摘要：高校數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與實(shí)踐水平，促使他們養(yǎng)成科學(xué)的、高層次的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們自身的發(fā)展道路提供更多的選擇。本文首先從能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平、能夠提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)等幾個(gè)方面介紹了在數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化素質(zhì)教育的重要性，然后根據(jù)現(xiàn)階段高校數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中的不足提出了強(qiáng)化素質(zhì)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高校數(shù)學(xué)教育；有效途徑

伴隨信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于大部分高校學(xué)生而言，皆要學(xué)好數(shù)學(xué)為走上工作崗位儲(chǔ)藏知識(shí)基礎(chǔ)。高校數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與實(shí)踐水平，促使他們養(yǎng)成科學(xué)的、高層次的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們自身的發(fā)展道路提供更多的選擇。所以，高校的數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)融入素質(zhì)教育的范疇中。

一、在數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化素質(zhì)教育的重要性

1、能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平

強(qiáng)化素質(zhì)教育，可以讓學(xué)生更深入的了解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)條件、原理以及實(shí)踐范圍，熟知相關(guān)的數(shù)學(xué)概念、定律以及公式等，讓高校學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)能夠符合教學(xué)大綱的規(guī)定，進(jìn)而為學(xué)習(xí)與探究各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供基本保障。

2、能夠提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

強(qiáng)化數(shù)學(xué)教育中的素質(zhì)教育，可以讓學(xué)生獲得較高水平的觀察能力、運(yùn)算能力以及開(kāi)放的數(shù)據(jù)思維等，從而在整體上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、能夠強(qiáng)化數(shù)學(xué)意識(shí)

強(qiáng)化數(shù)學(xué)教育中的素質(zhì)教育，可以讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)獨(dú)有的思維方法，并運(yùn)用其來(lái)解決實(shí)踐中的各種問(wèn)題，提升處理數(shù)量關(guān)系與數(shù)據(jù)的敏感程度，提升對(duì)數(shù)據(jù)概念、專(zhuān)有符號(hào)等的理解水平。

4、能夠塑造出良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)

強(qiáng)化數(shù)學(xué)教育中的素質(zhì)教育，可以讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的毅力與強(qiáng)烈的求知的欲望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中面對(duì)難題時(shí)，選擇積極的態(tài)度與合理的方式來(lái)應(yīng)對(duì)，塑造細(xì)心縝密的思維與強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

二、現(xiàn)階段高校數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中的不足

1、書(shū)本知識(shí)實(shí)用性不高

書(shū)本中的知識(shí)一貫注重結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，側(cè)重于邏輯性與對(duì)已有知識(shí)的教授，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)、知識(shí)的發(fā)展歷程以及知識(shí)應(yīng)用方面投入的精力不足；教材重視統(tǒng)一性與通用性，對(duì)于每個(gè)學(xué)生之間差異投入的精力不足；教材內(nèi)容陳舊，隨著時(shí)代的發(fā)展并未更新，忽略了學(xué)生與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。

2、學(xué)生缺乏自主性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍缺乏自主性，對(duì)于數(shù)學(xué)的思考不夠深入，學(xué)習(xí)方式過(guò)于單一。教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感投入的精力不足，未能給他們提供足夠的自主歸納抽象結(jié)論與原理等知識(shí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主性，缺少創(chuàng)新精神。

3、評(píng)價(jià)方式過(guò)于單調(diào)

把考試成績(jī)的好壞當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的唯一指標(biāo)，并未考慮到他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合水平。同時(shí)在評(píng)價(jià)中未能給予學(xué)生足夠的尊重，評(píng)價(jià)方式也過(guò)于單調(diào)，并未實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)的有效融合。

二、在高校數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化素質(zhì)教育的有效途徑

1、注重整體，面向個(gè)體

在數(shù)學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育就需要教師不但要重視表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，而且要面向個(gè)體，詳細(xì)把握所有學(xué)生的具體情況，讓每個(gè)學(xué)生都可以獲得進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的基本情況，達(dá)到不同學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的需求，進(jìn)而提升所有學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)，可借助能力發(fā)展、知識(shí)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展等途徑來(lái)依據(jù)學(xué)生各自的特征與喜好展開(kāi)有效的教育，讓所有學(xué)生都可以感覺(jué)到教師給予的尊重與關(guān)愛(ài)。由于不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力與理解能力也是存在差異的，教師要依據(jù)學(xué)生之間的差異，選擇有針對(duì)性的教學(xué)方式，由整體上提升學(xué)生的素質(zhì)教育。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

僅有激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，才可以從根本上改善學(xué)習(xí)效果。這就需要教師不但要具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且要擁有較強(qiáng)的溝通能力，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。良性的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的基本條件，在以往的教學(xué)方式中，教師講學(xué)生聽(tīng)嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的效果。這種單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們難以發(fā)揮主動(dòng)性。所以教師應(yīng)當(dāng)首先要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們可以在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，進(jìn)而在課堂中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。并且，必須考慮學(xué)生的觀念與個(gè)性制定有針對(duì)性的方法來(lái)刺激其對(duì)知識(shí)的渴望，挖掘?qū)W生潛在能力。

3、注重提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)

在高校的實(shí)際教學(xué)工作中，必須根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。相關(guān)人員不但要意識(shí)到數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)于其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，而且還要意識(shí)到在數(shù)學(xué)教育中實(shí)施素質(zhì)教育有著非常多的好處，有利于學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的提升。其中如何有效提高文化素養(yǎng)需要借助以下的方式：一方面，利用實(shí)驗(yàn)操作等形象的教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取答案。這樣不但增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的了解。另一方面，積極引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論和生活實(shí)踐進(jìn)行融合，在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與意義，進(jìn)一步鼓勵(lì)他們更加主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

4、善于把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合

素質(zhì)教育的目標(biāo)之一就是提升學(xué)生的實(shí)踐能力，善于把書(shū)本中死板的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要意義。在真實(shí)的生活中，社會(huì)各行各業(yè)都會(huì)應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，才可以說(shuō)是真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練，通過(guò)切身的經(jīng)歷幫助學(xué)生將理論知識(shí)化作實(shí)踐行為。這樣一來(lái)，不但能夠幫助學(xué)生充實(shí)生活經(jīng)歷，積累經(jīng)驗(yàn)，而且能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁石孫，張祖貴.數(shù)學(xué)與教育[M].第2版.大連：大連理工大學(xué)出版社，2016.

[2]齊民友.數(shù)學(xué)與文化[M].第2版.大連：大連理工大學(xué)出版社，2016.

[3]張奠宙，宋乃慶.數(shù)學(xué)教育概論[M].北京：高等教育出版社，2016.

作者簡(jiǎn)介：

江天，1992年1月26日—，男，漢族，四川省德陽(yáng)市，本科，數(shù)學(xué)教育，作者單位： 西南石油大學(xué)理學(xué)院。