張應(yīng)法

摘要：伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)之間的差距也因此拉大。近幾年來，在教育領(lǐng)域，鄉(xiāng)村教育面對(duì)著嚴(yán)重的問題，這些地區(qū)的教師資源相對(duì)匱乏，教學(xué)設(shè)備不足，家庭對(duì)于教育的不正確認(rèn)識(shí)，它們嚴(yán)重影響著農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生正確的接受教育，從而使得農(nóng)村地區(qū)對(duì)于新的知識(shí)和新的法制觀念的貫徹遇到了難題，制約著我國(guó)和諧社會(huì)的發(fā)展，這些問題的產(chǎn)生一方面在于經(jīng)濟(jì)問題，另一方面和國(guó)家在教育上的政策的不均衡性有關(guān)。本文將針對(duì)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展措施進(jìn)行分析，希望對(duì)大家有所啟示。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村地區(qū)；教育；探究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）27-0249-02

近些年來，我國(guó)對(duì)教育的關(guān)注度大大的增加，但是不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)的教育程度仍舊相對(duì)落后，由于經(jīng)濟(jì)和國(guó)家教育政策的諸多因素，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的孩子接受教育的問題頻頻出現(xiàn)，這嚴(yán)重制約到了農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展，同時(shí)不利于和諧社會(huì)的構(gòu)建，因此我們必須要采取一定的措施來改變這樣的局面，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

1.當(dāng)前農(nóng)村教育存在的問題

1.1 教育投資不均衡，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量存在差異。

國(guó)家在教育投資方面存在著嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象。在人員經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)備的配給上嚴(yán)重少于城市地區(qū)。導(dǎo)致學(xué)生一方面缺少教師資源，另一方面缺少教學(xué)設(shè)備，像是很多的農(nóng)村學(xué)校因?yàn)橛玫夭蛔?，往往一個(gè)教室多用，或者是一些學(xué)校的教具不足，老師只能夠通過語(yǔ)言進(jìn)行抽象的展示。這樣一來就有很多學(xué)生跑去縣城里讀書，使得城鄉(xiāng)教育質(zhì)量存在著嚴(yán)重的差異。

1.2 學(xué)前教育投資力度不夠。

農(nóng)村地區(qū)教師結(jié)構(gòu)當(dāng)前有了一定的改善，但是仍舊存在一些問題，和城市的幼兒教育還存在著一定的差距。因?yàn)楣べY的不到位還會(huì)導(dǎo)致一些老師離職的現(xiàn)象，因此作為農(nóng)村地區(qū)，目前需要迫切解決的就是幼兒教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)問題。

當(dāng)前，農(nóng)村地區(qū)的師資力量極其薄弱，這樣一來就大大影響了教學(xué)的質(zhì)量。不利于農(nóng)村地區(qū)九年義務(wù)教育的普及。同時(shí)各個(gè)學(xué)科間老師的分配不夠合理。像是農(nóng)村小學(xué)的音樂、美術(shù)、體育老師嚴(yán)重短缺。。因此導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校在美術(shù)、音樂課程上課程開了，但是因?yàn)槔蠋煹牟坏轿?，課程無(wú)法進(jìn)行，可以說是形同虛設(shè)。而物理化學(xué)這些學(xué)科不能夠?qū)I(yè)教學(xué)，這些都嚴(yán)重制約著農(nóng)村地區(qū)教學(xué)的質(zhì)量。另外農(nóng)村地區(qū)的教師老齡化嚴(yán)重，不能夠?yàn)檗r(nóng)村教師力量注入年輕的血液。也是農(nóng)村地區(qū)教學(xué)當(dāng)前面臨的一個(gè)問題。

1.3 對(duì)教師的培訓(xùn)不足。

因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，沒有專門的經(jīng)費(fèi)提供老師進(jìn)行培訓(xùn)，教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，無(wú)法接受到最新的教育理念的培養(yǎng)，導(dǎo)致老師的教學(xué)觀念落后，這嚴(yán)重制約著農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)改革。同時(shí)由于對(duì)老師專業(yè)的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)太少，不能夠發(fā)揮老師在專業(yè)上面的優(yōu)勢(shì)。

1.4 教師福利待遇不能夠得到保障。

一方面由于農(nóng)村地區(qū)地方財(cái)政收入低導(dǎo)致在福利、待遇和住房方面無(wú)法滿足老師的需求，工作上不夠積極，另一方面農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境和條件相對(duì)差，導(dǎo)致很多老師不愿意留在農(nóng)村，這些都會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村師資力量的短缺，影響學(xué)生受教育的機(jī)會(huì)。

1.5 農(nóng)村教育管理體制問題。

在農(nóng)村地區(qū)，老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還停留在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式中，過多的關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而很少關(guān)注他們的生活和情感。像是在農(nóng)村寄宿初中，學(xué)生從早到晚，除了吃飯的時(shí)間，其余時(shí)間都是在教室里度過的，同時(shí)老師會(huì)給學(xué)生布置大量的作業(yè)，學(xué)校對(duì)于一些不考的科目進(jìn)行縮短課時(shí)甚至是不開課。這樣一來嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

1.6 家庭教育影響。

農(nóng)村地區(qū)條件相對(duì)較差，家庭經(jīng)濟(jì)收入少，家長(zhǎng)外出務(wù)工的較多，導(dǎo)致留守兒童較多，而留守兒童自覺性差，家長(zhǎng)的管理不到位，給學(xué)校管理上增加了一定的難度。

2.鄉(xiāng)村教育改革措施

2.1 加大農(nóng)村地區(qū)教育投入。

首先作為國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教育投入，不斷地改革農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容。保證農(nóng)村地區(qū)九年義務(wù)教育的順利實(shí)施。同時(shí)對(duì)于高等教育，政府要制定相應(yīng)的措施解決高等教育高收費(fèi)和就業(yè)差的局面，為貧困地區(qū)的大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.2 通過法律手段取消重點(diǎn)學(xué)校制度。

在法律法規(guī)方面需要健全，避免過多的資金投入在一些重點(diǎn)、師范院校，而更多的要向農(nóng)村地區(qū)傾斜。不斷的提高教育資源的利用率，縮小城鄉(xiāng)和重點(diǎn)非重點(diǎn)之間的不平等性。

2.3 政府要采取措施，解決農(nóng)民工子女就學(xué)問題。

作為農(nóng)民工子女的就學(xué)問題，國(guó)家需要盡心一定的資金補(bǔ)助，保證農(nóng)民工子女正常接受九年義務(wù)教育。解決農(nóng)民工子女務(wù)工地入學(xué)難、費(fèi)用高等問題，減少農(nóng)村留守兒童。

2.4 加強(qiáng)農(nóng)村家庭的教育宣傳。

除了學(xué)校教育外，學(xué)生在家庭中的教育同樣重要，因此學(xué)校要和家長(zhǎng)多溝通，要讓農(nóng)村家庭認(rèn)識(shí)到教育的重要性，改變他們傳統(tǒng)的舊觀念，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

2.5 深化農(nóng)村教育人事制度改革。

在我們提高農(nóng)村地區(qū)的教育投入的同時(shí)，我們需要特別關(guān)注農(nóng)村教師的綜合水平和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先要嚴(yán)格實(shí)行教師資格制度，確保農(nóng)村地區(qū)輸入的教師的專業(yè)水平，另外努力將更多的關(guān)注投入在農(nóng)村地區(qū)，福利待遇向農(nóng)村傾斜。同時(shí)要提高長(zhǎng)期在邊緣地區(qū)的教師的待遇。同時(shí)通過多種途徑對(duì)農(nóng)村地區(qū)的教師盡心專業(yè)培訓(xùn)。還可以組織大學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村進(jìn)行志愿者計(jì)劃。加大教師的進(jìn)修機(jī)會(huì)，通過多種政策吸引教師支援鄉(xiāng)村教育。

2.6 實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)一發(fā)展。

在教育方面，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)不能夠單獨(dú)依靠農(nóng)村獨(dú)立的完成，需要城市給予更多的關(guān)注。同時(shí)要取消城鄉(xiāng)戶籍管理制度和城市的一些優(yōu)惠政策。將教育資源的配備做到城鄉(xiāng)的合理分配，建立起城鄉(xiāng)教育的大網(wǎng)絡(luò)，逐漸的縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，促進(jìn)全國(guó)教育的統(tǒng)一發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

鄉(xiāng)村教育的發(fā)展迫在眉睫，它關(guān)系到我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建，關(guān)系到農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的未來，需要引起政府的高度重視。為此政府要提供給學(xué)校更多的教育資金設(shè)備的投入，保證農(nóng)村地區(qū)的老師的工資待遇，從而確保農(nóng)村地區(qū)師資力量的穩(wěn)定。另外在政策上要給予農(nóng)村地區(qū)更多的優(yōu)惠，逐漸縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，讓城市教育帶動(dòng)農(nóng)村教育，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)一發(fā)展。逐漸的讓農(nóng)村教育走出困境，推動(dòng)鄉(xiāng)村地區(qū)的建設(shè)發(fā)展。

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