沈磊 沈曉麗

【摘 要】在教師自我素養(yǎng)的提升中，堅(jiān)守對(duì)語(yǔ)文的理想與信仰，打造有品質(zhì)的課堂。用最質(zhì)樸原始的方式走近一位顛沛流離、飽受悲苦的作家和一篇人物鮮明、構(gòu)思精巧的短文?；貧w語(yǔ)文課堂本真，感受語(yǔ)言和文學(xué)真正的魅力。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂；本真；語(yǔ)言；文字

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）59-0012-04

【作者簡(jiǎn)介】1.沈磊，江蘇省震澤中學(xué)（江蘇蘇州，215200）教師，一級(jí)教師；2.沈曉麗，江蘇省震澤中學(xué)（江蘇蘇州，215200）教師，高級(jí)教師。

【設(shè)計(jì)理念】

“涵養(yǎng)基本素質(zhì)，提升課堂品質(zhì)”是2018年江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學(xué)展評(píng)的主題。我認(rèn)為，作為教師除了應(yīng)該具備知識(shí)與能力、道德與思想等基本素質(zhì)之外，還應(yīng)該具有一份理想主義的教育情懷。否則，哪怕他熟讀經(jīng)典、博覽群書(shū)，哪怕他思想深邃、才華橫溢，也不過(guò)是知識(shí)的“搬運(yùn)工”而已。我們的課堂，特別是語(yǔ)文課堂，絕不能只有看似實(shí)用的方法與技能，還應(yīng)該有美好的詩(shī)歌與遠(yuǎn)方?！疤嵘n堂品質(zhì)”依靠的也絕不是花里胡哨的裝點(diǎn)、華而不實(shí)的設(shè)計(jì)，而是敢于摒棄所有的喧囂，帶領(lǐng)學(xué)生“慢慢走，靜靜讀，細(xì)細(xì)品”，從而發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言與文學(xué)真正的魅力。這，也是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。

蕭紅的這篇《春意掛上了樹(shù)梢》，初看是一篇特別不起眼的小短文，既沒(méi)有善惡分明的人物，也沒(méi)有波瀾起伏的情節(jié)。如何讓學(xué)生領(lǐng)悟其中巧妙的構(gòu)思，是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。我以一段他人對(duì)蕭紅的評(píng)價(jià)為教學(xué)切入點(diǎn)，整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，圍繞著“蕭紅的冷酷”展開(kāi)。

我把蕭紅在此文中的“冷酷”，總結(jié)成三個(gè)方面：一是溫暖的春意，在黑暗的社會(huì)背景下，在哀哭的人群中，她似乎置身事外，給我們描繪了一個(gè)美好迷人的春日；二是快樂(lè)的“汪林”，在別人努力塑造革命者形象，尋求救國(guó)良方的時(shí)候，她給我們塑造的卻是一個(gè)時(shí)髦多情，無(wú)憂無(wú)慮的摩登女郎；三是冷峻的語(yǔ)言，她用溫暖的語(yǔ)言描繪春景，卻用冷血無(wú)情的語(yǔ)言來(lái)痛罵譏諷自己的同胞。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生在由淺入深的閱讀中，走進(jìn)文本深處，讀懂蕭紅隱藏在冷峻外表下那熾熱的愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)烈的民族意識(shí)以及心憂蒼生的悲憫情懷。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

今天，老師要和大家走近一位民國(guó)時(shí)期的女作家——蕭紅。蕭紅憑借短短30年的人生歷程，不到10年的文學(xué)創(chuàng)作生涯，在中國(guó)現(xiàn)代文壇占據(jù)了一席之地?？晌抑来蠹覍?duì)她并不十分熟悉，今天讓我們通過(guò)一篇小散文，走近蕭紅。

（設(shè)計(jì)意圖：省略背景的鋪墊，也略去對(duì)作者繁瑣的介紹，直入主題，直面文本。有助于學(xué)生摒棄對(duì)背景知識(shí)的依賴，將更多的目光聚焦到文章本身。）

二、文本研讀

（一）破題切入

1.文章的哪一個(gè)段落為我們集中描寫(xiě)了“春意”，可以概括為哪些方面？

生：自然之春——積雪融化、云彩朦朧、暖風(fēng)浮動(dòng)、楊樹(shù)冒芽。

人間之春——白天逛街、曬太陽(yáng)，晚上聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、說(shuō)笑。

2.這樣的“春意”給你怎樣的感覺(jué)？

生：溫暖、美好。

3.在尋找“春意”的同時(shí)，我們又發(fā)現(xiàn)了一些與這個(gè)美好的春日格格不入的畫(huà)面，分別有哪些？

生：白天的中央大街：凍傷腿的乞丐在乞討、瞎人拉手風(fēng)琴乞討。夜晚的中央大街：墻根、轉(zhuǎn)角，哀哭的老人、孩子、母親們。（這群人不但沒(méi)有暖意、還讓人感覺(jué)到冷。）

4.在哀哭的人群面前，無(wú)動(dòng)于衷地大聲歌唱美好的春光。所以有人這樣批評(píng)蕭紅：“她是相當(dāng)自私和冷酷的人，習(xí)慣嚴(yán)以責(zé)人、寬以待己，把一切責(zé)任推給萬(wàn)惡的社會(huì)，作品追求個(gè)人的自由主義，缺少革命斗爭(zhēng)的精神。”你是如何理解這一現(xiàn)象的？

學(xué)生的理解：

（1）兩類(lèi)人的活動(dòng)形成鮮明的對(duì)比：外國(guó)人和一些衣食無(wú)憂的中國(guó)人逛逛街，曬曬太陽(yáng)，唱著歡快的歌，盡情享受春光；生活在最底層的不幸者則在陽(yáng)光里乞討、哀哭。

（2）將“汪林”等盡情享受春意的人和乞丐、盲人感受不到春意的人進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)穿插了簡(jiǎn)潔的議論，很好地表達(dá)了自己的憤懣。

（3）少數(shù)人徹夜狂歡和多數(shù)人痛苦哀哭形成對(duì)比。作者描寫(xiě)了哈爾濱的中央大街，“攝錄”了兩類(lèi)人的“夜生活”。春夜之中，一邊是燈紅酒綠，紙醉金迷，狂歌瘋舞；一邊是饑寒交加，貧病交迫，哀號(hào)慟哭。

5.教師總結(jié)：作者描寫(xiě)了兩類(lèi)人在同一個(gè)季節(jié)（春天）同一個(gè)地方（哈爾濱中央大街）的不同處境。當(dāng)你耐心地看完全文你會(huì)明白，她的眼里，并非只有歡樂(lè)，作者用了一個(gè)充滿暖意的題目，體現(xiàn)了一個(gè)冰冷的主旨，給我們展現(xiàn)了一個(gè)病態(tài)的時(shí)代。

適當(dāng)點(diǎn)撥：這篇文章寫(xiě)作于1936年，和蕭紅大部分作品一樣是以30年代的中國(guó)東北為創(chuàng)作背景的，那時(shí)的東北，正處于日偽統(tǒng)治之下，整個(gè)中國(guó)都處在民族危機(jī)非常深重的歷史時(shí)期，許多那個(gè)時(shí)代有氣節(jié)有胸懷的作家，不論寫(xiě)什么，總會(huì)與抗戰(zhàn)有所關(guān)聯(lián)。他們說(shuō)蕭紅把殘酷的時(shí)代寫(xiě)得如此美好，真是一個(gè)自私冷酷的人。

（設(shè)計(jì)意圖：在初步的閱讀中，完成對(duì)文章題目、內(nèi)容和主旨的整體把握。在題目和主題的冷暖對(duì)比中，讀懂作者讓紙醉金迷和饑寒交迫的兩類(lèi)人同時(shí)登場(chǎng)的匠心獨(dú)運(yùn)，初步體會(huì)作者冷酷背后的拳拳愛(ài)國(guó)心。）

（二）探究人物形象

1.在狂歡的人群當(dāng)中，作者給我們呈現(xiàn)了一個(gè)主要人物“汪林”。在“汪林”的三次登場(chǎng)中，你看出她是一個(gè)怎樣的人？

生：衣著：①也戴著那樣小沿的帽子；②又換了一套衣服，那是淡綠色的。

語(yǔ)言：天真暖啦！走路都有點(diǎn)熱。（對(duì)天氣的敏感）

活動(dòng)：①逛街、曬太陽(yáng)；②看情書(shū)；③抽煙，跑進(jìn)屋去，煙縷在門(mén)外打了一下旋卷才消滅（享受春天的愜意和生活的悠閑）；④她和另一個(gè)也和她同樣打扮漂亮、白臉女人同走……也用俄國(guó)話跟他們談笑（建立在殷實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的無(wú)憂無(wú)慮）。