周永光

摘要：教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是師生合作的過(guò)程，師生互動(dòng)、配合默契，整個(gè)課堂自然就充滿活力?！爸褐朔侥馨賾?zhàn)百勝”。這句話在教學(xué)中也同樣適用，只是學(xué)生不再是敵人而是我們親密的合作對(duì)象。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。這就要求高中信息技術(shù)教師要根據(jù)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)用發(fā)展的思想、課改的精神指導(dǎo)教學(xué)，不斷探索新課程背景下有效的信息技術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)策略，承擔(dān)起提升學(xué)生信息素養(yǎng)的使命。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù) 高效課堂

高中信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)就要培養(yǎng)高中生良好的信息素質(zhì)，提高學(xué)生的信息知識(shí)和技能，強(qiáng)化信息技術(shù)處理的意識(shí)和能力。為了打造高中信息技術(shù)高效課堂教學(xué)，信息技術(shù)教師要不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方案，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平和基本操作能力。

一、以興趣為主導(dǎo)授課

在信息技術(shù)教學(xué)中，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率的主要因素，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在Authorware的課程中，在太陽(yáng)從山的一邊升起到另一邊落下的制作中，教師可以先給學(xué)生演示一下，抓住學(xué)生好奇的心理，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前就發(fā)現(xiàn)這門(mén)課程的趣味性。提高學(xué)生興趣的方法不止一種，教師還可以給學(xué)生播放關(guān)于Authorware這個(gè)軟件在生活中的運(yùn)用視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候更用心，以此提高課堂的教學(xué)效率。

二、理論與實(shí)踐適度結(jié)合

信息技術(shù)是一門(mén)動(dòng)手操作的課程，最終的應(yīng)用也離不開(kāi)動(dòng)手操作，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于高中應(yīng)試壓力等原因，很多信息技術(shù)課程被簡(jiǎn)化成理論教學(xué)，這顯然是不對(duì)的。例如，在Flash動(dòng)畫(huà)制作的教學(xué)中，關(guān)于菜單、工具箱初始的基本制作熟練之后，我事先把幾個(gè)制作好的Flash動(dòng)畫(huà)源文件，共享給學(xué)生。上課時(shí)，改變傳統(tǒng)演示的方法，讓學(xué)生打開(kāi)這些源文件，讓他們自己去分析、探究源文件，而教師就引導(dǎo)他們查看每個(gè)源文件有幾個(gè)組件、幾個(gè)圖層，每一幀、每一個(gè)對(duì)象參數(shù)如何設(shè)置。教師要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓理論與實(shí)踐有效結(jié)合，讓信息技術(shù)課堂充分發(fā)揮其有效性。

三、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的重要手段，其主要內(nèi)容包括提出任務(wù)、情境導(dǎo)入、交流評(píng)價(jià)、分組探究和總結(jié)分析。教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行合理分層：基礎(chǔ)、提高和拓展任務(wù)這三個(gè)層次。讓能力較強(qiáng)的學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，保持積極鉆研的興趣和動(dòng)力；對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生能在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，弄明白這堂課自己學(xué)到了什么，應(yīng)該做什么等，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)保持積極主動(dòng)的欲望。

教師實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法時(shí)，要讓學(xué)生在“容易觸摸的”、“真實(shí)化生活”的情境中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)行，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。例如，教師在講解文件類型的內(nèi)容時(shí)，先從學(xué)生感興趣的問(wèn)題著手，教師可先從網(wǎng)上下載一段當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題的影音資料，讓學(xué)生們欣賞，但是卻無(wú)法打開(kāi)，接著教師引出文件類型的概念，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找能打開(kāi)這一類型文件的應(yīng)用程序有哪些。

任務(wù)設(shè)計(jì)還要有評(píng)價(jià)性，要有區(qū)分度，因此，在教師在任務(wù)設(shè)計(jì)上要實(shí)現(xiàn)分層目標(biāo)。例如，在Photoshop圖片處理軟件教學(xué)中，簡(jiǎn)單的圖片合成很難引發(fā)學(xué)生的興趣，教師可布置一些更為綜合的任務(wù)來(lái)鍛煉學(xué)生的操作能力，如設(shè)計(jì)一幅學(xué)校宣傳畫(huà)，讓學(xué)生的操作水平有更高層次的提高。此外，對(duì)于不同層次的學(xué)生，建立的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不同，就需要教師建立一套完整、合理的評(píng)價(jià)量化規(guī)則。

四、采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效率

1.教師要充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，利用動(dòng)畫(huà)、視頻等豐富資源。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可整合各種媒體參與教學(xué)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，輔助教師解決那些“學(xué)生難懂，老師難講”的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)向“高效”的方面轉(zhuǎn)變。教師巧妙地應(yīng)用動(dòng)畫(huà)、視頻等形象、生動(dòng)的軟件資源能帶給學(xué)生一種全新的體驗(yàn)，活躍學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

2.充分發(fā)揮硬件資源的作用。當(dāng)教師在講解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)功能內(nèi)容時(shí)，就要發(fā)揮學(xué)校局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。教師可先設(shè)計(jì)一個(gè)軟、硬資源共享的方案，讓學(xué)生在進(jìn)行資源共享操作的同時(shí)，就能具體、充分地掌握關(guān)于網(wǎng)絡(luò)資源共享的相關(guān)知識(shí)。如果教師只是照本宣科，就很難讓學(xué)生理解，有利于減輕教師的講課難度。

五、科學(xué)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是一種手段，提高學(xué)生全面素質(zhì)才是評(píng)價(jià)的目的。對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效地評(píng)價(jià)能提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師要適當(dāng)表?yè)P(yáng)那些主動(dòng)探究問(wèn)題，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，使這些學(xué)生在肯定和贊揚(yáng)中增加信心，在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極總結(jié)和反思，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，充分了解自身的不足和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)。

作品評(píng)價(jià)要注重發(fā)展性。教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)作品進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，教師要根據(jù)學(xué)生的技能和認(rèn)知等方面的能力做客觀公正的評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)少批評(píng)，多用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，讓學(xué)生充滿信心，進(jìn)入更佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

結(jié)語(yǔ)：

高效的課堂教學(xué)是一種新的教學(xué)實(shí)踐模式。高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，需要教師不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真研究“高興課堂教學(xué)”，既提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，又提高教師課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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