賈海娟

摘 要：文章主要論述了我們應(yīng)該如何響應(yīng)課改，優(yōu)化我們的英語(yǔ)課堂，從而構(gòu)建和諧、有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，特別強(qiáng)調(diào)了老師的評(píng)價(jià)在課堂中起的重要作用；同時(shí)也論述了如何組織豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及英語(yǔ)運(yùn)用能力。文章首先從兩個(gè)方面闡述了如何優(yōu)化課堂教學(xué)：快樂(lè)課堂英語(yǔ)教學(xué)；互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)。接著闡述了豐富多彩的課外活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。最后提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以形成性評(píng)價(jià)為主，采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行。這是我對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的一些觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語(yǔ)；素質(zhì)；策略；研究

教學(xué)實(shí)踐表明，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為外語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功與否，將直接影響將來(lái)學(xué)生的發(fā)展。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，采取有效策略，盡最大可能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要面向全體學(xué)生，落實(shí)學(xué)生的主體地位，采用科學(xué)的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力。

1.快樂(lè)課堂英語(yǔ)教學(xué)

教育心理學(xué)研究表明，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物易感興趣。因此，教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的眼、耳、口、四肢都參與到教學(xué)中來(lái)。

通過(guò)直觀教具、幽默風(fēng)趣的肢體語(yǔ)言、生動(dòng)形象的卡通人物、圖片等來(lái)營(yíng)造活潑課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，如在學(xué)習(xí)對(duì)話“In a Store”時(shí)，教師可以借助直觀教具、實(shí)物、圖片等把商店的真實(shí)場(chǎng)景“搬進(jìn)”教室，給學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生興趣和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生“購(gòu)物”，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和語(yǔ)言實(shí)踐。

運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如錄音機(jī)、VCD、多媒體課件等再現(xiàn)對(duì)話情景，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言功能，加深印象，激發(fā)學(xué)生興趣，增加對(duì)學(xué)生語(yǔ)言信息的輸入量，讓學(xué)生從開(kāi)始就接觸純正的英語(yǔ)語(yǔ)音，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

另外，在課堂教學(xué)中教師要注意游戲、歌曲、韻律語(yǔ)、會(huì)話表演等教學(xué)活動(dòng)形式的運(yùn)用。每節(jié)課教師可預(yù)留五分鐘，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)、猜猜、做做等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在歡快中實(shí)踐語(yǔ)言，這樣既加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了興趣。

2.互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)

語(yǔ)言是人們交流思想、交換信息、表達(dá)情感的工具。在教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的語(yǔ)言信息交流，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高他們運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要途徑。

在現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，迫于就學(xué)壓力，很難實(shí)現(xiàn)小班額課堂教學(xué)，針對(duì)每班40人至50人的大班額英語(yǔ)教學(xué)，我們要想實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生的整體發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中，就要采取不同的形式，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。如在語(yǔ)言知識(shí)的結(jié)構(gòu)操練、交際操練過(guò)程中，可以通過(guò)師生之間，學(xué)生排與排，行與行，以及男生與女生之間的互動(dòng)，進(jìn)行集體語(yǔ)言操練，這樣學(xué)習(xí)氣氛熱烈，學(xué)生易于接受。在交際活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行雙人練習(xí)（Pair Work）、小組練習(xí)（Group Work）、小隊(duì)練習(xí)（Team Work），加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。通過(guò)這種互動(dòng)式合作學(xué)習(xí)，可以“助強(qiáng)扶弱”，促進(jìn)學(xué)生之間的語(yǔ)言信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和與他人的合作意識(shí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們?cè)谛率兰o(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

在語(yǔ)言活動(dòng)中教師要消除急功近利、急于求成的心態(tài)，如果過(guò)于看重學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，則易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生膽怯、焦慮等心理負(fù)擔(dān)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

二、豐富英語(yǔ)課外活動(dòng)

豐富多彩的課外活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了解英語(yǔ)言國(guó)家的政治、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等背景知識(shí)，使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。設(shè)立英語(yǔ)廣播站，在教師的指導(dǎo)下，選拔英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、或者學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)輪流播音。鼓勵(lì)學(xué)生提供稿件，如自己的對(duì)話錄音、優(yōu)秀兒歌、童話故事、英語(yǔ)小廣播劇等，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)其運(yùn)用語(yǔ)言的能力和合作精神。組織學(xué)生辦英語(yǔ)手抄報(bào)，利用課余時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料，編輯手抄報(bào)，從而增加知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。進(jìn)行手抄報(bào)展覽和評(píng)比，通過(guò)展覽和評(píng)比，培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力、競(jìng)爭(zhēng)精神和精品意識(shí)。

另外，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生合作表演一個(gè)童話劇，學(xué)唱一首英文歌曲，朗誦一首英文詩(shī)歌，講一個(gè)英文小故事，以及進(jìn)行單詞大王比賽等，這些活動(dòng)形式，都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。通過(guò)這些活動(dòng)，可以進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實(shí)踐表明，當(dāng)前教學(xué)中普遍采用的筆試這種單一的評(píng)價(jià)方法，極大的損害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式和方法，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該以形成性評(píng)價(jià)為主，采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行。如采用表演對(duì)話、短劇、講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲等形式，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，全方位的評(píng)價(jià)學(xué)生。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不要只注重學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的對(duì)錯(cuò)、流利與否，更應(yīng)該注重學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力與合作精神等，給學(xué)生一個(gè)振奮精神的評(píng)價(jià)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生除了采取形成性評(píng)價(jià)外，可以采取口試與筆試相結(jié)合的方式，筆試中可以加入聽(tīng)力檢測(cè)。

另外，在課堂教學(xué)中，教師要注意及時(shí)給予學(xué)生中肯的口頭表?yè)P(yáng)和簡(jiǎn)單的精神獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)放小紅花、小星星、小貼畫(huà)等。實(shí)踐表明，讓學(xué)生體驗(yàn)得到老師肯定的成就感，能更好的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展 。