《實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué) 打造智慧課堂 ——基于精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析的平板智慧課堂探索實(shí)踐》（P4）一文指出，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)正對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生深刻的影響。當(dāng)前的平板課堂能夠借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行全程的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析。利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備提供的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析，能夠使學(xué)情數(shù)據(jù)化，思維可視化，學(xué)習(xí)個(gè)性化，為我們帶來(lái)全新的智慧課堂教學(xué)體驗(yàn)，是未來(lái)數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展方向。平板課堂為學(xué)生帶來(lái)更加精致的課堂教學(xué)，提供更多的個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠積極推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，大幅提升課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)智慧精準(zhǔn)教學(xué)。

《整合教材資源 優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)——基于“三角形內(nèi)角和”不同教材習(xí)題比較的視角》（P21）一文提出，數(shù)學(xué)習(xí)題是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不但能幫助學(xué)生鞏固、熟練、活化基礎(chǔ)知識(shí)，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要載體?！叭切蝺?nèi)角和”練習(xí)課的習(xí)題如何選擇才能更好地按認(rèn)知規(guī)律組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維？教師可以對(duì)“三角形內(nèi)角和”不同教材的習(xí)題從習(xí)題類型、習(xí)題數(shù)量和習(xí)題異同點(diǎn)三方面進(jìn)行比較分析，從而為練習(xí)課習(xí)題的優(yōu)選提供啟示。

《將“做”數(shù)學(xué)落到實(shí)處的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》（P64）一文指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，借助教學(xué)儀器等一些技術(shù)手段來(lái)“做”數(shù)學(xué)，從而深刻理解數(shù)學(xué)概念。但做數(shù)學(xué)不是動(dòng)手做了那么簡(jiǎn)單，而是要有思考、有思想、得經(jīng)驗(yàn)、有建模，這也是將“做”數(shù)學(xué)落到實(shí)處需要關(guān)注的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。