“滾滾長(zhǎng)江逝濤波，淘盡英雄有幾多？龍爭(zhēng)虎斗交相持，且聽(tīng)伏銳說(shuō)三國(guó)?！?/p>

這段開(kāi)場(chǎng)白，我從2015年12月一直說(shuō)到了現(xiàn)在，在這將近三年的時(shí)間里，除了教學(xué)外，我還多了一份額外的工作——準(zhǔn)備、錄制評(píng)書(shū)節(jié)目，傳播傳統(tǒng)文化。

受父親的影響，我從小就比較愛(ài)好傳統(tǒng)文化，喜歡聽(tīng)評(píng)書(shū)。上小學(xué)之后我不斷閱讀中國(guó)古典小說(shuō)著作，碰到展示才藝的機(jī)會(huì)總會(huì)上去說(shuō)上一段評(píng)書(shū)，到了大學(xué)，我更是發(fā)揚(yáng)愛(ài)好，一口氣參加了四次語(yǔ)言藝術(shù)大賽，樂(lè)此不疲。

因?yàn)楦改付际墙處?，大學(xué)畢業(yè)后我也選擇了成為一名教師，而我和評(píng)書(shū)相互成就的故事，開(kāi)始于2004年我來(lái)到義烏中學(xué)任教。在語(yǔ)文課堂的實(shí)踐教學(xué)中，我遇到諸如《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》這類故事性強(qiáng)的課文，介紹背景時(shí)會(huì)索性放下教材，即興在課堂上說(shuō)上一段評(píng)書(shū)。同學(xué)們瞬間就被吸引了，沉浸在情景和氣氛中，對(duì)課文的理解也變得又快又深刻。

說(shuō)書(shū)需要進(jìn)行大量的閱讀和記憶，所以每天早讀的時(shí)候，我都會(huì)在教室里和同學(xué)們一起大聲背誦。同學(xué)們看我背得起勁，受到感染也不放松懈怠，班里的學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃烈起來(lái)。

有些人很好奇為什么我?guī)У陌鄬W(xué)生成績(jī)總是特別好，你想啊，要是有一個(gè)老師在你面前把一篇你都快想不起來(lái)的文章倒背如流，你能不被感染嗎？

在2015年元旦晚會(huì)上，新上任的朱躍望校長(zhǎng)在學(xué)校文藝匯演上看到了我的表演，夸道：“伏老師，沒(méi)想到你不僅書(shū)教得好，評(píng)書(shū)也說(shuō)得棒！”他當(dāng)即向義烏電視臺(tái)推薦了我，想讓我給義烏市民說(shuō)書(shū)。電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)一聽(tīng)也很感興趣，兩次洽談后，我們就簽訂了《伏銳說(shuō)書(shū)》欄目的合作協(xié)議。

為了說(shuō)好評(píng)書(shū)，同時(shí)又不影響工作，我把前期準(zhǔn)備、后期錄制的工作都安排在了周末：周六用一天時(shí)間讀書(shū)、整理資料，周日上午至少試講兩遍，請(qǐng)家人當(dāng)觀眾，提意見(jiàn)改進(jìn)，周日下午一點(diǎn)半到電視臺(tái)錄制。

過(guò)程雖然很累，但全程都得到了家人和同事的支持，學(xué)生的關(guān)注和鼓勵(lì)更是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。評(píng)書(shū)欄目播出后社會(huì)各界反響熱烈，那一刻，我知道自己所有的付出都是值得的。

很多人覺(jué)得教師很苦，每天都在重復(fù)著千篇一律的生活，但我卻樂(lè)于享受教學(xué)帶給我的無(wú)盡快樂(lè)和靈感，正是因?yàn)樵诓粩鄤?chuàng)新的教學(xué)方式中積累的經(jīng)驗(yàn)，我才找到了自己興趣的契合點(diǎn)，做到提升教學(xué)和發(fā)展興趣兩不誤。

我是一名教師，評(píng)書(shū)更像是我教學(xué)生涯中的一次有益嘗試，為我的語(yǔ)文教學(xué)錦上添花。在做好本職工作閑有余力的時(shí)候，不妨做一個(gè)有趣的老師，讓學(xué)生能更加享受課堂，自己也能更加享受教師生涯。

（采寫(xiě)：劉飛輝）