張景

一、廣東民間藝術(shù)概況

歷史上廣東是百越之地，歷史悠久。省內(nèi)分布著廣府文化、客家文化、潮汕文化，以及少數(shù)民族文化。民間藝術(shù)傳承久遠，民間藝術(shù)資源豐富性和多樣化是全國少有的省份之一。廣東民間藝術(shù)在形式上包容了各種藝術(shù)門類，如民間音樂、民間舞蹈、民間美術(shù)、民間說唱、民間曲藝、民間戲劇、民間雜技和絕技、民間手藝，等等。其中有的品種，如粵劇、潮劇、廣東漢劇、正字、白字、西秦，廣東音樂、潮州音樂、廣東漢樂，佛山、潮陽、潮州等地的剪紙，廣州牙雕、陽江漆藝、肇慶端硯、陽江風(fēng)箏、東莞千角燈，吳川與沙灣飄色，等等。其中，廣州的“三雕”（牙雕、玉雕、木雕）和潮州木雕是中國雕刻工藝的佼佼者，佛山的石灣陶塑和潮州的瓷塑在國內(nèi)外很有影響，潮州是我國四大泥塑產(chǎn)區(qū)之一，包含廣繡和潮繡的粵繡與湘繡、蘇繡、蜀繡被譽為中國四大名繡。廣東的民間工藝品琳瑯滿目，美不勝收。在第一批獲選國家級非物質(zhì)遺產(chǎn)名錄中，廣東就有梅州客家山歌、中山咸水歌、廣東音樂、潮州音樂、龍舞、獅舞、英歌、潮劇、粵劇、佛山木版年畫、剪紙、潮州木雕、端硯制作技藝等29項獲選。在第二批又有雷州歌、惠東漁歌、麒麟舞、廣東漢劇、廣州玉雕、廣州欖雕、灰塑、盆景技藝、月餅傳統(tǒng)制作技藝、廣東省廣州市潘高壽陳李濟傳統(tǒng)中藥文化、潮州工夫茶藝等29項獲選，入選省級非物質(zhì)遺產(chǎn)名錄的涵蓋范圍更為廣泛。上述豐富多彩的民間藝術(shù)資源為滿足人民群眾的文化需求發(fā)揮積極作用，也為廣東文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了不竭的源泉與動力。

廣東民間藝術(shù)資源脫胎于原始藝術(shù)的廣東民間藝術(shù)，在獨特的文化地理環(huán)境浸潤下，是廣東地域文化的鮮明代表，它以靈活的方式和豐富的藝術(shù)特質(zhì)成為廣東經(jīng)濟的有效補充。廣東歷史上有出口民間工藝美術(shù)品的傳統(tǒng)，唐、宋、明、清時期已有陶瓷、粵繡、香包、泥塑、彩塑、廣彩、潮繡、木版年畫等民間工藝品，出口東南亞國家。這些產(chǎn)品的外銷，促進了對外文化的交流，在經(jīng)濟上為歷朝賺回數(shù)以萬計的黃金白銀。上世紀七八十年代，廣東每年工藝品出口超過2億美元，是全國工藝品出口創(chuàng)匯大省。如潮州木雕，當時的潮州木雕藝人們根據(jù)海外的訂單，創(chuàng)作仿古木雕，出口至港澳、東南亞，甚至歐美等國。

廣東民間藝術(shù)資源數(shù)量多，文化歷史價值高，是中國傳統(tǒng)文化和嶺南文化精髓的體現(xiàn)。然而，資源分布零散，許多民間藝術(shù)品類處于瀕危狀態(tài)。

二、廣東文藝職業(yè)學(xué)院在民間藝術(shù)傳承創(chuàng)新方面的探索

廣東文藝職業(yè)學(xué)院是一所專門培養(yǎng)技能型藝術(shù)類人才的高等職業(yè)院校，是全國文聯(lián)系統(tǒng)，也是全省宣傳思想文化系統(tǒng)唯一一所公辦的高職院校。學(xué)院擁有60年的藝術(shù)教育傳統(tǒng)，藝術(shù)辦學(xué)特色鮮明。近年來，學(xué)院以“傳承嶺南文化，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟”為使命，以體制機制創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，協(xié)同優(yōu)勢資源，建設(shè)嶺南文化藝術(shù)傳承發(fā)展高地，大力推進合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，扎實開展人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)具有嶺南文化責任感的、掌握高級技術(shù)技能的廣東新民間藝術(shù)傳承人，為廣東文化事業(yè)發(fā)展提供有力支持。

為了更好地弘揚廣東優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承民間藝術(shù)，倡導(dǎo)民間藝術(shù)進校園，把廣大青年大學(xué)生吸引到民間藝術(shù)的殿堂中來，學(xué)院充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在教學(xué)和科研方面強調(diào)嶺南文化的學(xué)習(xí)與研究，在課程中融入廣東民間藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，在研究中開展廣東民間藝術(shù)的搜集、整理、傳承，培養(yǎng)了大量既有一定專業(yè)理論知識，又有文化責任感、較強創(chuàng)新精神和實際操作能力的綜合型藝術(shù)人才。

（一）成立研究廣東民間藝術(shù)的相關(guān)部門

1.廣東文藝研究所

承擔上級部門委托的廣東民間藝術(shù)繼承、發(fā)展、創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)開發(fā)科研項目；開展民間藝術(shù)的搜集、整理、傳承；開展民間藝術(shù)信息資源搜集整理，促進國內(nèi)外文化交流；將廣東民間藝術(shù)研究成果應(yīng)用于實踐或轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品開發(fā)等；編輯出版《廣東文藝研究》刊物（廣東文藝職業(yè)學(xué)院學(xué)報）。

2.廣東民間藝術(shù)學(xué)院（籌）

根據(jù)中共廣東省委辦公廳、廣東省人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施<廣東省建設(shè)文化強省規(guī)劃綱要（2011-2020年）>的分工方案的通知》（粵委辦[2010]64號）和省委宣傳部《部長辦公會議紀要》（[2011]9號），廣東民間藝術(shù)學(xué)院（籌）是實施《廣東省建設(shè)文化強省規(guī)劃綱要（2011—2020年）》的重點項目之一，其目的是繼承和發(fā)揚優(yōu)秀民族文化，搶救非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)廣東民間藝術(shù)人才，進一步創(chuàng)新和推出具有鮮明嶺南特色的民間藝術(shù)和民間工藝。廣東民間藝術(shù)學(xué)院籌建工作由省委宣傳部牽頭，廣東文藝職業(yè)學(xué)院具體負責。為確保順利完成籌建任務(wù)，學(xué)院專門成立了廣東民間藝術(shù)學(xué)院籌備委員會，組織召開了多次專家論證會，就學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標、辦學(xué)形式、招生就業(yè)等方面作了大量的調(diào)查研究和深入論證，同時，積極為學(xué)院選址。

（二）將廣東民間藝術(shù)傳承與高職藝術(shù)人才培養(yǎng)相結(jié)合

1.依托大師工作室培養(yǎng)廣東新民間藝人

學(xué)院于2012年引進廣東省工藝美術(shù)大師——程智，先后投入近百萬元建設(shè)程智漆器大師工作室，為大師傳承絕技、創(chuàng)作精品、培養(yǎng)人才搭建平臺。

為適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，該工作室于2015年成立裝飾藝術(shù)設(shè)計（漆器設(shè)計與制作）專業(yè)，圍繞漆藝的傳承與創(chuàng)新，制定有效的制度化學(xué)校教育傳承方法，將口傳身授的傳統(tǒng)技藝整理成規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)標準和人才培養(yǎng)方案更新課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，推進產(chǎn)教融合，實現(xiàn)規(guī)范、系統(tǒng)、科學(xué)的傳承，通過現(xiàn)代學(xué)徒制等模式努力培養(yǎng)具有文化創(chuàng)新能力的廣東新民間藝人。

為了進一步拓展民間藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新，打通校內(nèi)與行業(yè)、專業(yè)與專業(yè)之間的壁壘，與北京樂器學(xué)會、廣東古琴研究會、學(xué)院音樂系等開展深度合作，搭建資源共享平臺，共同推行嶺南漆藝古琴制作項目。程智漆器大師工作室負責帶領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮工匠精神完成古琴制作，音樂系由古琴大師謝東笑領(lǐng)銜培養(yǎng)古琴演奏人才，并引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，依托協(xié)會的平臺，將傳統(tǒng)手工藝的古琴和典雅的古琴演奏推向高端藝術(shù)市場。

同時，探索文物漆器修復(fù)的技術(shù)研發(fā)，與湖北省博物館合作共建出土竹木漆器保護修復(fù)實訓(xùn)基地，以出土竹木漆器保護修復(fù)技能為主題，互相提供專業(yè)技術(shù)支撐和服務(wù)，共同組織申報和實施科研課題、開展技術(shù)交流等活動，為土竹木漆器保護修復(fù)專業(yè)的開設(shè)奠定基礎(chǔ)。

2.研究廣東民間藝術(shù)，提取嶺南元素，融入專業(yè)教學(xué)

文化的傳承，一直是依附在不同時代中或?qū)嵱眯突蛴^賞藝術(shù)型的產(chǎn)品上進行傳播。而現(xiàn)在，嶺南地區(qū)的許多傳統(tǒng)工藝由于流通基數(shù)的減少而導(dǎo)致在傳承上漸趨式微。要改變這種情況，需要將傳統(tǒng)文化與時代產(chǎn)品相結(jié)合，將文化依附在可被現(xiàn)代消費者接受的物質(zhì)產(chǎn)品上，進行流通傳播。

在藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)課教學(xué)中，教師們以嶺南文化特色為切入點，從材料層面、工藝技術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計3個不同層面對廣東民間傳統(tǒng)技藝進行研究。通過對傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對嶺南文化的認識與理解；同時鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，對傳統(tǒng)工藝品進行重新造型與包裝設(shè)計，對傳統(tǒng)材料的創(chuàng)新利用，在教學(xué)中達到文化的傳承與創(chuàng)新。在表演類的專業(yè)課教學(xué)中，教師們?nèi)谌朊耖g音樂、民間曲藝、民間舞蹈的表現(xiàn)風(fēng)格、藝術(shù)特色和技藝等內(nèi)容，并運用拼揉、編配、現(xiàn)代高科技將民間演藝藝術(shù)重新拼揉組合，形成嶄新的適應(yīng)現(xiàn)代社會審美的新的表演作品。

3.加強廣東民間藝術(shù)熏陶，強化人文素質(zhì)培養(yǎng)

在加強專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生具有較寬的相關(guān)知識面，如開設(shè)《手工刺繡》《掐絲琺瑯》《廣東音樂》《廣東戲曲賞析》等一些選修課程等。這些相關(guān)知識強調(diào)寬而淺，側(cè)重在實際項目中的綜合應(yīng)用，加強學(xué)生對廣東民間藝術(shù)和嶺南文化的認識。

（三）產(chǎn)教融合，導(dǎo)入廣東民間藝術(shù)實踐項目

1.客家文化導(dǎo)向下的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革與實踐

2010年以來，廣東文藝職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系與河源市衛(wèi)生計生局、河源市客家古邑文化研究會合作，以河源地區(qū)的客家文化為基點，較深入地介入客家民間藝術(shù)與民俗的挖掘，依托專題設(shè)計課程、畢業(yè)設(shè)計，師生團隊先后完成了紫金縣客家長壽文化館、原生態(tài)客家生活館、百歲廣場、客家宗祠街，和平縣人口文化博物館、林寨古村景觀規(guī)劃、百姓文化街，佗城鎮(zhèn)“美麗靈江”等一系列的規(guī)劃與設(shè)計，通過視覺品牌策劃、生態(tài)景觀規(guī)劃、公共文化服務(wù)建設(shè)、傳統(tǒng)民居復(fù)原與再生實驗等一系列探索，將傳統(tǒng)民間文化與現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計融合，創(chuàng)建了“貫穿客家文化傳承與創(chuàng)新一條主線，探索文化資源到課程資源、文化元素到設(shè)計產(chǎn)品的兩條轉(zhuǎn)換路徑，協(xié)同校、政、企三主體，促進以‘客家文化為內(nèi)涵、文化傳承項目為驅(qū)動、現(xiàn)代設(shè)計方法為手段、課程體系為載體的四要素聯(lián)動”規(guī)范、系統(tǒng)的客家文化導(dǎo)向下的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)過程中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更培養(yǎng)文化自信心和文化自覺力，通過把客家文化素養(yǎng)列入人才培養(yǎng)目標，將客家文化典型項目導(dǎo)入教學(xué)，實現(xiàn)特色化人才培養(yǎng)；同時，通過實際項目的落地，為客家地區(qū)的文化傳承與創(chuàng)新提供人才支撐和智力支持，從而促進了“傳承深化教學(xué)，教學(xué)促進傳承”的良性互動。

2.制作宣傳中國傳統(tǒng)文化的動漫作品

近年來，動漫專業(yè)在教學(xué)實踐中堅持文化傳承，重視古典文化的弘揚和人才培養(yǎng)，一直在教學(xué)實踐和實訓(xùn)項目中關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承和傳播。動漫專業(yè)成立了動畫制作工作室，利用動漫項目教學(xué)、動畫片制作的形式開展實踐活動，已經(jīng)制作播出了以神話傳說伏羲女媧造世的《東方神話》、廣東潮汕文化題材的《仙佛造橋》等一系列的傳統(tǒng)文化題材動畫片，系列漫畫故事繪本《東周列國》《小米問·國學(xué)》的動畫項目，在弘揚國學(xué)文化、傳統(tǒng)文化宣傳中取得良好的成效，在傳播中形成了地方的影響力。

3.廣東民樂走出國門

2017年2月，學(xué)院民樂團代表中國文聯(lián)、中國音協(xié)赴印度參加了第二屆“絲綢之路”中印音樂節(jié)，在孟買、那格浦爾、印多爾等印度主要城市舉行了多場音樂會，給印度的觀眾帶去《旱天雷》《荔枝頌》《娛樂升平》《彩云追月》等極具代表性的廣東音樂，還分別在孟買大學(xué)、印多爾納德瑜格學(xué)院以及那格浦爾中心最古老的女子大學(xué)舉行了“中印音樂工作坊”，介紹了中國民族音樂的特征以及民族樂器的發(fā)展歷史和形制特點，并進行了技法講解與示范。一系列活動展示了廣東音樂的獨特魅力，受到當?shù)赜^眾的喜愛和認可，獲得巨大成功。

（四）社會服務(wù)，助推民間藝術(shù)傳承與創(chuàng)新

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，我們常說一句話“離開了文化的根基，經(jīng)濟無法騰飛”。同樣的道理，我們的高職教育不僅僅要服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟建設(shè)，更要擔起文化傳承與創(chuàng)新的重任。我們廣東的院校，對于嶺南文化的建設(shè)自然負有義不容辭的責任。因此，多年來學(xué)院廣泛開展學(xué)術(shù)交流，鼓勵教師與行業(yè)企業(yè)合作開展應(yīng)用型課題研究，將廣東民間藝術(shù)與新時代、新要求充分融合，同時積極將研究成果用于實踐，使民間藝術(shù)不僅是解讀文化遺傳的“密碼”，同時又成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的助推器，為從而廣東民間藝術(shù)與嶺南傳統(tǒng)文化繼承、發(fā)展與創(chuàng)新做出實質(zhì)性的貢獻。

三、廣東文藝職業(yè)學(xué)院在民間藝術(shù)傳承創(chuàng)新方面的展望

在國家大力推進文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的時代背景下，在高職教育深化辦學(xué)體制改革和推進綜合改革通的發(fā)展要求下，廣東文藝職業(yè)學(xué)院將進一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，通過與政府部門、兄弟院校、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位的協(xié)同創(chuàng)新，吸引、聯(lián)合社會各界文化藝術(shù)名家名師共同組建一流的文化藝術(shù)人才培養(yǎng)教師團隊；通過建設(shè)嶺南藝術(shù)大師工作室、廣東民間藝術(shù)傳承與創(chuàng)新育人平臺、文化藝術(shù)團等形式，推動傳統(tǒng)手工技藝與時代發(fā)展相結(jié)合，推進教學(xué)成果進入市場，打造高水平的文化藝術(shù)挖掘、傳承和發(fā)展的振興基地；依托育人平臺及大師領(lǐng)銜的教學(xué)團隊，構(gòu)建民間藝術(shù)教育育人體系，培養(yǎng)廣東新民間藝術(shù)傳承人；面向行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)開放教育資源，搭建多樣化、高水平的文化普及、推廣和發(fā)展平臺，普及和推廣嶺南文化，規(guī)范提升社會文化藝術(shù)活動和發(fā)展水平。參考文獻：

[1]廣東省文化館.廣東省非遺名錄項目[EB/OL].http：//www.gdsqyg.com/agdfyzg/minglu， 2018-420.

[2]廣東省文化館.廣東省非遺名錄項目[EB/OL].http：//www.gdsqyg.com/agdfyzg/minglu， 2018-420.

[3]田聯(lián)剛.文獻題名[J].匯聚推進民族技藝產(chǎn)教融合的正能量[J].2018（1）：17-19.

[4]廣東文藝職業(yè)學(xué)院.廣東文藝職業(yè)學(xué)院2014-2015學(xué)年第二學(xué)期工作要點[EB/OL].http：//oa.gdla.edu.cn/others/gwlist.asp？Wid=2499， 2015-3-24/2018-4-20.

責任編輯朱守鋰