教學(xué)管理與教育研究
課標(biāo)與教材
學(xué)科教育
- 以信息技術(shù)為載體的學(xué)生心理健康教育路徑探究
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中的德育滲透
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用探討
- 小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- “雙減”背景下小學(xué)高段語文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- “教學(xué)做合一”理念下小學(xué)語文課堂導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)
- 小學(xué)高年級(jí)語文習(xí)作單元的編排及教學(xué)策略
- “雙減”背景下語文作業(yè)優(yōu)化策略研究
- 語文核心素養(yǎng)視角下高中古詩詞的探究與改進(jìn)策略
- 深度學(xué)習(xí)視角的初中語文單元整體教學(xué)思考
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升英語教師信息素養(yǎng)存在的問題與策略
- 借思維導(dǎo)圖提升初中英語閱讀教學(xué)有效性的研究
- 陶行知教育思想在高中英語課堂中的運(yùn)用
- 小學(xué)英語課堂小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的有效應(yīng)用
- 基于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)探討
——以高中歷史《中外歷史綱要》為例 - 生活化教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的實(shí)施策略
- 信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 指向高階思維培養(yǎng)的高中地理深度教學(xué)研究
- “問題鏈”教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 利用信息技術(shù)打造數(shù)學(xué)高效課堂
- 數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化思維的培育與教學(xué)對(duì)策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 深度學(xué)習(xí)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)本真課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)策略研究
- “雙減”背景下小學(xué)興趣數(shù)學(xué)的教學(xué)方法實(shí)踐
- “雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)題組作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)業(yè)情緒及其影響因素分析
- 低年級(jí)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)路徑探究
- 巧設(shè)數(shù)學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)“減負(fù)增效”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展策略
- “生活即教育”理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生理性思維能力培養(yǎng)路徑研究
- 智慧課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用思路探析
- 基于STEM 理念的問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐
——以“添加文字增魅力”為例 - 提高初中信息科技課堂作業(yè)質(zhì)量的策略探討
——以鄂教版初中《信息技術(shù)》為例 - “雙減”背景下初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)探討
- 項(xiàng)目式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 高中美術(shù)教學(xué)中的美育與美術(shù)鑒賞結(jié)合
- 基于陶行知教育理論的高中生美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)
- 初中美術(shù)教育與人文教育的融合
- 小學(xué)美術(shù)水拓畫與黃河文化的深度融合策略
- 鋼琴伴奏在高中舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高中音樂與戲劇表演教學(xué)中的審美教育研究