朱春強(qiáng)

摘要：本文就學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)存在障礙的原因進(jìn)行分析，從而探討解決的途徑，找出合理的學(xué)習(xí)方法，以幫助學(xué)生突破高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙.

關(guān)鍵字：高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)障礙 探究途徑

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因分析

學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)需要良好的基礎(chǔ)知識作為前提，如高一數(shù)學(xué)必修1第一章就開始學(xué)習(xí)函數(shù)的概念，假設(shè)這時(shí)有學(xué)生在高一學(xué)習(xí)函數(shù)的概念這節(jié)課上就開始沒有認(rèn)真聽課，也沒有很好地掌握知識點(diǎn)，那他在高二學(xué)習(xí)三角函數(shù)時(shí)就會非常吃力，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度.此外，很多學(xué)生沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法.

二、探究突破高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對策

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練.

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難是因?yàn)榛A(chǔ)差，教師在傳授新課的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)途徑.

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受水平不一樣，同樣的教學(xué)知識也會有不一樣的分?jǐn)?shù).這需要教師課后對學(xué)生有針對性地輔導(dǎo)，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生要注重他們的重新學(xué)習(xí)，穩(wěn)抓學(xué)生在基礎(chǔ)知識這方面的學(xué)習(xí).基礎(chǔ)較好的學(xué)生不必花費(fèi)太多時(shí)間在基礎(chǔ)知識上，只需要加深鞏固就好.例如，“函數(shù)與方程”這章是考試的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師在教學(xué)和布置作業(yè)時(shí)可以從基礎(chǔ)入手，先讓學(xué)生熟背三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式，這是最基礎(chǔ)的知識，然后再逐漸擴(kuò)大學(xué)習(xí)定義域、值域等更難的知識點(diǎn)，有針對性地讓學(xué)生循序漸進(jìn)，基礎(chǔ)稍差的學(xué)生也能跟得上老師講課的步伐.

2.教學(xué)解題模式多樣化.

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

由于數(shù)學(xué)的思維性和理論性都較強(qiáng)，學(xué)生多少都會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，學(xué)習(xí)興趣降低等，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙.因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生動力，這樣可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高.教師可以在班級里成立學(xué)習(xí)小組，哪些學(xué)生喜歡三角函數(shù)的可以成立一個(gè)小組，然后教師布置一些往年真題的三角函數(shù)壓軸題讓小組成員自己討論.哪些學(xué)生三角函數(shù)基礎(chǔ)稍差的想要一起學(xué)習(xí)進(jìn)步的可以分為一組，主要針對基礎(chǔ)知識的掌握，考試時(shí)拿下基礎(chǔ)分.教師上幾何圖形之類的課時(shí)可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，如圓錐、圓柱等，在課堂上引起學(xué)生的注意，提高他們的興趣，這樣可以使學(xué)生更加直觀明了地理解，而不是只看圖片和想象.

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙主要來源于基礎(chǔ)知識薄弱不牢固，沒有找到適合自己學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的有效方法，以及學(xué)生，對數(shù)學(xué)的不感興趣，有心理抵觸等問題.教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，消除學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的障礙.