“敢為學(xué)生先，術(shù)業(yè)教師?！?/h1>
2018-09-27 21:19龐曉明
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2018年35期
龐曉明
美術(shù)教學(xué)要提供以興趣為基石、以暢想為翅膀的科學(xué)課堂，美術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生審美力和想象力的課程，課堂上教師教學(xué)要圍繞提升學(xué)生的創(chuàng)新能力來(lái)開(kāi)展，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供更廣闊的平臺(tái)和空間，給學(xué)生插上放飛的翅膀，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上盡情地展示自己。發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)原則和宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲探、索欲和好奇心，是每一個(gè)美術(shù)教師都追求的目標(biāo)。教師是學(xué)生航行的舵手，是一個(gè)引路人，教師要敢為學(xué)生先，同時(shí)不斷增強(qiáng)本身專業(yè)素質(zhì)。
一、教師要敢于動(dòng)手
教師自己的作品，要比網(wǎng)上搜索的圖片更能引起學(xué)生的積極性和注意力。例如，《人民藝術(shù)家——齊白石》一課是欣賞評(píng)述課，在課堂上教師要是能夠拿著自己課下臨摹的齊白石先生的作品去班內(nèi)進(jìn)行導(dǎo)入，要比拿著網(wǎng)絡(luò)圖片效果要好。教師自己真實(shí)的作品，可以讓學(xué)生更好地感受到紙張、構(gòu)圖、筆觸等，更有利于學(xué)生去感悟作品，美術(shù)教師要大膽地把自己的“手頭功夫”展示出來(lái)。
二、教師要把握好航行方向
觀察創(chuàng)新是有順序性的，只有敏銳的觀察才會(huì)有更好的創(chuàng)新，如何提高學(xué)生的觀察能力是教師要研究的問(wèn)題。例如，在教學(xué)《卵石動(dòng)物造型》時(shí)，可先讓學(xué)生準(zhǔn)備好各種各樣的大小不一的卵石，讓學(xué)生隨便在石頭上繪畫(huà)，然后把學(xué)生的部分作品放到講臺(tái)擺放整齊。接著問(wèn)學(xué)生：“大家看一下，這些卵石本身外形像什么東西呢？”學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，有的說(shuō)像一條金魚(yú)，有的說(shuō)像一只彎曲的老鼠，等等。隨后再讓學(xué)生根據(jù)卵石的外形進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生作品的水平明顯比最開(kāi)始有所提高。這就是一個(gè)觀察引導(dǎo)的范例，通過(guò)比較，學(xué)生既獲得了美術(shù)知識(shí)，又培養(yǎng)了自己的觀察能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
三、教師要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的氛圍
要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，教師要用心去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛辛伺d趣學(xué)生就會(huì)更好地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的工程中，這個(gè)更多的是要借助多媒體以及學(xué)生互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行。例如，在《威武的盾牌》這節(jié)課中，可以采用多媒體課件，把古代到現(xiàn)代盾牌的發(fā)展，用視頻敘述的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，把學(xué)生都被帶入到故事中去。最后，用小游戲的方式進(jìn)行“盾牌PK”，整堂課學(xué)生的熱情高漲，積極地發(fā)揮想象力，收到了很好的課堂效果。
在當(dāng)前課堂改革的大背景下，每一個(gè)教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，嚴(yán)格按照課改的要求來(lái)不斷提高自己，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，使自己術(shù)業(yè)有專攻。學(xué)生只有從課堂出發(fā)，從實(shí)際觀察，從客觀立足，以生活為基礎(chǔ)，才能更好地體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，提高自己的觀察能力，提升自己的美術(shù)修養(yǎng)，創(chuàng)作出更好的作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，給學(xué)生插上放飛的翅膀，讓學(xué)生在美術(shù)的海洋中自由徜徉。
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龐曉明
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一、教師要敢于動(dòng)手
教師自己的作品，要比網(wǎng)上搜索的圖片更能引起學(xué)生的積極性和注意力。例如，《人民藝術(shù)家——齊白石》一課是欣賞評(píng)述課，在課堂上教師要是能夠拿著自己課下臨摹的齊白石先生的作品去班內(nèi)進(jìn)行導(dǎo)入，要比拿著網(wǎng)絡(luò)圖片效果要好。教師自己真實(shí)的作品，可以讓學(xué)生更好地感受到紙張、構(gòu)圖、筆觸等，更有利于學(xué)生去感悟作品，美術(shù)教師要大膽地把自己的“手頭功夫”展示出來(lái)。
二、教師要把握好航行方向
觀察創(chuàng)新是有順序性的，只有敏銳的觀察才會(huì)有更好的創(chuàng)新，如何提高學(xué)生的觀察能力是教師要研究的問(wèn)題。例如，在教學(xué)《卵石動(dòng)物造型》時(shí)，可先讓學(xué)生準(zhǔn)備好各種各樣的大小不一的卵石，讓學(xué)生隨便在石頭上繪畫(huà)，然后把學(xué)生的部分作品放到講臺(tái)擺放整齊。接著問(wèn)學(xué)生：“大家看一下，這些卵石本身外形像什么東西呢？”學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，有的說(shuō)像一條金魚(yú)，有的說(shuō)像一只彎曲的老鼠，等等。隨后再讓學(xué)生根據(jù)卵石的外形進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生作品的水平明顯比最開(kāi)始有所提高。這就是一個(gè)觀察引導(dǎo)的范例，通過(guò)比較，學(xué)生既獲得了美術(shù)知識(shí)，又培養(yǎng)了自己的觀察能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
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要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，教師要用心去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橛辛伺d趣學(xué)生就會(huì)更好地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的工程中，這個(gè)更多的是要借助多媒體以及學(xué)生互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行。例如，在《威武的盾牌》這節(jié)課中，可以采用多媒體課件，把古代到現(xiàn)代盾牌的發(fā)展，用視頻敘述的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，把學(xué)生都被帶入到故事中去。最后，用小游戲的方式進(jìn)行“盾牌PK”，整堂課學(xué)生的熱情高漲，積極地發(fā)揮想象力，收到了很好的課堂效果。
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