摘 要：地理學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力這四個(gè)方面。而高考對中學(xué)教育有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，在高考地理試題中考查地理學(xué)科核心素養(yǎng)，有助于在中學(xué)地理教學(xué)中落實(shí)對學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章通過對2017年全國丙卷中地理試題的分析，提出了高考試題對地理學(xué)科核心素養(yǎng)的考查方法。

關(guān)鍵詞：高考地理試題；地理核心素養(yǎng)

作者簡介：熊永，四川省宜賓市第一中學(xué)校教師。（四川 宜賓 644000）

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1671-0568（2018）18-0107-02

在2017年高考過后，筆者認(rèn)真分析了全國丙卷地理試題，對試題特點(diǎn)、命題方向和試題對學(xué)科核心素養(yǎng)的考查內(nèi)容等有了較清楚的認(rèn)識(shí)，且有助于增強(qiáng)地理教學(xué)的有效性和針對性。

一、2017年高考地理試題全國丙卷的命題特征

1. 試題保持了較好的穩(wěn)定性和連續(xù)性。首先從試卷結(jié)構(gòu)上來說，全國卷仍然是由選擇題和非選擇題共同構(gòu)成，其中，選擇題11道，共占44分，非選擇題共占56分。當(dāng)然，由于2017年的考試大綱略有變化，因此，非選擇題的選做題有了相應(yīng)的改變，由往年的三選一變?yōu)槎x一，同時(shí)相較于2016年來說，選擇題的難度略有提升。從難度上來說，2017年全國丙卷地理試題全卷相較于往年的平均值來說，在選擇題的難度上略有提升。綜合來看，整套試卷中都沒有偏、難、怪題，基本都以中低檔題為主，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱的要求。比如，在選擇題中，第一個(gè)題組考查的是區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，試題難度比較小。在材料上，此次命題的材料多為學(xué)生比較熟悉的背景，從心理上使學(xué)生更快地進(jìn)入答題狀態(tài)。從整體來看，難度的分布是由前到后逐漸提高的，體現(xiàn)了高考對學(xué)生的人文關(guān)懷。

2. 考查核心主干知識(shí)，重點(diǎn)突出。2017年全國丙卷地理試題主要考查區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)、城市空間結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境的整體性、地球的運(yùn)動(dòng)等核心主干知識(shí)，考查內(nèi)容重點(diǎn)突出。當(dāng)然，2017年全國丙卷地理試題更加注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，而不是要求學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行死記硬背。舉例來說，在選擇題7到9題這個(gè)題目組中，要求學(xué)生在充分理解自然地理環(huán)境的各個(gè)要素，以及各個(gè)要素之間的相互作用、相互影響的關(guān)系的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用地理環(huán)境整體性的原理，結(jié)合材料，理解水文氣候等對于生物的影響來作答。這個(gè)題目本身所考查的內(nèi)容并不難，但學(xué)生對于整體題目的把握過程卻十分復(fù)雜，如果學(xué)生能夠在做題過程中把整個(gè)解題思路理清楚，就說明學(xué)生真正全面掌握了地理要素之間的關(guān)系。

3. 注重人文地理知識(shí)的考查。在2017年的全國丙卷地理試題中，人文地理所占的分值是58分，而自然地理所占的分值是42分。值得注意的是，在近年的高考中，2017年地理高考涉及的地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)是最多的。從細(xì)節(jié)上來分析，1至3題考查的是區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，占12分；4至6題考查的是城市空間結(jié)構(gòu)及其成因，占12分；7至9題考查的是地理環(huán)境的整體性，占12分；10至11題考查的是地球運(yùn)動(dòng)，占8分；36題考查的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)及可持續(xù)發(fā)展，共24分；37題在讀圖分析降水分布特點(diǎn)及其成因的基礎(chǔ)上，考查的是地理環(huán)境的整體性，共22分；42題考查的是旅游地理，共10分；43題考查的是環(huán)境保護(hù)，共10分。特別值得指出的是，試題對目前中學(xué)地理教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)的地理學(xué)科核心素養(yǎng)的考查有著較充分的體現(xiàn)。

二、試題對地理學(xué)科核心素養(yǎng)考查的具體體現(xiàn)

1. 對人地協(xié)調(diào)觀的考查。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)，人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展是地理學(xué)研究的重點(diǎn)和目的。因此，人地協(xié)調(diào)觀應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理后形成的核心觀點(diǎn)。地理教學(xué)的意圖就在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理之后，能夠形成尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的良好意識(shí)，形成正確的人口、資源、環(huán)境、社會(huì)相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。在2017年全國丙卷地理試題中，人地關(guān)系的內(nèi)容是貫穿始終的，無論是1至3題剪紙上的江南水鄉(xiāng)，還是36題第四問是否支持?jǐn)U大溫室生產(chǎn)，都體現(xiàn)的是人地協(xié)調(diào)觀。1至3題的江南水鄉(xiāng)，剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，反映的是人們的生活環(huán)境、習(xí)俗和風(fēng)情，等等，這其實(shí)是十分明顯地闡述了人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)容。學(xué)生通過多年的地理學(xué)習(xí)可以了解到，人們在平時(shí)的生活中，無論是對生活環(huán)境的改造，還是自發(fā)形成的相關(guān)習(xí)俗，都是人類與地理環(huán)境相互影響、相互改造而形成的，都表現(xiàn)了人類在發(fā)展過程中與地理環(huán)境之間的相互作用，是人地協(xié)調(diào)的最集中體現(xiàn)。對36題第四問，無論學(xué)生選擇是或者不是，最終都要從地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系去闡述，這就是科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀。

2. 對綜合思維的考查。綜合性是地理學(xué)的顯著特點(diǎn)之一，學(xué)生運(yùn)用綜合思維方法，就能夠從多個(gè)維度對地理事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系，并在一定程度上解釋其發(fā)生、發(fā)展和演化的過程，從而較全面地觀察、分析和認(rèn)識(shí)不同地方或區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)，并且能夠辯證地看待現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題。因此，對綜合思維的考查，是高考對學(xué)生思維能力考查的基本途徑。2017年全國丙卷第7至9題給出的材料是，一般情況下海水中的浮游植物數(shù)量與營養(yǎng)鹽光照水溫成正相關(guān)，但在不同的季節(jié)、海域，影響浮游植物生長繁殖的主要因素不同，同時(shí)配有長江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布示意圖。第8題問：導(dǎo)致夏季圖示海域浮游植物密度水平均分布的主導(dǎo)因素是什么？該題的解答就需要學(xué)生從水文氣候和生物之間的相互作用、相互影響來綜合分析得出最終的答案。36題第（2）、（3）、（4）問關(guān)于溫室農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問題，37題第（3）問白斑狗魚產(chǎn)量低的原因，以及42題旅游地理和43題環(huán)境保護(hù)問題等，都需要學(xué)生運(yùn)用綜合思維方法，從多方面、多角度、多要素進(jìn)行綜合分析，最后給出答案。

3. 對區(qū)域認(rèn)知的考查。2017年全國丙卷地理試題中，一共有六個(gè)題目中出現(xiàn)了地理圖像，其中有景觀圖、統(tǒng)計(jì)圖，而這些圖像最終都與區(qū)域地理相關(guān)，在處理這些圖像信息的過程中，學(xué)生需要擁有較強(qiáng)的空間概念和區(qū)域認(rèn)知能力。比如，在上文中我們所提到過的江南水鄉(xiāng)剪紙圖也屬于區(qū)域景觀圖，它反映了江南水鄉(xiāng)的環(huán)境特征。36題、37題以及42題更是要求學(xué)生在對圖文涉及的區(qū)域進(jìn)行定位的基礎(chǔ)上全面把握該區(qū)域特征及其成因，再進(jìn)行分析回答。37題第（2）小題是分析圖中額爾齊斯河流域適合白斑狗魚生長、繁殖的自然條件，要回答此題，首先就需要學(xué)生知道額爾齊斯河位于新疆，緯度較高，屬于溫帶大陸氣候，終年干燥少雨，冬冷夏熱，然后再結(jié)合材料中白斑狗魚的生長特性給出正確答案。

4. 對地理實(shí)踐力的考查。地理實(shí)踐力是指人們在地理戶外考察、社會(huì)調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的行動(dòng)能力和品質(zhì)。學(xué)生具備地理實(shí)踐力，就能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牡乩砉ぞ咄瓿杉榷ǖ膶?shí)踐活動(dòng)，對地理探究活動(dòng)充滿興趣與激情，并會(huì)用地理眼光認(rèn)識(shí)和欣賞地理環(huán)境。現(xiàn)行高考采取的是閉卷考試，所以對學(xué)生地理實(shí)踐能力的考查，主要是在題目所給模擬情境下，讓學(xué)生解決一些實(shí)際的地理問題。2017年全國丙卷地理試題第42題考查旅游地理，材料介紹了重慶武隆因喀斯特景觀負(fù)地形發(fā)育，于2007年被聯(lián)合國教科文組織列入世界自然遺產(chǎn)名錄。題目要求指出武隆地區(qū)喀斯特景觀特點(diǎn)對于旅游活動(dòng)的不利影響，并且提出應(yīng)對措施，這個(gè)題目就是要求學(xué)生模擬實(shí)踐，運(yùn)用自己的地理知識(shí)解決實(shí)際問題，很好地考查了學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

綜上所述，2017年的全國丙卷地理試題對地理核心素養(yǎng)的考查內(nèi)容較多，體現(xiàn)了高考試題命題向“素養(yǎng)立意”的大方向，這必將大大有利于中學(xué)地理教育更好地落實(shí)對學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 朱澤玲