中。

4、復(fù)原調(diào)整時(shí)代

自步入八十年代，國家的狀況發(fā)生了翻天覆地的改變，1985年的五月份，對(duì)于世界安全問題新定義，國家部隊(duì)與國防建設(shè)未來實(shí)施的戰(zhàn)略性改變，就是指在準(zhǔn)備“提早打、努力打、打核戰(zhàn)斗”的準(zhǔn)備戰(zhàn)斗狀態(tài)，實(shí)實(shí)在在的改換到和平時(shí)代的建設(shè)道路上面，國防運(yùn)動(dòng)制度建立走進(jìn)轉(zhuǎn)好與調(diào)解的時(shí)代，意味著部分專門委員會(huì)的轉(zhuǎn)好、整頓和具有決定權(quán)力基層的規(guī)范。國防運(yùn)動(dòng)制度的基本性改變革新大部分完成，有效的提高了我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，然而，因?yàn)檫@一次的改變是在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時(shí)期步入和平發(fā)展時(shí)期，所以，在根本上能夠說是重大復(fù)員。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期不存在了敵人，使準(zhǔn)備戰(zhàn)斗動(dòng)員的目的性喪失了，還有某層次過度的注重順從和工作于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，讓戰(zhàn)斗動(dòng)員的大體建設(shè)沒有了關(guān)注，尤其是動(dòng)員制度上，國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與負(fù)責(zé)管理層的革新，許多經(jīng)濟(jì)動(dòng)員部門被瓦解。

5、新式部隊(duì)教育管理體制的誕生

這一時(shí)期，由于國家爆發(fā)了海灣戰(zhàn)爭，因此我國部隊(duì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化軍事力量的重要性，部隊(duì)教育管理體制開始從機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)變。并且由于核武器等具有強(qiáng)大破壞力的武器的誕生，戰(zhàn)爭方式也發(fā)生了變化，不會(huì)再像以前一樣進(jìn)行單一的武器力量的比拼，反而重視的是整體的軍事力量，也因此部隊(duì)教育管理體質(zhì)制的重要性越發(fā)突出。由于在這一時(shí)期，出現(xiàn)了臺(tái)獨(dú)問題，為了維護(hù)國家的權(quán)益，保衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，我國發(fā)起了一國兩制的政策，也因此我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的部隊(duì)教育管理體制的不足，需要再次改革。改革時(shí)期主要突出了政府在人民心中的地位，使人民積極參與維護(hù)國家主權(quán)的隱形斗爭之中。而部隊(duì)教育管理體制也開始結(jié)合法律，經(jīng)濟(jì)，政治等多種因素進(jìn)行了改革，最終目的就是形成多方面，多形勢的新式部隊(duì)教育管理體制。

6、總結(jié)

俗話說"兵者，國之大事也；生死之地，存亡之道，不可不察也." 中國即將成為未來的世界強(qiáng)國，為了支撐這一偉大理想，一定需要有一支強(qiáng)大的軍事力量成為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不僅如此，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們更需要指引這股力量前行的方向的體制，那就是新型的完全符合我國國情的部隊(duì)教育管理體制?，F(xiàn)在體制目的是從防御型徹底轉(zhuǎn)化為攻防兼?zhèn)?，這不僅是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的選擇，更是一種現(xiàn)代軍事思想上的進(jìn)步。當(dāng)然這種進(jìn)步，是鑒于我們國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力而產(chǎn)生的，所以我們可以清晰的看見，如今的軍事管理，正以一種更加開放合作的態(tài)度適應(yīng)不斷變化的國際形勢，跟上中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，使之更適合一個(gè)大國的需要！

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