劉好梅 潘萍 曲桂清

摘 要：健全的品格是幼兒良好發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的根本，《兒童文學(xué)》教學(xué)既能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)、閱歷，又能鍛煉幼兒的品格，對(duì)幼兒健全品格的培養(yǎng)起重要作用。

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；幼兒；健全品格；重要作用

品格是一個(gè)人的基本素質(zhì)，健全的品格是幼兒良好發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒一生快樂(lè)成長(zhǎng)的根本?！秲和膶W(xué)》中有各種各樣性格的人物形象，幼兒讀了這些作品，會(huì)認(rèn)可甚至崇拜這些人物，在日常生活中會(huì)學(xué)習(xí)模仿這些人物，《兒童文學(xué)》教學(xué)既能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)、閱歷，又能鍛煉幼兒的品格，對(duì)幼兒健全品格的培養(yǎng)起重要作用。

一、《兒童文學(xué)》有助于培養(yǎng)幼兒（3-6歲）的善良和同情心

安徒生童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》中，小女孩在圣誕節(jié)的前夜，穿著單薄的衣服，又冷又餓，在街上賣(mài)火柴，結(jié)果火柴一根也沒(méi)賣(mài)出去，她卻凍死在街頭。幼兒聽(tīng)了這個(gè)故事，絕大多數(shù)會(huì)流下淚水，深深地同情這個(gè)小女孩，譴責(zé)那個(gè)搶她鞋的男孩，責(zé)問(wèn)她的父親為什么不讓她回家，還想把自己的衣服給她穿，自己的零食給她吃。九歲的劉倩倩還把這些感想寫(xiě)成詩(shī)《你別問(wèn)，這是為什么》，在聯(lián)合國(guó)舉辦的世界兒童詩(shī)歌比賽中榮獲“菲利亞”金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。幼兒學(xué)了這個(gè)故事，會(huì)激發(fā)起他們的善良和同情心，在老師的引導(dǎo)下，會(huì)把他們的善良和同情心釋放出來(lái)，對(duì)小朋友、對(duì)老師、對(duì)父母家人，甚至對(duì)動(dòng)植物都滿(mǎn)懷善良和同情。同時(shí)，他們也會(huì)想到自己現(xiàn)在的生活多么幸福，感恩父母、感恩老師。

二、《兒童文學(xué)》有助于培養(yǎng)幼兒（3-6歲）誠(chéng)實(shí)、禮貌的品格

幼兒們喜歡的《木偶奇遇記》中的匹諾曹是一個(gè)神奇的木偶：他會(huì)說(shuō)話(huà)，能哭會(huì)笑，還能蹦蹦跳跳，他逃出家門(mén)，鬧出許多亂子：他很調(diào)皮，喜歡說(shuō)謊，不喜歡學(xué)習(xí)，壞孩子教唆引誘他，他就逃學(xué)去了“玩具國(guó)”，在那里他玩得挺開(kāi)心，卻遭到了報(bào)應(yīng)，后來(lái)經(jīng)歷過(guò)很多苦痛，遭遇過(guò)很多磨難，最后他終于覺(jué)醒，接受了教訓(xùn)，痛改前非，最后變成了一個(gè)禮貌、勤勞、誠(chéng)實(shí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人的好孩子。匹諾曹的經(jīng)歷，就是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，在孩子的自然天性里，有不完美的地方：貪玩、調(diào)皮、說(shuō)謊、不愛(ài)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)教育以后，會(huì)變得完美起來(lái)：勤勞、誠(chéng)實(shí)、禮貌、樂(lè)于助人、愛(ài)學(xué)習(xí)。幼兒在聽(tīng)這個(gè)故事時(shí)，會(huì)體會(huì)著匹諾曹的經(jīng)歷，體驗(yàn)著匹諾曹的各種品質(zhì)，也會(huì)模仿和學(xué)習(xí)他身上的可貴品質(zhì)，尤其是匹諾曹一說(shuō)謊，他的鼻子就長(zhǎng)長(zhǎng)這件事，幼兒們最怕，怕如果自己說(shuō)謊，鼻子就會(huì)變長(zhǎng)，于是再也不敢說(shuō)謊了，變得誠(chéng)實(shí)起來(lái)。

三、《兒童文學(xué)》有助于培養(yǎng)幼兒（3-6歲）自信、樂(lè)觀(guān)、勇敢、樂(lè)于助人的品格

繪本《小火車(chē)頭做到了》（【美】華提·派爾普著【美】羅倫·朗繪）講的是一列滿(mǎn)載玩具、玩偶、好吃的東西的火車(chē)要到山那邊，把玩具、玩偶、好吃的東西送給山那邊的孩子，不幸在半路壞掉了，于是玩具、玩偶們向別的火車(chē)頭求助，嶄新火車(chē)頭、強(qiáng)壯大火車(chē)頭、銹斑老火車(chē)頭拒絕了它們，最后他們向藍(lán)色小火車(chē)頭求助。藍(lán)色小火車(chē)頭沒(méi)爬過(guò)山，力氣也不大，“我想我可以試一試”，藍(lán)色小火車(chē)頭把車(chē)廂掛在自己身上，竭盡全力往山頂爬，邊爬邊給自己打氣，“我想我能做到”，最終爬上了山頂，玩具、玩偶們都高興地歡呼，“我就知道我能做到”，藍(lán)色小火車(chē)頭也高興地歡呼。故事中，藍(lán)色小火車(chē)頭力氣不大，從沒(méi)爬過(guò)山，但它沒(méi)拒絕玩偶們的求助，毅然把車(chē)廂掛在自己身上，勇敢、樂(lè)于助人，“我想我可以試一試”“我想我能做到”“我就知道我能做到”，充滿(mǎn)自信。玩偶和玩具們，向嶄新火車(chē)頭、強(qiáng)壯大火車(chē)頭、銹斑老火車(chē)頭求助，一次一次被拒絕，但它們沒(méi)有灰心，依然樂(lè)觀(guān)地想：“世界上不止有你這一個(gè)火車(chē)頭”，相信總會(huì)有人來(lái)幫助它們，又一次向藍(lán)色小火車(chē)頭求助，最終爬上山頂，到達(dá)了目的地。幼兒聽(tīng)了這個(gè)故事，“我想我可以試一試”“我想我能做到”“我就知道我能做到”，可能會(huì)成為他們的口頭禪，遇到事情時(shí)也會(huì)這么自信，還會(huì)像玩偶們那樣，遇到挫折不會(huì)灰心，積極樂(lè)觀(guān)的對(duì)待，也會(huì)積極的去幫助別人。

四、《兒童文學(xué)》有助于培養(yǎng)幼兒（3-6歲）簡(jiǎn)樸的品格

雷鋒是幼兒們心目中的英雄，他的故事幼兒們愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)學(xué)，可經(jīng)常講一些雷鋒的故事，培養(yǎng)幼兒們簡(jiǎn)樸的品格。如雷鋒在日常生活中對(duì)自己很是節(jié)儉，他入伍后，每月領(lǐng)到的津貼，除了必須花的錢(qián)，如交團(tuán)費(fèi)、買(mǎi)書(shū)等，其他的全部存起來(lái)，留著幫助那些需要的人；他的衣服、襪子總是補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，有時(shí)都看不出底色了還舍不得買(mǎi)新的；搪瓷臉盆和漱口杯有許多疤，還不舍得丟掉，部隊(duì)發(fā)夏裝時(shí)，按規(guī)定每人可領(lǐng)兩套單軍裝、兩件襯衣、兩雙鞋，而雷鋒卻只領(lǐng)一份，說(shuō)是“夠穿了”。幼兒們聽(tīng)了雷鋒的故事，會(huì)覺(jué)得自己的偶像都這么做，自己也應(yīng)該簡(jiǎn)樸，不能鋪張浪費(fèi)。老師講完雷鋒的故事后，還可以開(kāi)展一個(gè)“學(xué)習(xí)雷鋒 簡(jiǎn)樸從我做起”的活動(dòng)，讓幼兒檢查、反思一下自己的衣食住行等在哪些方面不夠簡(jiǎn)樸，不夠節(jié)約，以后養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的好習(xí)慣，還可以發(fā)動(dòng)幼兒把自己不用的衣服、玩具、圖書(shū)等物品捐獻(xiàn)給需要的孩子。

在眾多的兒童文學(xué)作品中，塑造了好多具有優(yōu)秀品質(zhì)的人物形象，他們善良、有同情心、誠(chéng)實(shí)、禮貌、樂(lè)觀(guān)、簡(jiǎn)樸、感恩。幼兒們讀了這些作品，體驗(yàn)著這些優(yōu)秀人物形象的生活，學(xué)習(xí)著他們身上的閃光點(diǎn)，這是一個(gè)幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一個(gè)幼兒健全品格培養(yǎng)的過(guò)程，而這一切，都是在潛移默化中完成的。