胡馨丹

摘要：國家廉政建設中一個最為根本的任務就是要加強青少年的廉潔教育，通過對青少年開展廉潔教育來促進青少年的健康成長。但是我國目前在青少年廉潔教育過程中也存在一定的問題，包括青少年廉潔教育未引起足夠重視、廉潔教育手段有待豐富和拓展以及廉潔教育孤立化等。因此，我們應通過寓廉潔教育于教學活動之中，引導青少年樹立廉潔守法的觀念，實現廉潔教育與基礎道德教育工作相結合，增強青少年廉潔意識，實現學校、家庭、社會教育三位一體，助力青少年廉潔教育等手段來促進青少年廉潔教育工作的開展，逐步增強青少年的廉潔意識。

關鍵詞：青少年；廉潔教育；教育原則；對策

一、青少年廉潔教育存在的問題

（一）青少年廉潔教育未引起足夠重視

青少年廉潔教育未引起足夠重視這一問題主要表現為一下幾個方面，首先表現為學校教育的重心在于智育，將提高青少年學生的學習成績作為最大的教育動力和教育終極目標；同時，作為學生成才、成人之路上最為重要的人——老師，對廉潔教育的重要性也未形成足夠的重視，當學生中間出現有違廉潔教育的行為和現象時，老師也只是將其當做一個很平常的事情來加以對待，并未對這些學生進行深刻的思想教育；此外，還有一種觀點認為，我們學校是傳授知識的地方，而不是反腐敗基地，社會上腐敗現象尚存，我們學校對于廉潔教育的開展也沒有十分有效的辦法。恰恰相反，社會上腐敗的產生，追根溯源是學校在對青少年學生進行教育的過程中，沒有很好的對青少年學生的思想特別是廉潔守法的思想進行培養(yǎng)和培育而造成的。這些現象都說明學校教育中對廉潔教育的重視程度非常不夠。

（二）廉潔教育手段有待豐富和拓展

在對青少年進行廉潔教育時，廉潔教育手段的多樣性和豐富性直接影響到廉潔教育的效果。因為廉潔教育較為抽象，不論是學校還是其他教育部門，都應積極創(chuàng)新廉潔教育手段，以青少年喜聞樂見的方式來向青少年展示什么是廉潔的，什么是不廉潔的。但是，現實情況卻是學校在對青少年進行廉潔課堂教育時，仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，不能引起青少年學生的學習興趣。而社會上其他教育部門認為廉潔教育是學校的事情和本職工作，自己沒有必要插手廉潔教育事項。恰恰相反，對青少年的廉潔教育是全社會的責任，并不是哪個固定機構和部門的任務。這一現象使得學校對青少年學生廉潔教育的理論知識沒有很好的與實踐結合起來，也不利于廉潔教育手段和方法的豐富和創(chuàng)新，嚴重的影響了廉潔教育的效果。

（三）廉潔教育孤立化

青少年廉潔教育孤立化問題主要表現在開展廉潔教育的主體較為單一，實際上青少年廉潔教育是全社會的責任，從家庭教育到學校教育再到社會教育，每一個環(huán)節(jié)都不可或缺，而且需要這三者之間的相互配合，從而形成對青少年廉潔教育的全方位體系。首先來看家庭教育層面，家庭教育可謂是青少年廉潔教育最為重要的一個方面，但是現實情況卻是，家長并未對此引起高度的重視，很多家長認為，孩子學習成績是最重要的，學習成績好當然各方面就都很優(yōu)秀，殊不知這一想法非常的錯誤；學校層面和學生家長犯了同樣的錯誤，認為學生最大的任務就是學習，學習成績是評判一個學生最主要也是最重要的標準，顯而易見，學校教育當中廉潔教育的重要性就會受到很大的限制；社會層面的問題在于開展青少年廉潔教育的社會大環(huán)境還未形成，同時，社會各方面對青少年廉潔教育問題的緊迫性和重要性認識還存在不足。

二、推進青少年廉潔教育工作的基本原則

（一）融合性原則

在推進青少年廉潔教育工作的時候，首先應對青少年的學習習慣、生活習慣等方面進行一定的了解，并且應了解青少年的思想狀況，從而有針對性的開展相應的廉潔教育活動，使得廉潔教育活動從真正意義上切合青少年的學習、生活，將兩者很好的結合起來，同時積極拓展開展廉潔教育的手段和方法以及平臺，如可以很好的利用互聯網等多媒體平臺，創(chuàng)新教育手段，提升對青少年的吸引力，做到寓教于樂，實現多方面、多層次的融合。

（二）實踐性原則

當下廉潔教育中一個經常被提及的問題就是教育效果不理想，不論是學校還是社會其他教育部門，對這個問題都是一籌莫展。然而通過觀察，我們會發(fā)現，廉潔教育效果不理想的原因在于理論教育與實踐教育之間出現了嚴重脫節(jié)，很多時候理論教育搞得很成功也很到位，但是理論教育很多時候總是很抽象，并不能夠給學生留下太深刻的印象，就如廉潔教育一樣，廉潔教育本身就比較抽象。因此，我們應注意將理論教育同實踐教育相結合，如可以通過學校與社會實踐教育基地進行教學合作，可以組織學生參觀一些專門的廉潔教育基地，從而給學生帶來更加直觀的感受，加強實踐教育，最終實現知行合一，提升廉潔教育的效果。

（三）針對性原則

孔子曾經說過，教育應做到因材施教，在進行廉潔教育的過程中，不可以使用一套方案，一套體系，我們應該有針對性地來開展廉潔教育工作，如應根據年齡的差異、認知程度差異、心理狀況差異等具體情況來制定合理有效的教育模式，通過這一方式可以提高青少年的接受程度，從而保證廉潔教育的效果。

（四）社會性原則

對青少年的廉潔教育不僅在于學校的課堂教育和家庭父母的言傳身教，還有一個很重要的層面就是社會教育，社會大環(huán)境對青少年廉潔教育的成效具有重要的影響。因此，在開展青少年廉潔教育的過程中，要重視與社會教育的聯結，千萬不能與社會相脫節(jié)，我們應積極地將青少年廉潔教育放在社會大環(huán)境之中，讓青少年學到的理論知識能夠很好的與社會實踐相結合，從而提高青少年廉潔教育的社會性與實踐性。

三、加強青少年廉潔教育的對策研究

（一）寓廉潔教育于教學活動之中，引導青少年樹立廉潔守法的觀念

在教學活動之中開展廉潔教育，引導青少年樹立廉潔守法的觀念可以從以下兩個方面來進行，第一個方面是廉潔教育不一定固定于哪一門課程之中，比如我們教育體系中的語文、歷史以及思想政治等多門課程中都有關于廉潔教育的豐富內容，有很多的廉潔典范、案例等等，我們應充分發(fā)掘這些教育資源，并進行一定的整合，從而為青少年廉潔教育的開展提供良好的支撐；第二個方面就是要有針對性的組織青少年學生閱讀一些有關廉潔教育的課外書籍，豐富青少年學生的知識和思想，同時，在閱讀完相關書籍后還可以鼓勵青少年學生寫一下讀后感等。通過這一系列的教育教學活動，讓青少年學生從思想上真正形成對廉潔教育的深刻認識。

（二）實現廉潔教育與基礎道德教育工作相結合，增強青少年的廉潔意識

首先基礎道德教育工作一定要做好，將廉潔教育工作與基礎道德教育工作相銜接，比如可以通過組織關于廉潔教育方面的課外閱讀活動以及社會實踐活動，利用學校網站推送一些廉潔守法楷模與典范，鼓勵青少年學生積極向他們學習和看齊，還可以通過國旗下的講話以及主辦廉潔教育方面的黑板報，通過開展各個方面的基礎道德教育工作，來推進廉潔教育工作；其次就是要積極組織開展關于廉潔教育的主題班會，以主題班會的形式向大家展示廉潔教育的具體內容，讓大家對廉潔教育形成一個完整的認識，再就是要積極開展廉潔文化活動。

（三）實現學校、家庭、社會教育三位一體，助力青少年廉潔教育

我們每個人在進入學校之前，家庭就是我們的學校，父母就是我們的老師，父母的言傳身教對我們的成長起到了非常重要的教育作用。同時，我們每個人都是社會人，每個人的發(fā)展都離不開社會這個大環(huán)境，社會對我們的教育是潛移默化的，也是非常重要的。因此，我們開展青少年廉潔教育，不僅要注重學校層面的教育，還應注意將學校教育同家庭教育、社會教育相結合，實現三位一體，從而為青少年提供一個全方位的廉潔教育體系，從全方位、多層次為青少年廉潔教育的開展創(chuàng)造良好的條件。