盧加祥

摘 要：在當(dāng)前的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生中普遍存在意志品質(zhì)較差的現(xiàn)象，而良好的意志品質(zhì)對(duì)中學(xué)生的影響不僅僅在眼前的中學(xué)階段，對(duì)于他們以后的大學(xué)生活和社會(huì)生活都是有益的。本文目的在于通過生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，教育學(xué)生養(yǎng)成自覺、堅(jiān)持、果斷、自制、堅(jiān)強(qiáng)、耐性的優(yōu)良意志品，為他們今后的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中生物 實(shí)驗(yàn)；意志

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）18-049-01

意志是意識(shí)的能動(dòng)性、積極性的集中體現(xiàn)，是人類獨(dú)有的心理現(xiàn)象。意志是學(xué)習(xí)中的非智力因素之一。學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程。需要通過學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力來解決，需要在理論上作深層次的探索，在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行廣泛的改革。本文主要立足于學(xué)校教育這一層面，在高中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，利用學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，開展對(duì)優(yōu)良意志品質(zhì)培養(yǎng)的探索，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的毅力、頑強(qiáng)的精神。形成自覺、堅(jiān)持、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良意志品質(zhì)，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1. 影響學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的因素

1.1家庭因素

家庭是每個(gè)人成長的第一個(gè)環(huán)境。對(duì)個(gè)人意志品質(zhì)的形成有著重要的影響，現(xiàn)在的高中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，很少經(jīng)歷困難的磨練，面對(duì)困難，缺乏克服困難的意志力，是造成中學(xué)生意志較為脆弱的主要因素。

1.2學(xué)校因素

由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，學(xué)校又過于看重升學(xué)率，看重分?jǐn)?shù)，因而學(xué)生一直處在“分?jǐn)?shù)、成績”的環(huán)境之中。學(xué)校通常又是以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生能力的高低，忽略學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，再加上又無心理方面的教育，在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)面前，有可能產(chǎn)生心理上的不平衡，從而帶來郁悶與煩惱。

1.3社會(huì)因素

當(dāng)今的社會(huì)大環(huán)境下，盛行“以成敗論英雄”，這一現(xiàn)象也嚴(yán)重影響著中學(xué)生。他們只希望得到表揚(yáng)，經(jīng)不起失敗的打擊。

1.4生理心理因素

高中學(xué)生的心理、性格方面處在發(fā)育成熟的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于困難的問題沒有毅力去深入鉆研，沒有控制自我對(duì)困難問題持續(xù)思考的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)中淺嘗輒止、畏懼困難。

2. 利用高中生物實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)

高中時(shí)期是青少年的道德觀、人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期形成的意志品質(zhì)會(huì)影響著他們的一生。因此，高中教育必須把知識(shí)技能的傳授與培養(yǎng)學(xué)生具有良好的意志品質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來。而高中生物實(shí)驗(yàn)在這些方面則有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。

2.1利用分組實(shí)驗(yàn)相互配合的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺的意志品質(zhì)

在高中生物的分組實(shí)驗(yàn)中，往往較主動(dòng)的學(xué)生經(jīng)常積極主動(dòng)做實(shí)驗(yàn)，而有些學(xué)生不愿動(dòng)手，依賴同組的其他同學(xué)。在實(shí)驗(yàn)過程中，只是在一旁”參觀”，有的甚至做別的與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事，如有的看課外書籍等。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，照抄照搬其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟，實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。對(duì)這種有依賴思想的學(xué)生，一方面盡可能增加實(shí)驗(yàn)器材，讓他必須自己去做，沒有依賴的機(jī)會(huì)；另一方面，，在課前注意強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程的重要性，讓他們從思想上引起重視，從而使他們自覺去完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟；再就是每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生有規(guī)律地?cái)[放器材，對(duì)廢物及時(shí)清理，認(rèn)真打掃衛(wèi)生。一次又一次嚴(yán)格要求，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺地去做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，形成良好的自覺品質(zhì)。

2.2利用學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的不確定性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

高中生物有部分生理實(shí)驗(yàn)，由于生物受環(huán)境因素影響較大，從而使有些實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)一些不確定性，從而觀察不到理想的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如在《觀察細(xì)胞的有絲分裂》的實(shí)驗(yàn)中，由于取材時(shí)間不同，細(xì)胞的分裂數(shù)目會(huì)各不相同。有的班級(jí)正好錯(cuò)開細(xì)胞處于分裂旺盛的時(shí)間，因而在實(shí)驗(yàn)過程中不易觀察到分裂的細(xì)胞。學(xué)生往往看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而造成實(shí)驗(yàn)失敗，通過這樣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能承擔(dān)各種失敗，忍受各種挫折，經(jīng)得起不幸遭遇。從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

2.3利用對(duì)生物實(shí)驗(yàn)器材、藥品的規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、果斷的意志品質(zhì)

在生物實(shí)驗(yàn)中，藥品、試劑的量、濃度、用法都是直接影響實(shí)驗(yàn)的重要因素。在《檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)》和《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》的實(shí)驗(yàn)中，必須強(qiáng)調(diào)試劑的規(guī)范使用，它是高中生物的第一次使用試劑的實(shí)驗(yàn)，因此有的學(xué)生表現(xiàn)為猶猶豫豫，優(yōu)柔寡斷，不敢動(dòng)手做。面對(duì)這種情況，要求學(xué)生熟悉操作步驟，嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行，同時(shí)要學(xué)生膽大心細(xì)，一步一步地去操作，定能得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生大膽地做，不要害怕。在以后的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步引導(dǎo)，使他們做事既要嚴(yán)謹(jǐn)，又要果斷，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

2.4結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)需時(shí)間較長的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生要有耐性的意志品質(zhì)

高中生物實(shí)驗(yàn)有部分實(shí)驗(yàn)需要時(shí)間相對(duì)較長，如《探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度》的實(shí)驗(yàn)，從對(duì)預(yù)實(shí)驗(yàn)開始，到完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，往往至少需要15天甚至更長時(shí)間，特別是在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，從發(fā)給他們插條進(jìn)行培養(yǎng)開始到完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生往往缺乏一定忍耐性，總想急于看到結(jié)果。通過這些實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生做事要有耐性的意志品質(zhì)。

在高中生物實(shí)驗(yàn)中，充分利用實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的各種不同因素，滲透對(duì)高中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。一能有助于他們更有效地去適應(yīng)變化的社會(huì)環(huán)境；二能有助于他們更順利地參與社會(huì)生活；三能有助于促進(jìn)他們保持身心的健康發(fā)展；四是有助于促進(jìn)他們個(gè)人事業(yè)上的成就。通過生物實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)和形成學(xué)生的良好意志品質(zhì)，這僅僅是其中的一個(gè)方面。而且需要教師長期的引導(dǎo)和教育。這就要求教師一方面不斷提高自身的理論水平，同時(shí)注意實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，要具有良好的意志品質(zhì)，去感染學(xué)生，達(dá)到言傳身教的目的。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄭雪，易法建，傅榮，心理學(xué)，北京高等教育出版社.

[2]薛青艷.論失敗實(shí)驗(yàn)中的成功教育.中學(xué)生物教學(xué).2006（8）14-15.