盛 炯, 王 棟, 陳作松

(1. 上海立信會計金融學(xué)院 體育與健康學(xué)院，上海 201620；2. 上海交通大學(xué) 體育系，上海 200240)

運動反社會行為是指運動員在競技或比賽中表現(xiàn)出的傷害他人或?qū)λ瞬焕男袨閇1]，如辱罵或毆打?qū)κ值?。以往運動反社會行為的研究主要集中在對手方面，而近年來的相關(guān)研究表明，隊友間同樣也會發(fā)生諸如批評或取笑隊友等的運動反社會行為，以隊友為指向的運動反社會行為同樣也應(yīng)引起了學(xué)者們的關(guān)注和重視[2]。目前，識別可以有效預(yù)測和影響運動反社會行為的前因變量已成為運動道德領(lǐng)域研究者的首要任務(wù)[3]。在眾多的前因變量中，教練風(fēng)格作為一種重要的社會情景變量已引起了一些學(xué)者的關(guān)注[4-5]。

教練風(fēng)格是指教練員處理其與運動員之間人際關(guān)系的方式，可潛移默化地塑造或改變運動員的運動體驗[6]。依據(jù)教練員的執(zhí)教風(fēng)格，可將教練風(fēng)格劃分為自主型和受控型2種[4]。自主型風(fēng)格的教練員往往會給予運動員參與任務(wù)決策的機會，認同和尊重運動員的觀點和感受；受控型風(fēng)格的教練員則往往會以強制、威脅或?qū)Ｖ频确绞綄⒆约旱挠^念和想法強加于運動員，較少會認同或尊重運動員的觀點和感受。由于自主型風(fēng)格的教練員能夠尊重運動員的觀點和感受，容易使運動員的心理需求(如自主、關(guān)系需求等)得到滿足，因此，不太可能為達到獲勝等目的而迫使運動員做出運動反社會行為。相反，受控型風(fēng)格的教練員往往會采用獎勵或懲罰策略操縱或控制運動員[6]，因此，為了達到獲勝等的目的，受控型風(fēng)格的教練員或許更易迫使運動員做出諸如傷害對手等的運動反社會行為。Hodge等[4]的研究結(jié)果表明，自主型教練風(fēng)格可對以對手為指向的運動反社會行為產(chǎn)生負向影響，但對以隊友為指向的運動反社會行為的負向影響并不顯著。他們認為，這或許是由不同指向運動反社會行為測量上的差異所致。然而，雖然Hodge等的研究揭示了自主型教練風(fēng)格與運動反社會行為(隊友或?qū)κ?的關(guān)系，但并未考察受控型教練風(fēng)格對運動反社會行為(隊友和對手)的影響。因此，有關(guān)教練風(fēng)格與運動反社會行為的關(guān)系，尤其是受控型教練風(fēng)格與運動反社會行為的關(guān)系，還有待進一步進行實證研究。

運動道德推脫是影響運動反社會行為的另一重要前因變量。運動道德推脫是基于社會認知理論而提出的重要概念，指運動員個體產(chǎn)生的特定認知傾向，包括在認知上重構(gòu)自己的行為，使其傷害性更小，最大程度地減小自己在行為后果中的責(zé)任與降低對受傷者的認同等[7]。一系列的實證研究表明，運動道德推脫可以正向預(yù)測運動反社會行為[8-11]，這說明運動道德推脫水平越高的運動員越容易做出運動反社會行為。此外，也有研究對教練風(fēng)格與運動道德推脫的關(guān)系進行了實證考察，但并未形成一致觀點。一方面，有研究發(fā)現(xiàn)自主型教練風(fēng)格可以負向預(yù)測運動道德推脫，但該研究并未驗證受控型教練風(fēng)格與運動道德推脫的關(guān)系[4]。另一方面，有研究發(fā)現(xiàn)自主型教練風(fēng)格并不能對運動道德推脫產(chǎn)生顯著影響，而受控型教練風(fēng)格可以正向預(yù)測運動道德推脫[5]。

按照道德推脫理論的觀點，運動員在做出運動反社會行為時，首先需要使用運動道德推脫使其內(nèi)在的道德自我調(diào)控過程選擇性失效，以降低不道德行為后消極情緒產(chǎn)生的概率[10]。由于處于自主型風(fēng)格教練領(lǐng)導(dǎo)下的運動員更注重自身對任務(wù)決策的選擇，其觀點和感受能夠得到教練員的認同，心理需求也容易得到滿足，因此，不太可能會為達到獲勝等目的而做出運動反社會行為，也就不太可能使用運動道德推脫為運動反社會行為開脫。處于受控型風(fēng)格教練領(lǐng)導(dǎo)下的運動員則不同，他們的觀點和感受往往得不到教練員的尊重和認同，心理需求難以得到滿足，往往會迫于教練員的要求或指令而做出諸如傷害對手等運動反社會行為，更容易使用運動道德推脫將不道德行為的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁至教練員，強調(diào)這是教練員的責(zé)任。如他們認為“這是教練員安排的，不是我的錯”等。因此，教練風(fēng)格對運動反社會行為的影響以及運動道德推脫在這一關(guān)系中的中介效應(yīng)還有待進行實證探究。

通過上述分析可知，教練風(fēng)格、運動道德推脫以及運動反社會行為之間的關(guān)系還有待明確和檢驗；更為重要的是，這些研究大都是在西方文化背景下開展的實證探索，其研究結(jié)論能否適用于我國運動員還有待檢驗。這是因為：一方面，不同的文化背景可能會對個體的道德認知產(chǎn)生不同的影響[12]；另一方面，競技體育培養(yǎng)體制和模式上的區(qū)別，使得我國教練員與西方教練員有所不同，我國教練員往往身兼教練員與“父母”的雙重身份[13]。此外，從國內(nèi)研究看，我國學(xué)者探究的運動反社會行為的前因變量主要集中于道德意識[14]、動機氛圍[15]、道德認同[16-17]等。教練風(fēng)格作為一種重要的社會情景變量尚未引起我國學(xué)者的關(guān)注和重視，相關(guān)的實證研究較鮮見。因此，筆者從社會認知理論出發(fā)，對教練風(fēng)格與運動反社會行為的關(guān)系以及運動道德推脫的中介效應(yīng)進行實證考察，以幫助人們更好地理解我國運動員運動反社會行為的發(fā)生。

1 研究方法

1.1被試選取231名福建省部分項目省隊運動員為調(diào)查對象(表1)，以統(tǒng)一書面指導(dǎo)語形式分隊進行團體施測，共發(fā)放問卷231份，回收有效問卷203份，問卷的有效回收率為87.88%。運動員平均年齡為(18.96±2.63)歲，平均訓(xùn)練年限為(6.55±2.97) a。

表1 被試的人口統(tǒng)計學(xué)特征

1.2研究工具

1.2.1 自主型和受控型教練風(fēng)格量表 采用Hodge等[4]改編的自主型和受控型教練風(fēng)格量表。首先邀請一名心理學(xué)博士和一名運動心理學(xué)博士對2份英文原版量表進行獨立翻譯，然后對2人翻譯的中文版量表進行小組討論，并根據(jù)小組討論結(jié)果修改有異議的表述。同時，按照Duda等[18]提出的跨文化量表修訂方法，將經(jīng)由小組討論并修改后的2份量表交由外語專業(yè)的2名英語博士進行反譯，并根據(jù)反譯結(jié)果再次對中文版量表內(nèi)容進行修改和調(diào)整。經(jīng)過上述步驟，確定了2份量表的中文版。其中，自主型教練風(fēng)格量表為單維量表，共14個條目，采用李克特7點評分，“完全不符合”得1分，“完全符合”得7分。在本文中，量表驗證性因素分析的各項擬合指數(shù)分別為：卡方χ2=107.34，自由度df=66，χ2/df=1.63，擬合優(yōu)度指數(shù)GFI=0.93，正規(guī)擬合指數(shù)NFI=0.94，比較擬合指數(shù)CFI=0.98，近似誤差均方根RMSEA=0.06，量表的Cronbach’sα系數(shù)為0.94。受控型教練風(fēng)格量表共15個條目，包含獎勵控制、消極條件、威脅和過度控制4個分量表，量表同樣采用李克特7點評分，“完全不符合”得1分，“完全符合”得7分。在本文中，量表驗證性因素分析的各項擬合指數(shù)分別為：χ2=124.64，df=76，χ2/df=1.64，GFI=0.93，CFI=0.96，NFI=0.94，NFI=0.90，RMSEA=0.06，量表的Cronbach’sα系數(shù)為0.84。

1.2.2 運動反社會行為量表 本文采用的運動反社會行為量表由祝大鵬[19]修訂，共15個條目，包含隊友和對手指向的2個分量表。采用李克特5點評分法，“從來沒有”得1分，“非常多”得5分，作答分?jǐn)?shù)越高，說明個體從事相應(yīng)的運動反社會行為越頻繁。在本文中，該量表的Cronbach’sα系數(shù)為0.88。

1.2.3 運動道德推脫量表 本文采用的運動道德推脫量表由王棟等[11]編制，包含行為重建、有利比較、委婉標(biāo)簽、非人性化和非責(zé)任5個分量表，共20個條目。為了更好地體現(xiàn)運動道德推脫及其機制的含義，在咨詢原量表編制者的基礎(chǔ)上，對量表中的3個條目進行了反向改寫：將“運動員遵從團隊決定而做出違規(guī)行為，運動員應(yīng)為這一行為負責(zé)”改為“運動員遵從團隊決定而做出違規(guī)行為，運動員不應(yīng)為這一行為負責(zé)”；將“運動員受到隊友的鼓動而攻擊對手，運動員應(yīng)該受到責(zé)備”改為“運動員受到隊友的鼓動而攻擊對手，運動員不應(yīng)該受到責(zé)備”；將“運動員根據(jù)教練員的指示做出違規(guī)行為，運動員應(yīng)為這一行為負責(zé)”改為“運動員根據(jù)教練員的指示做出違規(guī)行為，運動員不應(yīng)為這一行為負責(zé)”。采用李克特5點計分，“完全不同意”得1分，“完全同意”得5分，作答分?jǐn)?shù)越高，說明個體的運動道德推脫水平越高。在本文中，模型的各項擬合指數(shù)分別為：χ2=208.35，df=150，χ2/df=1.39，CFI=0.94，TLI(Tucker-Lewis index)=0.93，GFI=0.91，增量擬合指數(shù)IFI=0.94，RMSEA=0.04，量表的Cronbach’sα系數(shù)為0.84。

1.2.4 數(shù)據(jù)處理 采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計分析和相關(guān)分析，采用AMOS17.0軟件對數(shù)據(jù)進行共同方法偏差檢驗及中介效應(yīng)檢驗。

2 結(jié)果與分析

2.1共同方法偏差檢驗由于本文數(shù)據(jù)皆來自于運動員的自我報告，可能存在共同方法偏差(CMB，common method biases)問題，因此，本文從程序控制和統(tǒng)計控制2個方面對共同方法偏差進行控制和檢驗[20]。如：在程序控制方面，強調(diào)作答的匿名性等；在統(tǒng)計控制方面，采用Harman單因素檢驗法對數(shù)據(jù)進行共同方法偏差檢驗。本文在假定3個量表的條目均屬于一個因子的條件下進行驗證性因素分析，驗證性因素分析的結(jié)果表明，數(shù)據(jù)與模型無法有效擬合。模型的各項擬合指數(shù)分別為：χ2=5702.74，df=1952，χ2/df=2.92，GFI=0.38，CFI=0.35，NFI=0.27，IFL=0.35，TLI=0.32，RMSEA=0.10，這說明本文并不存在嚴(yán)重的共同方法偏差問題。

2.2各變量的描述性統(tǒng)計及Pearson相關(guān)分析由表2可知：自主型教練風(fēng)格與受控型教練風(fēng)格呈顯著性負相關(guān)(r=-0.14,P=0.04)，與運動道德推脫呈不顯著性負相關(guān)(r=-0.13,P=0.06)，與運動反社會行為(隊友)具有顯著性負相關(guān)(r=-0.29,P=0.00)，與運動反社會行為(對手)呈不顯著性負相關(guān)(r=-0.07,P=0.33)；受控型教練風(fēng)格與運動道德推脫呈顯著性正相關(guān)(r=0.21,P=0.00)，與運動反社會行為(隊友)呈顯著性正相關(guān)(r=0.28,P=0.00)，與運動反社會行為(對手)呈顯著性正相關(guān)(r=0.31,P=0.00)；運動道德推脫與運動反社會行為(隊友)呈顯著性正相關(guān)(r=0.26,P=0.00)，與運動反社會行為(對手)呈顯著性正相關(guān)(r=0.34,P=0.00)；運動反社會行為(隊友)與運動反社會行為(對手)呈顯著性正相關(guān)(r=0.53,P=0.00)。

表2 各變量的基本統(tǒng)計量及相關(guān)矩陣

注：*表示P<0.05，**表示P<0.01；圖1、圖2同此

2.3教練風(fēng)格、運動道德推脫與運動反社會行為的關(guān)系模型

2.3.1 教練風(fēng)格、運動道德推脫與運動反社會行為(隊友)的關(guān)系模型 從圖1可知：自主型教練風(fēng)格可以直接負向影響運動反社會行為(隊友)(AMOS模型標(biāo)準(zhǔn)化后的路徑系數(shù)γ=-0.29，P=0.00)，但未能通過運動道德推脫(γ=-0.11,P=0.17)對運動反社會行為(隊友)產(chǎn)生間接效應(yīng)；受控型教練風(fēng)格既可以直接正向影響運動反社會行為(隊友)(γ=0.21,P=0.00)，又可以通過運動道德推脫(γ=0.25,P=0.00)對運動反社會行為(隊友)產(chǎn)生間接效應(yīng)(γ=0.27,P=0.00)，這說明運動道德推脫在這一關(guān)系中起著部分中介效應(yīng)，中介效應(yīng)量為0.25×0.27=0.07，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比值為0.07/(0.07+0.21)=0.25。各項擬合指數(shù)如下：χ2=495.34，df=312，χ2/df=1.59，CFI=0.93，IFI=0.94，GFI=0.86，TLI=0.92，RMSEA=0.05。各項擬合指數(shù)均符合心理測量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求[21]，說明模型與數(shù)據(jù)適配良好。

圖1 教練風(fēng)格、運動道德推脫與運動反社會行為(隊友)的關(guān)系模型

2.3.2 教練風(fēng)格、運動道德推脫與運動反社會行為(對手)的關(guān)系模型 從圖2可知：自主型教練風(fēng)格未能直接影響運動反社會行為(對手)(r=0.02,P=0.83)，也未能通過運動道德推脫(r=-0.10,P=0.18)對運動反社會行為(對手)產(chǎn)生間接效應(yīng)；受控型教練風(fēng)格既可以對運動反社會行為(對手)產(chǎn)生直接的正向影響(r=0.27,P=0.00)，又可以通過運動道德推脫(r=0.25,P=0.00)對運動反社會行為(對手)產(chǎn)生間接效應(yīng)(r=0.33,P=0.00)，這表明運動道德推脫只在受控型教練風(fēng)格與運動反社會行為(對手)關(guān)系中起著部分中介效應(yīng)，中介效應(yīng)為0.25×0.33=0.08，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比值為0.08/(0.08+0.27)=0.23。各項擬合指數(shù)如下：χ2=694.91，df=445，χ2/df=1.56，GFI=0.84，CFI=0.92，TLI=0.91，IFI=0.93，RMSEA=0.05。各項擬合指數(shù)均符合心理測量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求，說明模型與數(shù)據(jù)適配良好。

圖2 教練風(fēng)格、運動道德推脫與運動反社會行為(對手)的關(guān)系模型

3 討論

3.1自主型教練風(fēng)格對運動道德推脫和運動反社會行為的影響筆者發(fā)現(xiàn)，自主型教練風(fēng)格僅會對以隊友為指向的運動反社會行為產(chǎn)生負向影響，未能對以對手為指向的運動反社會行為產(chǎn)生顯著的負向影響。這說明，對于我國運動員而言，那些越是能感知自己處于自主型風(fēng)格教練領(lǐng)導(dǎo)下的運動員，就越少會發(fā)生運動反社會行為(隊友)，這與以往的研究結(jié)果有所不同。Hodge等[4]認為，自主型教練風(fēng)格僅可以負向預(yù)測以對手為指向的運動反社會行為，對以隊友為指向的運動反社會行為的負向影響并不顯著。他們認為，這可能與不同指向運動反社會行為測量上的差異有關(guān)，即：運動反社會行為(隊友)測量的僅是口頭侵害(如“辱罵隊友”等)，而運動反社會行為(對手)的測量包含口頭和身體侵害(如“批評指責(zé)對方運動員”和“肘擊對方運動員”等)。出現(xiàn)上述不一致可能是因為，我國運動員感知的自主型教練風(fēng)格與以隊友為指向的運動反社會行為的關(guān)系更密切，即自主型教練風(fēng)格很可能對隊友間運動反社會行為的影響更甚。因此，將來該領(lǐng)域的研究應(yīng)在豐富和完善運動反社會行為測量工具的基礎(chǔ)上，進一步探究自主型教練風(fēng)格與運動反社會的關(guān)系，尤其是自主型教練風(fēng)格與以對手為指向的運動反社會行為的關(guān)系。

此外，本文并未發(fā)現(xiàn)自主型教練風(fēng)格對運動道德推脫的負向效應(yīng)，這與以往相關(guān)的研究結(jié)果一致[5]。這是因為，運動道德推脫是解釋不道德行為的重要心理機制，那些感知自己處于自主型風(fēng)格教練領(lǐng)導(dǎo)下的運動員，其觀點和思想能夠得到教練員的認同，運動員的心理需求容易得到滿足，較少會從事運動反社會行為，也就不易使用運動道德推脫降低或擺脫負性情緒的產(chǎn)生。

3.2受控型教練風(fēng)格對運動道德推脫和運動反社會行為的影響筆者發(fā)現(xiàn)，受控型教練風(fēng)格可以正向影響運動道德推脫和運動反社會行為(隊友和對手)。這說明，對于我國運動員而言，那些越是感知自己處于受控型風(fēng)格教練領(lǐng)導(dǎo)下的運動員，其運動道德推脫水平越高，也越容易發(fā)生運動反社會行為(對手和隊友)，這與以往的研究結(jié)果一致[5]。這是因為，那些感知自己處于受控型風(fēng)格教練領(lǐng)導(dǎo)下的運動員，其觀點和感受較少會得到教練員的尊重和認同，心理需求難以得到滿足，而且往往會迫于教練員要求或指令而做出運動反社會行為，更容易使用運動道德推脫將不道德行為的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到教練員的“控制”或“脅迫”(如“認為這是教練員的安排”“不這樣教練員會讓我坐冷板凳”等)上，從而擺脫或降低自身的罪責(zé)和內(nèi)疚感。

此外，筆者還發(fā)現(xiàn)，運動道德推脫會正向影響運動反社會行為，這也與以往的研究結(jié)果一致[8-11]。這說明，運動道德推脫水平越高的運動員，越容易發(fā)生運動反社會行為。這是因為，按照道德推脫理論的觀點，運動員在做出運動反社會行為時，首先需要使用運動道德推脫使其內(nèi)在的道德自我調(diào)控過程選擇性失效，以避免從事不道德行為后消極情緒的產(chǎn)生，從而做出運動反社會行為(隊友和對手)。此外，從中介效應(yīng)檢驗結(jié)果看，運動道德推脫在受控型教練風(fēng)格與運動反社會行為(隊友和對手)的關(guān)系中具有部分中介效應(yīng)，這也與以往的研究結(jié)果類似[4]。這一方面說明受控型教練風(fēng)格既可以對運動反社會行為(隊友和對手)產(chǎn)生直接效應(yīng)，也可以通過運動道德推脫產(chǎn)生間接效應(yīng)；另一方面也表明，無論是以隊友為指向還是以對手為指向，運動道德推脫的中介效應(yīng)并不存在差異。提示：在制訂我國運動員運動反社會行為預(yù)防策略和加強我國運動員職業(yè)道德教育時，應(yīng)鼓勵教練員構(gòu)建自主型執(zhí)教風(fēng)格，盡量避免受控型執(zhí)教風(fēng)格，同時還應(yīng)降低運動員的運動道德推脫水平，這將有助于減少運動員發(fā)生運動反社會行為。

4 結(jié)論

自主型教練風(fēng)格可以負向顯著影響運動反社會行為(隊友)，運動道德推脫可以正向影響運動反社會行為(隊友和對手)。受控型教練風(fēng)格會對運動道德推脫和運動反社會行為(隊友和對手)產(chǎn)生顯著的正向影響，運動道德推脫在受控型教練風(fēng)格與運動反社會行為關(guān)系(隊友和對手)中具有部分中介效應(yīng)。