郭璐

【摘要】：“教學(xué)做合一”是教育學(xué)家陶行知重要的教學(xué)理念，這與我國(guó)中職學(xué)校的教育理念和教學(xué)目標(biāo)保持著高度的一致性。因此，中職院校在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該深刻貫徹和落實(shí)“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效提升，同時(shí)達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，對(duì)中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“教學(xué)做合一”教學(xué)模式的作用進(jìn)行了闡述；然后提出了在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用“教學(xué)做合一”的有效途徑進(jìn)行了詳細(xì)的探索和研究，以希望為中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的參考建議，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力水平的有效提升。

【關(guān)鍵詞】：中職 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)做合一“教學(xué)做合一”是著名教育家陶行知提出的教育理論，該理論認(rèn)為教、學(xué)、做三者之間是有機(jī)統(tǒng)一的整體，其中，“做”在三者中占據(jù)著核心的地位，即學(xué)生應(yīng)該從“做”中“學(xué)”，教師則應(yīng)該從“做”中“教”?！敖虒W(xué)做合一”的教育理論與當(dāng)前我國(guó)的中職教育教學(xué)改革理念保持著高度的一致性。因此，在中職教育中，應(yīng)該充分踐行和實(shí)施“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮中職教育的特色。由于大部分中職院校學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)處于較低的水平，因而導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中面臨著較大的困難和挑戰(zhàn)。因此，為了促進(jìn)中職學(xué)生數(shù)學(xué)能力水平以及中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升，采取科學(xué)合理的教學(xué)理念和教學(xué)方式勢(shì)在必行?！敖虒W(xué)做合一”的教育理論就是其中一項(xiàng)行之有效的教學(xué)方法。

一、“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

學(xué)校實(shí)施教育的主體對(duì)象是全體學(xué)生，若采取的教學(xué)方法較為科學(xué)、合理以及高效，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力、思考能力、解決問(wèn)題能力等各方面的能力水平的全面提升，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本目的。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念和教學(xué)模式，可以起到以下幾方面的作用：

（一）有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情

現(xiàn)階段，從大部分中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)看，由于中職院校學(xué)生整體素質(zhì)水平處于較低的水平，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)理解和掌握存在著一定的困難，導(dǎo)致大部分中職學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著一定的排斥心理。這種抵觸、厭學(xué)心理的形成與教師所選擇的教學(xué)方法也有著一定的關(guān)系。中職數(shù)學(xué)雖然是基礎(chǔ)性學(xué)科，但是其由于具有較強(qiáng)的抽象性以及所涉及的知識(shí)范圍較為廣泛，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)面臨著困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生產(chǎn)生消極的想法也是在所難免的。在應(yīng)用“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式中，嚴(yán)格遵循由淺至深、由易到難的教學(xué)原則，采取層層遞進(jìn)的方式幫助學(xué)生更好的理解和掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，可以有效激發(fā)中職學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）促使學(xué)生實(shí)踐能力水平得到充分的鍛煉和培養(yǎng)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的應(yīng)用“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，由于“做”在該教學(xué)模式中占據(jù)著核心的地位，因此，充分發(fā)揮“做”這一環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)和作用，促使學(xué)生的實(shí)踐能力水平得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。在中職學(xué)校的教育過(guò)程中，教學(xué)的根本目的在于提升學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生合理安排一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力水平有效提升。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)這一部分的知識(shí)后，教師可以組織開(kāi)展某些實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)等方式，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生思維能力水平的有效提升

學(xué)生的思維能力水平高低對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平起到直接的影響。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，大部分中職學(xué)生尚未準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要作用。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須采取積極有效的教學(xué)模式促使學(xué)生思維能力得到充分的鍛煉，這為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科將會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑

（一）促進(jìn)中職院校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平的提升

由于中職學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)能力、知識(shí)理解能力等各方面素質(zhì)水平較低的原因，同時(shí)，多數(shù)中職學(xué)校和教師對(duì)于中職學(xué)校的基礎(chǔ)課缺乏足夠的重視程度，導(dǎo)致中職學(xué)生的培養(yǎng)方式缺乏科學(xué)性和合理性，中職學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量。因此，提高中職院校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)非常關(guān)鍵?？梢詮囊韵聝煞矫婕訌?qiáng)對(duì)教師教學(xué)能力水平的培養(yǎng)：一方面，學(xué)校應(yīng)該采取一定的方式提升教師對(duì)中職數(shù)學(xué)的重視程度，提升教師對(duì)于教學(xué)的積極性；另一方面，加強(qiáng)對(duì)中職數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)力度，通過(guò)定期組織開(kāi)展培訓(xùn)教育等方式促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)以及身心素養(yǎng)等各方面能力的發(fā)展，改善和提升中職數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，為中職教育的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供重要的保障。

（二）改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力水平的提升

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，將“教”“學(xué)”“做”三者之間有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，保持三者的協(xié)調(diào)性，可以提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法解決問(wèn)題的能力，并且將這種數(shù)學(xué)思維方式運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)中。因此，教師可以充分結(jié)合這一教學(xué)的根本目標(biāo)，利用“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如，教師在講解《柱、錐、球及其簡(jiǎn)單組合體》這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用材料制作各種形狀的多面體，然后往容器里面裝入沙子，從而通過(guò)觀察可以歸納出球體的容器裝的最多。通過(guò)這種教學(xué)模式，可以幫助中職學(xué)生加深對(duì)多面體體積的掌握和理解，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

（三）發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷深化，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代化教育中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升起到了積極的影響。由于中職院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和接受存在著一定的困難。若所選擇的教學(xué)方法缺乏科學(xué)性和合理性，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸的心理。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在中職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將多媒體技術(shù)充分融入到“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式中，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化、形象化，有助于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，教師在講解立體幾何這一章節(jié)的知識(shí)時(shí)，可以借助于多媒體對(duì)圖形三維坐標(biāo)系的構(gòu)建，讓學(xué)生直觀的感受到圖形的結(jié)構(gòu)。因此，多媒體技術(shù)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的作用是非常明顯的，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用可以有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，更好的滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。因此，“教學(xué)做合一”與中職教育的教學(xué)理念是相吻合的，重視實(shí)踐教學(xué)，以希望通過(guò)實(shí)踐的方式促進(jìn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的有效提升。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到“教學(xué)做合一”教學(xué)模式的作用和優(yōu)勢(shì)，并且將其與數(shù)學(xué)教學(xué)兩者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生可以真正的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力水平的有效提升，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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