教學(xué)做合一
- 基于“教學(xué)做合一”理念的小學(xué)中段英語教學(xué)創(chuàng)新分析
此，基于“教學(xué)做合一”理念的小學(xué)中段英語教學(xué)創(chuàng)新成為當(dāng)下的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。基于此，本文主要分析了基于“教學(xué)做合一”理念的小學(xué)中段英語教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新策略，以期提升小學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；“教學(xué)做合一”；創(chuàng)新策略作者簡介：林翠婷，福建省漳州市臺商投資區(qū)橋頭小學(xué)。小學(xué)英語教師立足“教學(xué)做合一”理念創(chuàng)新英語教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的英語語言能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在“教學(xué)做合一”理念下，小學(xué)英語教師不僅僅要向?qū)W生傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- “教學(xué)做合一”思想引領(lǐng)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)探究
知先生的“教學(xué)做合一”教育思想依舊光芒四射，它與《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的理念相契合。實(shí)踐中，“教學(xué)做合一”思想引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)，無論是大單元設(shè)計(jì)、課時(shí)設(shè)計(jì)還是局部任務(wù)單設(shè)計(jì)，只要是以在“做”為核心、“做”，定能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］教學(xué)做合一；數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)［中圖分類號］ G633.6 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? A ［文章編號］ 1674-6058（2023）26-0014-03再讀陶行知先
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年9期2023-12-30
- “教學(xué)做合一”，糾正數(shù)學(xué)認(rèn)知偏差的應(yīng)然選擇
江蘇宜興市學(xué)府路實(shí)驗(yàn)小學(xué)（214421） 王琴芳陶行知先生認(rèn)為“教學(xué)做”是一體的，其中“做”是核心，主張教師在“做”中教，學(xué)生在“做”中學(xué)。美國教育家約翰·杜威提出從“做”中學(xué)的思想，強(qiáng)調(diào)身體在認(rèn)知中的價(jià)值，他認(rèn)為，認(rèn)知的過程是通過大腦、身體、環(huán)境相互連接在一起的。具身認(rèn)知的理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全身心參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，多感官體驗(yàn)，身心融合，促進(jìn)身體與思維的相互關(guān)聯(lián)，發(fā)揮身體在認(rèn)知發(fā)展、增進(jìn)兒童智慧等方面的積極作用。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，他們受生活實(shí)際及知識
小學(xué)教學(xué)參考 2023年29期2023-12-17
- “教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)
【摘要】“教學(xué)做合一”是我國著名教育家陶行知先生在“生活教育理論”基礎(chǔ)上提出的一種具體的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，符合新課改要求，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，符合當(dāng)代青少年發(fā)展需要.文章以中職數(shù)學(xué)教學(xué)為例，簡要分析了“教學(xué)做合一”的內(nèi)涵及教學(xué)價(jià)值，重點(diǎn)分析了“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn).【關(guān)鍵詞】中職教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；“教學(xué)做合一”數(shù)學(xué)是中職學(xué)校開設(shè)的一門文化課程，是中職學(xué)生專業(yè)課程的輔助，也是中職學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課程之一.但受課程特點(diǎn)、學(xué)生思
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- “教學(xué)做合一”：心理課程中教育戲劇方法的敘事研究
堂上達(dá)成“教學(xué)做合一”的效果，教師在行動(dòng)中教學(xué)，學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，始終以學(xué)生為本，促成高質(zhì)量的教育戲劇活動(dòng)的進(jìn)行。一、教育戲劇中學(xué)生的自我開放在參與式體驗(yàn)中，隨著教育戲劇的進(jìn)行，個(gè)體能夠感受到自身逐漸自我開放的過程，教育戲劇活動(dòng)注重過程性、參與性，圍繞學(xué)生本人的感受和經(jīng)歷展開，始終以“受教育者”為本。（一）身體行動(dòng)體驗(yàn)中的自我開放教育戲劇強(qiáng)調(diào)身體的自由表達(dá)，學(xué)生是主動(dòng)的、自我開放和自我成長的主角。身體行動(dòng)體驗(yàn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，在逐漸打開自己的過程中，學(xué)生的身
中小學(xué)心理健康教育 2023年28期2023-10-25
- 立足“教學(xué)做合一”理念，提升小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
知先生的“教學(xué)做合一”理念相契合。因此，教師要充分理解“教學(xué)做合一”的思想，嘗試將教、學(xué)、做三者融合，用多樣的教學(xué)方法推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。1.“教學(xué)做合一”理念在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用價(jià)值教學(xué)做合一理念，將“做”視為核心，主張?jiān)谧錾辖?，做上學(xué)。陶行知先生指出“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子”，由此可見，無論是教還是學(xué)都是立足于“做”的目標(biāo)，是以會(huì)做為根本的。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，它雖然理論強(qiáng)，但理論只是實(shí)踐的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)科的最終目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生掌
今天 2023年19期2023-10-17
- 基于“教學(xué)做合一”理念的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建
所提出的“教學(xué)做合一”的教育理念，就是要將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”與“做”有機(jī)的結(jié)合起來，以此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”的教育理念極為符合當(dāng)今的教學(xué)要求，順應(yīng)了當(dāng)今教育改革的發(fā)展需要，并能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要重視“教學(xué)做合一”的教育價(jià)值，為構(gòu)建高效的教學(xué)課堂做好理論準(zhǔn)備，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。1.“教學(xué)做合一”教育理念的核心價(jià)值和在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用原則1.1 “教學(xué)做合一”教育理念的核心價(jià)值“教
今天 2023年19期2023-10-17
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中化學(xué)“教學(xué)做合一”的教學(xué)實(shí)踐研究
深度推進(jìn)“教學(xué)做合一”，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生理解知識，不僅是新時(shí)代對教師教學(xué)提出的新要求，更是創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生實(shí)踐意識的重要著力點(diǎn)。教學(xué)做合一，是將教法、學(xué)法、做法有機(jī)統(tǒng)一，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展為核心，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，使初中化學(xué)教學(xué)更具探究性，引領(lǐng)學(xué)生充分參與化學(xué)學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科魅力的同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供一個(gè)有力平臺。一、在“做”中“教”，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣初中學(xué)生對知識有強(qiáng)烈的求知欲，同時(shí)對一些復(fù)雜的問題會(huì)缺乏
初中生世界 2023年12期2023-10-12
- “教學(xué)做合一”在中職綜合布線課程開發(fā)中的應(yīng)用
中之重?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”是陶行知先生重要的教育思想，它強(qiáng)調(diào)教師要在“做上教”，學(xué)生要在“做上學(xué)”，突出了學(xué)以致用的教學(xué)目的，將其引入中職綜合布線課程能夠深化教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，改變以往單純“教師只教”“學(xué)生只學(xué)”的狀況，對于激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力等都有重要的指導(dǎo)作用。對此，研究在中職綜合布線課程開發(fā)中應(yīng)用“教學(xué)做合一”理念這一課題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、“教學(xué)做合一”的概念及特點(diǎn)（一）
學(xué)周刊 2023年29期2023-09-28
- 小學(xué)美術(shù)“教學(xué)做合一”創(chuàng)新實(shí)踐探討
焦小學(xué)美術(shù)教學(xué)做合一創(chuàng)新實(shí)踐話題展開探討，希望對進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)教學(xué)工作起到拋磚引玉之效。一、關(guān)于教學(xué)做合一思想的基本概述（一）“教學(xué)做合一”思想的內(nèi)涵教、學(xué)、做三者缺一不可，不可分割。剖析教學(xué)做合一的基本內(nèi)涵，主要包含兩大層面，分別為方法以及生活。立足于方法層面來看，教學(xué)做合一強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法將學(xué)習(xí)策略作為前提基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)采用的方法需要結(jié)合做的方法選擇，否則會(huì)陷入學(xué)非所用，用非所學(xué)的誤區(qū)，即著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)、學(xué)法、做法的高度合一。做決定學(xué)的大方向，同時(shí)“學(xué)”也為對應(yīng)
家長 2023年19期2023-09-25
- 從“教學(xué)做合一”思想探究小學(xué)體育教學(xué)新思路
彪一、“教學(xué)做合一”的內(nèi)涵解讀“教學(xué)做合一”是從生活角度出發(fā)，對教學(xué)進(jìn)行的反思和理論的探究總結(jié)。陶行知教育思想中的“教學(xué)做合一”觀點(diǎn)有：教師如何做和學(xué)生如何學(xué)習(xí)；教法和學(xué)法的銜接與融合；教育過程中應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳授怎樣的知識，怎樣傳授知識和教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人做事，更好地融入社會(huì)，參與指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。以此讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮積極的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，體悟生活化，學(xué)而促教，思而踐行?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”更加倡導(dǎo)因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極
小學(xué)生 2023年14期2023-09-06
- “教學(xué)做合一”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐思考
珍摘要：“教學(xué)做合一”是陶行知先生提出的生活教育思想。“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)相符，所以教師應(yīng)積極將“教學(xué)做合一”應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這樣才能為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量提供保障。關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；小學(xué)數(shù)學(xué)；課程教學(xué)“教學(xué)做合一”源自教育家陶行知的教學(xué)理論。視“教學(xué)做”為一體，“做”是核心，主張?jiān)谧錾辖?，做上學(xué)；強(qiáng)調(diào)“從先生對學(xué)生的關(guān)系上說，做便是教，從學(xué)生對先生的關(guān)系上說，做便是學(xué)”，還要求“以教人者教己，在勞力上勞心”。
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 在教學(xué)中踐行“教學(xué)做合一”理念
趨勢。在“教學(xué)做合一”理念下開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)，是當(dāng)前需要重視的主要問題。本文主要踐行陶行知先生的教學(xué)理念，在科學(xué)中融入該項(xiàng)理論，通過對理論內(nèi)容進(jìn)行闡述，分析“教學(xué)做合一”理論在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的主要實(shí)施路徑，以供參考?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；“教學(xué)做合一”；實(shí)施路徑〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 19-0024-03“教學(xué)做合一”理論是我國偉大教
小學(xué)科學(xué) 2023年19期2023-08-27
- 基于“教學(xué)做”合一的信號與系統(tǒng)課程教學(xué)探究
出了基于“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，探索以改善教學(xué)質(zhì)量，通過課堂項(xiàng)目案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)“做中教”，通過課后項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)“做中教”和“做中學(xué)”，并構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”的高度融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，從而加深學(xué)生對“信號與系統(tǒng)”抽象概念的理解，提升其項(xiàng)目實(shí)踐能力，有效達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞 教學(xué)做合一；信號與系統(tǒng)；項(xiàng)目案例教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kj
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- “教學(xué)做合一”理念下對小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新的思考
生提出的“教學(xué)做合一”理念開展小學(xué)音樂教學(xué)，以實(shí)踐為指導(dǎo)，將教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合起來，能讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)到更多的知識，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。基于此，筆者探討了“教學(xué)做合一”理念下開展小學(xué)音樂教學(xué)的方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受樂曲的美陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”教育理念對當(dāng)前的小學(xué)音樂教育有很大的啟發(fā)意義，教師在教學(xué)中踐行“教學(xué)做合一”
幸福家庭 2023年7期2023-08-09
- “教學(xué)做合一”理論對探尋語文教學(xué)新策略的啟示
知先生的“教學(xué)做合一”理論進(jìn)行深入探討，從創(chuàng)設(shè)情境、注重遷移、學(xué)科融合、成果外顯四個(gè)方面創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，創(chuàng)建有效、有趣的語文課堂，使語文課堂教學(xué)更加精彩。關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；課堂教學(xué)；遷移；學(xué)科融合；成果外顯作者簡介：紀(jì)昌敏（1994—），女，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校。“教學(xué)做合一”是我國著名教育家、思想家陶行知先生“生活教育理論”的教學(xué)論，“教學(xué)做合一”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的動(dòng)手能力，認(rèn)為要想使教育有效，須得教學(xué)做合一。陶行知指出，教學(xué)做是一件事，不是三件事。
求知導(dǎo)刊 2023年14期2023-08-07
- “教學(xué)做合一”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略
陶行知的“教學(xué)做合一”理念具有生活性、互動(dòng)性、實(shí)踐性的特點(diǎn),將其運(yùn)用在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中時(shí),教師首先要對理念內(nèi)容進(jìn)行深入研讀,明確理念應(yīng)用的意義,認(rèn)識到理念運(yùn)用對師生關(guān)系、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力的影響和作用,而后才能進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)施策略。在這個(gè)過程中,教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),以“教學(xué)做合一”為指引,以科學(xué)教材為載體,實(shí)現(xiàn)對教學(xué)策略的有效設(shè)計(jì)。二、陶行知“教學(xué)做合一”教育理念的特點(diǎn)(一)具有顯著生活性在教育家陶行知的教育理念中可以了解到,其始終認(rèn)為教育與生
考試周刊 2023年24期2023-07-31
- “教學(xué)做合一”理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用
崔書瑤“教學(xué)做合一”理念是陶行知生活教育理論的教學(xué)論思想，陶行知在理念中揭示了生活現(xiàn)象、教育現(xiàn)象本質(zhì)?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，需要以“做”為核心，在“做”上“教”、“做”上“學(xué)”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力，不斷提升教學(xué)有效性，做到“以教人者教己，在勞力上勞心”。音樂是課程改革以來備受關(guān)注的學(xué)科，應(yīng)用陶行知“教學(xué)做合一”理念展開教學(xué)，有助于推進(jìn)課程改革進(jìn)程，構(gòu)建高效音樂課堂，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與實(shí)踐能力提升。一、
山西教育·教學(xué) 2023年7期2023-07-29
- 以“教學(xué)做合一”為核心的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革路徑探究
確地運(yùn)用“教學(xué)做合一”的教學(xué)方法，就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解更加深刻。高中數(shù)學(xué)包含了大量的定理和公式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很困難。而“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的運(yùn)用，則能使教師在實(shí)際生活中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，了解數(shù)學(xué)知識的真正含義，從而提升學(xué)習(xí)的興趣和效率。文章就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的應(yīng)用做出分析，并針對現(xiàn)存問題，提出相應(yīng)的改革路徑，以期促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：“教學(xué)做合一”教學(xué)方法；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)改革高中數(shù)學(xué)的難度很大
高考·下 2023年2期2023-07-26
- 悟教學(xué)做合一之真諦，探信息教學(xué)之實(shí)踐
：本文以“教學(xué)做合一”理論為指導(dǎo)，探索基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)等方式的信息科技學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，尋找適合當(dāng)下教學(xué)的有效路徑，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效的魅力課堂。關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；大單元教學(xué)中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0042-03課堂是教師成長的舞臺，更是學(xué)生能力發(fā)展的搖籃。而核心素養(yǎng)視域下的信息科技課堂備受關(guān)注，因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要在“教學(xué)做合一”理論的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目的實(shí)踐
中國信息技術(shù)教育 2023年14期2023-07-25
- 什么是“教學(xué)做合一”教育思想？
倩然 “教學(xué)做合一”教育思想已有百余年歷史，良好的教育效果不斷證明著該教學(xué)理念的先進(jìn)性和科學(xué)性。這種觀點(diǎn)和教育部頒發(fā)的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的教育理念不謀而合?？梢?，正確的教育思想永不過時(shí)。身為一名幼兒教師，必須認(rèn)真解讀“教學(xué)做合一”思想，并結(jié)合具體的學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)和恰當(dāng)指導(dǎo)。“教學(xué)做合一”教育思想的內(nèi)涵陶行知先生曾經(jīng)在其著作中對“教學(xué)做合一”觀點(diǎn)進(jìn)行過系統(tǒng)闡述，展現(xiàn)了其博大精深的教育內(nèi)涵，為教師教育活動(dòng)的開展指明了方向，提供
家教世界·現(xiàn)代幼教 2023年6期2023-07-18
- 基于“教學(xué)做合一”的小學(xué)數(shù)學(xué)操作教學(xué)的實(shí)踐研究
建摘要：“教學(xué)做合一”主張理論與實(shí)踐的高度結(jié)合，陶行知認(rèn)為“做”是教學(xué)的中心，教學(xué)要在“做”上教，要在“做”上學(xué)，教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，即放手讓學(xué)生自己去思考實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識發(fā)展與形成。本文以“教學(xué)做合一”思想為基礎(chǔ)，從學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)能力發(fā)展角度入手，概述了“教學(xué)做合一”對小學(xué)數(shù)學(xué)操作教學(xué)的指導(dǎo)意義和啟示價(jià)值，期望通過教學(xué)方法的優(yōu)化與完善為學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展提供有益的參考思路。關(guān)鍵詞：陶行知小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做合一操作教學(xué)“教學(xué)做合一”
安徽教育科研 2023年16期2023-07-18
- 充滿勞績的技能提升與美育發(fā)展
先生主張“教學(xué)做合一”?；诖?，學(xué)校德育工作不可忽視兒童的勞動(dòng)教育，教師在勞動(dòng)教育中應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在“做”中形成勞動(dòng)的基本技能，在“做”中鑄就勞動(dòng)審美品格。江蘇省南通市通州灣示范區(qū)的勞動(dòng)教育實(shí)踐的具體做法是：各個(gè)學(xué)校在校園開辟“種植區(qū)”，品嘗勞動(dòng)成果的甘甜之美，重點(diǎn)選取了農(nóng)耕文化中的“農(nóng)具發(fā)展歷程”作為兒童研究農(nóng)耕文化的一個(gè)小小切入點(diǎn)，體驗(yàn)科技創(chuàng)造的智慧之美，將勞動(dòng)領(lǐng)域的偉大人物作為兒童勞動(dòng)教育主題學(xué)習(xí)的一個(gè)研究項(xiàng)目，組織中高年級學(xué)生開展主題學(xué)習(xí)
教書育人·校長參考 2023年5期2023-07-17
- 高中信息技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)須堅(jiān)持“教學(xué)做合一”
【關(guān)鍵詞】教學(xué)做合一；項(xiàng)目學(xué)習(xí)；高中信息技術(shù)【中圖分類號】G434 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2023）26-0093-02“教學(xué)做合一”項(xiàng)目教學(xué)是指將教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合，通過項(xiàng)目實(shí)踐來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，采用“教學(xué)做合一”的形式，可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。一、需求分析、項(xiàng)目設(shè)計(jì)，確定項(xiàng)目主題和目標(biāo)在教學(xué)中，學(xué)生通常會(huì)更喜歡通過實(shí)際項(xiàng)目來學(xué)習(xí)和掌握知識，以粵教版信息技術(shù)《
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年2期2023-07-17
- 借助“教學(xué)做合一”思想，助力物理教學(xué)
背景下，“教學(xué)做合一”思想得到大力推崇，高中物理教師應(yīng)借助“教學(xué)做合一”這一思想助力物理教學(xué)，通過教師“教”與學(xué)生“學(xué)”達(dá)到自己動(dòng)手操作的目的，提高他們的物理學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì).本文據(jù)此展開探討，并分享部分個(gè)人看法及建議.【關(guān)鍵詞】“教學(xué)做合一”思想;高中物理；課堂教學(xué)“教學(xué)做合一”思想是我國著名教育學(xué)家陶行知先生提出的一個(gè)教育思想，他認(rèn)為，“教學(xué)做合一”不僅是對生活現(xiàn)象的說明，還是對教育現(xiàn)象的說明，認(rèn)為“教學(xué)做”是一體的，其中“做”是核心所在，強(qiáng)調(diào)在做上
數(shù)理天地(高中版) 2023年14期2023-07-17
- 什么是“教學(xué)做合一”教育思想？
驗(yàn)幼兒園“教學(xué)做合一”教育思想已有百余年歷史，良好的教育效果不斷證明著該教學(xué)理念的先進(jìn)性和科學(xué)性。這種觀點(diǎn)和教育部頒發(fā)的《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的教育理念不謀而合?？梢?，正確的教育思想永不過時(shí)。身為一名幼兒教師，必須認(rèn)真解讀“教學(xué)做合一”思想，并結(jié)合具體的學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)和恰當(dāng)指導(dǎo)?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”教育思想的內(nèi)涵陶行知先生曾經(jīng)在其著作中對“教學(xué)做合一”觀點(diǎn)進(jìn)行過系統(tǒng)闡述，展現(xiàn)了其博大精深的教育內(nèi)涵，為教師教育活動(dòng)的開展指明了方向，提
家教世界 2023年18期2023-07-16
- 初中英語“教學(xué)做合一”課堂的構(gòu)建
初中英語；教學(xué)做合一；課堂構(gòu)建英語作為初中教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文化意識等素養(yǎng)方面有著非常重要的作用和價(jià)值。而作為現(xiàn)代化的教學(xué)理念之一，初中英語教師在“教學(xué)做合一”思想下構(gòu)建的教學(xué)課堂，不僅打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的限制，實(shí)現(xiàn)了由教書向育人的轉(zhuǎn)變，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生英語素養(yǎng)的全面發(fā)展。? 一、初中英語“教學(xué)做合一”課堂的構(gòu)建意義“教學(xué)做合一”是陶行知先生教育理念的核心內(nèi)容，雖然最早
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年43期2023-07-14
- “教學(xué)做合一”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
內(nèi)容——“教學(xué)做合一”理念為教學(xué)指導(dǎo)，展開高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”理念以“做”為核心，提倡將數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)融入學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐過程，讓學(xué)生通過自主探索與合作探究了解知識的形成與發(fā)展，在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用所學(xué)知識，獲得能力與素養(yǎng)的提升。文章結(jié)合蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)做合一”課堂的內(nèi)涵、意義、構(gòu)建原則及構(gòu)建策略，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂【中圖分類號】G623.5 ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- “教學(xué)做合一”理念下的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建對策探究
摘 要：“教學(xué)做合一”是陶行知倡導(dǎo)的教學(xué)論思想?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”深刻闡釋了教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、教師引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊做、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。初中數(shù)學(xué)高效課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，也是師生互動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的課堂，與“教學(xué)做合一”思想不謀而合，但目前數(shù)學(xué)課堂存在“一教到底”“一學(xué)放手”“一做就虛”低效率情況，因此研究“教學(xué)做合一”理念下的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；“教學(xué)做合一”中圖分類號：G633.6??
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 基于“教學(xué)做合一”的初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
兵摘要：“教學(xué)做合一”是生活法，也是教學(xué)法。教學(xué)做可以為培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供有效支撐。本文簡單介紹了“教學(xué)做合一”的概念，論述了基于“教學(xué)做合一”的初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容與原則，并對培養(yǎng)措施做了進(jìn)一步的闡述，希望能為數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)達(dá)成提供助力。關(guān)鍵詞：“教學(xué)做合一”；初中；數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)“教學(xué)做合一”是我國偉大教育家陶行知先生提出的重要教育理論，該理論對我國教育教學(xué)改革具有重要指導(dǎo)意義。當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍沿用舊方法，因受學(xué)時(shí)、學(xué)生
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 陶行知“教學(xué)做合一”思想在初中英語課堂中的實(shí)踐與創(chuàng)新
知提出了“教學(xué)做合一”的教育理念。在新課程改革的背景下，初中英語教師應(yīng)在課堂教學(xué)中遵循“教學(xué)做合一”的教育理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。文章分析了英語教學(xué)中的問題，從加強(qiáng)情感教育、開展創(chuàng)造性教學(xué)、更新教學(xué)觀念、讓英語學(xué)習(xí)回歸生活四方面詳細(xì)闡述陶行知理念在初中英語課堂中的實(shí)踐和創(chuàng)新策略?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)做合一；初中英語；課堂教學(xué)；實(shí)踐策略作者簡介：榮娟（1989—），女，江蘇省昆山市兵希中學(xué)?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”的思想反映了教、學(xué)、做之間的關(guān)系。這是陶行知先
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- “教學(xué)做合一”理念在幼小銜接上的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：“教學(xué)做合一”理念；幼小銜接；應(yīng)用實(shí)踐陶行知先生所提出的“教學(xué)做合一”教育理念，其實(shí)踐應(yīng)用的核心要義在于以“人文教育”視域?yàn)閷?dǎo)向的能力化培養(yǎng)策略，基于此，教師則應(yīng)該在“教學(xué)做合一”理念的深度解讀基礎(chǔ)上，通過更具能力化培養(yǎng)傾向的教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐策略，真正體現(xiàn)出“教學(xué)做合一”教育理念的時(shí)代價(jià)值，而非是在“教學(xué)方法論”的傳統(tǒng)思想影響下陷入教育誤區(qū)[1]。一、以大中小班年齡特點(diǎn)強(qiáng)化幼兒活動(dòng)能力教師在根據(jù)大、中、小班年齡階段進(jìn)行“教學(xué)做合一”幼小銜接教學(xué)實(shí)踐時(shí)，
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年39期2023-06-17
- 魅力課堂，就是“教學(xué)做合一”
知先生的“教學(xué)做合一”思想，構(gòu)建魅力課堂，讓學(xué)生在課堂中做、在課堂中聽、在課堂中學(xué)，突出學(xué)生的主體性，這樣才能讓其對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生全新的體驗(yàn)和感受，從根源上提升自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)和綜合能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造良好的條件?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”是陶行知先生的三大教育思想之一，是以“生活即教育”為前提，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需將生活這一要素作為課堂教學(xué)的重要核心。首先導(dǎo)入生活教育，利用生活文化引導(dǎo)小學(xué)生的生活邏輯思維，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，化解抽象數(shù)學(xué)理論的難點(diǎn)，并將
幸福 2023年4期2023-06-15
- “教學(xué)做合一”引領(lǐng)藝教課堂探析
，讓教師將教學(xué)做合一，做生活的教育?！娟P(guān)鍵詞】藝術(shù)教育；教學(xué)做合一；生活教育；學(xué)科素養(yǎng)一、“教學(xué)做合一”，引領(lǐng)藝教課堂藝術(shù)教育以美育人、以德樹人，是人精神領(lǐng)域提升的必修課?；A(chǔ)教育階段藝術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，熱愛生活。因此，藝術(shù)教育對立德樹人具有獨(dú)特而重要作用，是實(shí)施美育的最主要途徑和內(nèi)容。學(xué)校藝術(shù)教育分課堂和課外，課堂圍繞國標(biāo)開展，課外則通過藝術(shù)社團(tuán)拓展藝術(shù)
文理導(dǎo)航 2023年1期2023-06-12
- “教學(xué)做合一”在幼兒教育中的應(yīng)用
，應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)做合一理念的科學(xué)應(yīng)用。教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，踐行有針對性的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐應(yīng)用能力，形成對應(yīng)的生活技能。對幼兒而言，做也是另一種學(xué)習(xí)。幼兒通過不斷實(shí)踐嘗試和自主探索，在促進(jìn)自身認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上，提升自身的創(chuàng)造能力。教師加強(qiáng)對教學(xué)做合一的理念應(yīng)用，通過教和學(xué)的相互促進(jìn)和相互影響，實(shí)現(xiàn)對幼兒綜合能力的發(fā)展培養(yǎng)，提升幼兒教育成效?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)做合一；幼兒教育；教學(xué)應(yīng)用在以往的幼兒教育中，教師對幼兒的發(fā)展重心主要集中在對幼兒的智力教育
文理導(dǎo)航 2023年3期2023-06-12
- “雙減”背景下小學(xué)英語實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”的策略分析
師可開展“教學(xué)做合一”改革活動(dòng)，以“做”為核心引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語，根據(jù)學(xué)生的“學(xué)做效果”介入干預(yù)，引導(dǎo)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)實(shí)踐中主動(dòng)建構(gòu)英語知識，為其持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備。文章將具體闡述“教學(xué)做合一”教學(xué)思想的理念及其對小學(xué)英語教學(xué)的啟示與影響，進(jìn)而探索在小學(xué)英語教學(xué)中開展“教學(xué)做合一”活動(dòng)，由此落實(shí)“雙減”政策的策略與方法，為促使小學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語做準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：“雙減”背景；小學(xué)英語；“教學(xué)做合一”改革“教學(xué)做合一”思想是陶行知先生提出的，他認(rèn)為教師的“教”應(yīng)該
課堂內(nèi)外·教師版 2023年4期2023-06-10
- 基于陶行知“教學(xué)做合一”理念的幼兒教育實(shí)踐
于陶行知“教學(xué)做合一”理念的幼兒教育實(shí)施策略，希望對相關(guān)教學(xué)工作有所幫助，助力提高幼兒教育成效。關(guān)鍵詞：“教學(xué)做合一”；幼兒教育；應(yīng)用思路作者簡介：陸佳優(yōu)（1995—），女，江蘇省南通市啟東市紫薇幼兒園。陶行知從多個(gè)角度對教育教學(xué)展開分析，提出很多具有較高指導(dǎo)價(jià)值的教育理念，為我國教育事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。其中，“教學(xué)做合一”理念被廣泛運(yùn)用于幼兒教育，有助于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升，為幼兒未來學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。一、陶行知
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 教學(xué)做合一理論下初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探索
要充分運(yùn)用教學(xué)做合一理論與讀寫結(jié)合教學(xué)策略，使兩者相融合，并把握教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的語文知識體系，提升其學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；初中語文；讀寫結(jié)合；教學(xué)實(shí)踐作者簡介：莫淞淋（1983—），男，廣西壯族自治區(qū)南寧市第三中學(xué)。隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，初中語文教師需要充分認(rèn)識到教學(xué)做合一理論的應(yīng)用價(jià)值，使教學(xué)做三個(gè)環(huán)節(jié)之間建立密切的聯(lián)系。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)置具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- “教學(xué)做合一”模式在技工院校英語課堂的應(yīng)用
果。一、“教學(xué)做合一”的理論依據(jù)所謂“教學(xué)做合一”，就是在課堂教學(xué)中以做為中心，既不能由教師滿堂灌輸?shù)亟?，也不能由學(xué)生死記硬背地學(xué)；而是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐而教，學(xué)生為增長知識、提升素質(zhì)而學(xué)。教、學(xué)、做三者應(yīng)該有機(jī)整合，并以做為中心來實(shí)施課學(xué)，讓教師為做而教，學(xué)生為做而學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)與應(yīng)用能力。1. 陶行知的“教學(xué)做合一”理論“教學(xué)做合一”是教育家陶行知教育思想的精髓。他主張，事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教；教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根
考試與評價(jià) 2023年5期2023-06-07
- 構(gòu)建“教學(xué)做合一”思想下的立學(xué)課堂
成部分，“教學(xué)做合一”思想在廣大教育工作者的充分認(rèn)可和積極實(shí)踐下，不斷煥發(fā)出時(shí)代的活力。將“教學(xué)做合一”的思想精髓融入當(dāng)下的立學(xué)課堂實(shí)踐中，構(gòu)建“凸顯課堂主體，注重具身實(shí)踐，倡導(dǎo)能力提升，培養(yǎng)完整的人”的語文課堂，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力，有著重要的推動(dòng)意義。關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一? ?立學(xué)課堂? ?構(gòu)建策略回望陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育思想，其核心是“做”，倡導(dǎo)的是“在做中教”“在做中學(xué)”“在學(xué)中做”，重視全力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活能力。在實(shí)際
江西教育C 2023年1期2023-05-30
- “教學(xué)做合一”理論在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
先生曾在《教學(xué)做合一》文中提及：“教學(xué)做合一是生活法，也就是教育法?！比吆弦?、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式能夠有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相統(tǒng)一，讓教育回歸生活，完美詮釋了教育的真諦。將其引入到初中語文教學(xué)之中，能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，突破傳統(tǒng)“一言堂”模式的桎梏，幫助學(xué)生在良好的氛圍中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升與發(fā)展，為高中階段語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、陶行知“教學(xué)做合一”教學(xué)理論闡述教學(xué)做合一，勞力上勞心，陶行知先生所倡導(dǎo)的“教學(xué)做合一”理念與當(dāng)前所提倡的“素質(zhì)教育”相吻
語文世界(初中版) 2023年4期2023-05-25
- 基于“教學(xué)做合一”的初中地理實(shí)踐力培養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)對策探析
摘 要：“教學(xué)做合一”是陶行知生活教育理論的核心，“做”即實(shí)踐，地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此筆者根據(jù)地理新課程理念，借助地理課程培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力的核心素養(yǎng)對作業(yè)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中悟”，并借此開展探究式學(xué)習(xí)，以科學(xué)方法和思維解決身邊的生活問題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為“雙減”下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)提供參考。關(guān)鍵詞：初中地理；鄉(xiāng)土地理；地理實(shí)踐力；“雙減”研究；作業(yè)設(shè)計(jì)中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- 高?；鶎訉W(xué)生黨組織黨員培養(yǎng)教育存在的問題及對策研究
生提出的“教學(xué)做合一”理念是對教、學(xué)與實(shí)踐三者有機(jī)統(tǒng)一的重要闡述。隨著時(shí)代發(fā)展，國家對于實(shí)踐型人才的需求正在不斷增加，將陶行知先生“教學(xué)做合一”思想運(yùn)用到黨支部教育活動(dòng)中，構(gòu)建以學(xué)生為主體的做中學(xué)、教學(xué)做合一、能力遞進(jìn)、層級進(jìn)階的實(shí)踐學(xué)習(xí)體系，能有效增強(qiáng)黨員黨性修養(yǎng)及其實(shí)踐能力。本文以高?；鶎訉W(xué)生黨組織建設(shè)、黨員學(xué)習(xí)教育過程中普遍出現(xiàn)的一些問題，以陶行知先生“教學(xué)做合一”思想為引領(lǐng)，為其他高校學(xué)生黨組織黨員培養(yǎng)、教育建設(shè)提供新的思路。關(guān)鍵詞：陶行知；學(xué)生黨
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年9期2023-04-27
- 基于教學(xué)做合一背景下的初三化學(xué)課堂構(gòu)建
關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一；初三化學(xué)；課堂構(gòu)建 化學(xué)是學(xué)生初中必修的一門學(xué)科，也是考試中必考的一門學(xué)科。學(xué)生在此之前并沒有接觸過化學(xué)這門學(xué)科，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難。而教學(xué)做合一背景下進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，能加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，即便學(xué)生沒有基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來也可以很輕松[1]。 教學(xué)做合一轉(zhuǎn)變了以往灌輸式的課堂教學(xué)，使抽象的化學(xué)知識具體化、形象化，并且還充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生親身實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的魅力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年26期2023-04-24
- “支持兒童研究”的行知密碼
知思想的“教學(xué)做合一”理念為依托，建構(gòu)支持兒童研究的小學(xué)語文課堂，助力兒童獲得研究的快樂，從而形成自己的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)品格。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；兒童研究；教學(xué)做合一；課堂建構(gòu)【中圖分類號】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）09-0034-03【作者簡介】秦祥濤，南京市力學(xué)小學(xué)（南京，210024）教師，一級教師，南京市鼓樓區(qū)優(yōu)秀青年教師。隨著教育領(lǐng)域?qū)逃举|(zhì)的不斷探索，當(dāng)下教育潮流開始不斷反思課堂中兒童研究天性
江蘇教育 2023年5期2023-04-12
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中化學(xué)“教學(xué)做合一”的教學(xué)實(shí)踐研究
角度落實(shí)“教學(xué)做合一”，讓初中化學(xué)教學(xué)更具探究性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，助力學(xué)生自主探究精神的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞?初中化學(xué) 教學(xué)做合一 探究性實(shí)驗(yàn)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睆墓胖两瘢藗兌挤浅Ｖ匾曉趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，深度推進(jìn)“教學(xué)做合一”，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生理解知識，不僅是新時(shí)代對教師教學(xué)提出的新要求，更是創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生實(shí)踐意識的重要著力點(diǎn)。教學(xué)做合一，是將教法、學(xué)法、做法有機(jī)統(tǒng)一，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展為核心，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，使初
初中生世界·初中教學(xué)研究 2023年3期2023-04-07
- “教學(xué)做合一”理念下小學(xué)語文課堂導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)
課狀態(tài)?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”理念指導(dǎo)下的課堂導(dǎo)入,就是為了謀求這樣的效果。陶行知先生主張:“事怎樣做就怎樣學(xué),怎樣學(xué)就怎樣教;教的法子要根據(jù)做的法子?！币虼?課堂導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)要立足學(xué)生,從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā),學(xué)生怎么“學(xué)”,我們就怎么“導(dǎo)”,“導(dǎo)”的法子要根據(jù)學(xué)生“學(xué)”的法子來。一、“教學(xué)做合一”理念下, 課堂導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)要求于漪老師指出:“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié),一開始就把學(xué)生牢牢吸引住?！痹凇?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”理念指導(dǎo)下,課堂導(dǎo)
教學(xué)管理與教育研究 2023年4期2023-04-05
- 陶行知“教學(xué)做合一”思想在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用探索
積極應(yīng)用“教學(xué)做合一”思想來開展課程教學(xué)就具有非常強(qiáng)的必要性。陶行知先生之所以要提出這一思想，是因?yàn)樵陂L期教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識只有在教、學(xué)、做合一的教學(xué)模式下才能取得理想效果，也正是這種教學(xué)理念與當(dāng)前的教育實(shí)際相符合，因此能對小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)起到很好的指導(dǎo)作用。一、陶行知“教學(xué)做合一”思想陶行知先生之所以會(huì)提出“教學(xué)做合一”的思想，主要原因在于他認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)的開展需要學(xué)生手腦并用，將知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合起來，通過學(xué)以致用的方式來提升教學(xué)活動(dòng)的有效
新作文(教育教學(xué)研究) 2023年1期2023-04-05
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中化學(xué)“教學(xué)做合一”的教學(xué)研究
生提出的“教學(xué)做合一”的教育理念對我國教育事業(yè)的發(fā)展起到推動(dòng)作用,強(qiáng)調(diào)將“教、學(xué)、做”看作一個(gè)整體,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；瘜W(xué)作為一門綜合性學(xué)科,對于學(xué)生的實(shí)踐能力有較高的要求,剛好符合“教學(xué)做合一”的理念,教師在化學(xué)教學(xué)中要踐行“教學(xué)做合一”教育理念,以此達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目的。一、 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中化學(xué)課堂存在的問題1.教師教學(xué)方式單一在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師通常為教學(xué)主體,習(xí)慣用單一的方式向?qū)W生傳輸知識點(diǎn),忽略交流互
教學(xué)管理與教育研究 2023年3期2023-04-05
- “教學(xué)做合一”視角下游戲活動(dòng)的價(jià)值和策略
，做中學(xué)，教學(xué)做合一?！薄皩W(xué)”指的是幼兒的自主學(xué)習(xí)，“做”指的是讓幼兒親身實(shí)踐、感受，進(jìn)而獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。將教育、學(xué)習(xí)及實(shí)踐相互融合，能夠彰顯幼兒的主體地位。一、“教學(xué)做合一”教育思想的價(jià)值（一）組織活動(dòng)，激發(fā)幼兒的游戲興趣幼兒喜歡豐富多樣的游戲活動(dòng)，并在游戲中豐富認(rèn)知，促進(jìn)成長。將“教學(xué)做合一”思想融入幼兒游戲中，能夠激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。教師可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織豐富多樣的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參與，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐，轉(zhuǎn)變幼兒被動(dòng)傾聽的狀態(tài)，是提升幼兒
好家長 2023年2期2023-03-09
- “教學(xué)做合一”在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的應(yīng)用
例，分析“教學(xué)做合一”思想在推動(dòng)其教學(xué)改革中的作用，從而為中職院校提供有效的參考意見。一、“教學(xué)做合一”思想的概述“教學(xué)做合一”是一個(gè)完整的教育理論體系，陶行知先生對其的表述為：教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法；事情怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么做；因此，教與學(xué)都是以做為中心。具體來說就是老師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法來教學(xué)，學(xué)生喜歡什么樣學(xué)習(xí)，教師就用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。例如，學(xué)生喜歡生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，教師就應(yīng)該使用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法[1]。教師的
中文信息 2023年1期2023-03-05
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下中職學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
——以“教學(xué)做合一”思想為指導(dǎo)
知先生的“教學(xué)做合一”思想主要是指明了教師怎么教，學(xué)生怎做，在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”達(dá)到教學(xué)做的有機(jī)統(tǒng)一。陶行知提出“生活就是教育、社會(huì)就是學(xué)校，教學(xué)做有機(jī)統(tǒng)一”的觀點(diǎn)，這在新時(shí)期教育背景下具有鮮明的指導(dǎo)意義。1 在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下培養(yǎng)中職學(xué)生物理核心素養(yǎng)的必要性1.1 培養(yǎng)什么人培養(yǎng)什么人是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)時(shí)代新人才首先要解決的問題，主要是培養(yǎng)具有良好個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷品格的人，同時(shí)更加注重培養(yǎng)具有自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐能力的
成才 2022年23期2023-01-20
- “教學(xué)做合一”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略
142）“教學(xué)做合一”是陶行知先生提倡的生活教育理論的一種教學(xué)思想，視“教學(xué)做”為一體，以實(shí)際生活為基本立足點(diǎn)，其中“做”是核心，主張?jiān)凇白錾辖獭焙汀白錾蠈W(xué)”，可以擺脫傳統(tǒng)教育中教學(xué)做相脫離的弊端。然而就當(dāng)前的教學(xué)情況而言，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中依然存在明顯的機(jī)械化和形式化，教師“本分”地傳遞課內(nèi)知識而忽略了學(xué)生的主體地位，沒有考慮到實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略，為此，教師必須深入貫徹“教學(xué)做合一”理論，讓教學(xué)重新煥發(fā)光彩。一、以“做”為先行者，照亮教學(xué)前景在“教學(xué)
教學(xué)管理與教育研究 2022年22期2023-01-09
- 慧教，慧學(xué)，會(huì)做
——小學(xué)英語“教學(xué)做合一”模式探索
，尤其從“教學(xué)做合一”這一經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論中吸取營養(yǎng)、獲得養(yǎng)分，進(jìn)而為我國的教育事業(yè)把好“外語第一關(guān)”。一、密切聯(lián)系生活， 促進(jìn)學(xué)以致用1.營造生活氣息，構(gòu)建活力氛圍陶行知先生認(rèn)為生活永遠(yuǎn)是我們的第一任老師。如果讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)也能實(shí)實(shí)在在地感受到生活氣息，他們也能夠以最自然、最坦誠、最真摯的狀態(tài)來學(xué)習(xí)，一如成年人以生活為學(xué)習(xí)的狀態(tài)。需要注意的是，生活帶給我們的教育也是最富有創(chuàng)造性的教育，但這種創(chuàng)造性只有在兒童時(shí)期不斷鍛煉，才能獲得最大程度上的開發(fā)，為
教學(xué)管理與教育研究 2022年22期2023-01-09
- “教學(xué)做合一”，拼音教學(xué)化難為易
121）“教學(xué)做合一”是曉莊師范學(xué)校的校訓(xùn)。陶行知先生在1927年11月2日的曉莊師范寅會(huì)上對這一校訓(xùn)進(jìn)行了系統(tǒng)解讀：“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。在做上教的是先生；在做上學(xué)的是學(xué)生。”陶行知先生認(rèn)為，“教學(xué)做合一”是教育思想，也是最有效的教學(xué)方法。小學(xué)一年級的拼音教學(xué)是抽象、枯燥且乏味的，是小學(xué)低段語文教學(xué)中的重難點(diǎn)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的第一學(xué)段教學(xué)要求指出：“學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀
教學(xué)管理與教育研究 2022年22期2023-01-09
- “教學(xué)做合一”理念下的隨文識字教學(xué)研究
真正體現(xiàn)“教學(xué)做合一”。1.根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律識字據(jù)統(tǒng)計(jì)，有80%以上的漢字都是形聲字，即一部分表音，一部分表義，這是漢字的基本構(gòu)字規(guī)律之一。教師在進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)，就可以借助這一規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。例如，教學(xué)“媽”字，教師就可以先引導(dǎo)學(xué)生知道“媽”是左右結(jié)構(gòu)，是形聲字，左邊的“女”字旁表義，說明媽媽是女的，右邊的“馬”表音。在這之后，當(dāng)學(xué)到“姐、妹、奶、娘、姑、姨”等字時(shí)，教師只要稍微一啟發(fā)，學(xué)生就能學(xué)會(huì)自主分析，猜出字的讀音及字義。因此，每當(dāng)遇到一種新的字形結(jié)
教學(xué)管理與教育研究 2022年22期2023-01-09
- 網(wǎng)絡(luò)授課中踐行陶行知“教學(xué)做合一”理論的技巧研究
們要堅(jiān)持“教學(xué)做合一”理論。在教學(xué)過程中插入教學(xué)活動(dòng)，可以串聯(lián)起整個(gè)教與學(xué)的過程，讓學(xué)生在“教”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，用學(xué)習(xí)活動(dòng)替代教師的單方面教授，注重學(xué)習(xí)的過程，弱化學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣以“做”代“教”，以“做”悟“學(xué)”，知行合一的教學(xué)方式，可以說與時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)授課宗旨不謀而合。一、網(wǎng)絡(luò)授課中踐行陶行知“教學(xué)做合一”的必要性（一）網(wǎng)絡(luò)授課中學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的困難所在在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生都很難達(dá)到在課堂中學(xué)習(xí)的專注度。一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要
小學(xué)生 2022年31期2023-01-09
- 陶行知“教學(xué)做合一”思想在區(qū)域游戲中的運(yùn)用
了陶行知“教學(xué)做合一”思想在區(qū)域游戲中的價(jià)值，提出了在區(qū)域游戲中運(yùn)用陶行知思想的方法，以供參考。一、陶行知“教學(xué)做合一”思想的內(nèi)涵陶行知在《教學(xué)做合一》一文中提出了“教學(xué)做合一”思想，即“事情怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教；教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子?！彼J(rèn)為“教”和“學(xué)”要以“做”為中心，真正的“做”是在勞力上勞心，用心以制力。所謂勞心是指依靠個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和主觀意識，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)及其物化的“一切工具”來推動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成?！白觥本哂小?/div>
幸福家庭 2022年12期2023-01-09
- “教學(xué)做合一”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究
學(xué)中融合“教學(xué)做合一”理念的重要意義“教學(xué)做合一”教育思想強(qiáng)調(diào)教學(xué)以實(shí)踐作為學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)，主張教師在教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育目標(biāo)?！?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)做合一”教育思想認(rèn)為，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法融合于做法之中，教師要想深化學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，完善學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，最重要的是要將課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，堅(jiān)持先學(xué)后講、少教多學(xué)的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生通過親身參與的方式來感受知識發(fā)現(xiàn)、探索、應(yīng)用、解決的過程。［1］教師給學(xué)生更多的時(shí)間讓學(xué)小學(xué)生 2022年33期2022-12-31
- 通過“教學(xué)做合一”推陳出新
教學(xué)通過“教學(xué)做合一”推陳出新（一）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)我們都知道這個(gè)道理：“興趣，是最好的老師?！蹦敲?，一線科學(xué)老師該如何有效提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣呢？小學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)好不好，家長負(fù)有重要的責(zé)任。首先，對家長不重視科學(xué)課程的現(xiàn)象，學(xué)校和老師都應(yīng)清醒地看到，要多與家長溝通，慢慢地轉(zhuǎn)變他們的觀念，使家長能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。此外，要多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就發(fā)生在我們身邊，與自己的生活息息相關(guān)。讓學(xué)生通過觀察、探究小學(xué)科學(xué) 2022年20期2022-12-31
- “教學(xué)做合一”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究