孫謙

[摘 要]研究以工程機械維修專業(yè)教育的角度對人才培養(yǎng)工作進行了深入思考，在分析工程機械維修專業(yè)人才應該具備的能力的前提下，提供了優(yōu)化工程機械維修專業(yè)的培養(yǎng)計劃，創(chuàng)新工程機械維修專業(yè)的總體框架，創(chuàng)新工程機械維修專業(yè)的教學要素，優(yōu)化工程機械維修專業(yè)的課程體系，建設優(yōu)質工程機械維修專業(yè)課程等措施和方法，為工程機械維修專業(yè)更好地構建人才培養(yǎng)新方案提供了現(xiàn)實性的參考。

[關鍵詞]工程機械維修專業(yè)；計劃；框架；人才培養(yǎng)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.29.110

1 前 言

隨著信息化和數(shù)字化進程的加快，工程機械維修專業(yè)呈現(xiàn)智能化、多樣化、系統(tǒng)化的特點，各類電控工程機械、工程機器人、人工智能工程機械正在廣泛應用于實際生產(chǎn)，社會和企業(yè)擁有的工程機械數(shù)量在增加，工程機械種類在提升，形成了巨大的工程機械維修專業(yè)人才需求市場，特別在制造行業(yè)、建設領域和物流產(chǎn)業(yè)中隨著工程機械的普遍運用更是帶來工程機械維修專業(yè)人才的數(shù)量和質量多個層面上的需要。工程機械維修專業(yè)要明確專業(yè)建設和人才成長的重點，要著眼工程機械維修專業(yè)人才核心能力的發(fā)展，進行工程機械維修專業(yè)人才培養(yǎng)，在機制、結構、課程、教學等環(huán)節(jié)和方面入手，達到科學、系統(tǒng)培養(yǎng)工程機械維修專業(yè)人才的目標。

2 工程機械維修專業(yè)人才能力需求

當前社會和企業(yè)有著巨量的工程機械維修工作需求，并且隨著工程機械的大型化、數(shù)字化、智能化發(fā)展專業(yè)人員的數(shù)量存在嚴重的缺口，專業(yè)技術人員的水平有待于及時提升，這給教育部門提出了越來越迫切、越來越高的任務和要求。工程機械維修專業(yè)應該認識到人才培養(yǎng)的重要性，要從工程機械維修專業(yè)人才應有能力的培養(yǎng)入手，提升工程機械維修專業(yè)教育教學質量。

2.1 專業(yè)素質要求

在國家勞動部門對專業(yè)技術人員分類規(guī)范中工程機械維修職業(yè)被定義為：采取檢測檢驗儀器和工具，對工程機械的主機、結構、部件、配件進行診斷，并利用普通工具和檢修設備對工程機械進行維修和保養(yǎng)的專業(yè)技術人員。

行業(yè)對工程機械維修專業(yè)人才有著更為細化、差異的需求，現(xiàn)實的工程機械維修工作要求人員必須具備工程機械的工作、傳動、系統(tǒng)方面的理論知識，并且掌握工程機械維調(diào)試、維修的相關技巧，并能夠迅速判別工程機械的故障，有效達到對工程機械的系統(tǒng)養(yǎng)護，實現(xiàn)工程機械安全、連續(xù)、穩(wěn)定運行的目標。

2.2 能力發(fā)展要求

隨著工程機械系統(tǒng)的復雜和多樣性，維修專業(yè)人才在未來還需要具備如下的素質和能力，這樣才能適應智能化、電控化、自動化工程機械發(fā)展的目標，更好地完成工程機械維修的任務。工程機械維修專業(yè)人才要具有獨立判斷機械設備故障類型、部位、程度的能力，同時系統(tǒng)掌握工程機械主機、結構、部件和配件的裝配、拆解技巧，能夠利用數(shù)字化調(diào)試和維修設備或工具對工程機械故障與隱患進行排查和處理，能夠進行工程機械運行狀態(tài)和性能的調(diào)試。此外，新時期的工程機械維修工作還要求人才具備其他相關專業(yè)的基本認知和基本素養(yǎng)，能夠借鑒其他領域和行業(yè)的經(jīng)驗和成果創(chuàng)新工程機械維修工作，形成工程機械維修新的體系和結構。

3 工程機械維修專業(yè)構建人才培養(yǎng)新方案的要點

3.1 優(yōu)化工程機械維修專業(yè)的培養(yǎng)計劃

人才培養(yǎng)要注意設計的科學性和人才的成長性，要立足于工程機械維修專業(yè)學生知識構建的規(guī)律和特點，從感性直接認知入手，逐步過渡到理性間接理解，以此來夯實工程機械維修專業(yè)學生的知識發(fā)展平臺，為工程機械維修專業(yè)學生成才提供支持。人才培養(yǎng)計劃中要優(yōu)化理論學習、實際操作、實習實訓三個主要方面的占比，立足于學生認知體系和知識結構進行計劃設計、修訂和執(zhí)行，最大限度地提升工程機械維修專業(yè)學生理論水平、操作技能和專業(yè)素養(yǎng)，將所學的工程機械維修專業(yè)內(nèi)容內(nèi)化于學生的基本素質和基本能力之中，實現(xiàn)科學、系統(tǒng)、完整地建設工程機械維修專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。

3.2 創(chuàng)新工程機械維修專業(yè)的總體框架

工程機械維修專業(yè)要搭建實踐能力和職業(yè)技能為核心的教育總體框架，突出工程機械維修專業(yè)學生實際操作和專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，重點培養(yǎng)工程機械維修專業(yè)學生對機械故障的診斷能力，強化工程機械維修專業(yè)學生機械隱患的判斷分析能力。要改進工程機械維修專業(yè)課程結構和框架，不斷嘗試調(diào)整教學模式、教學時限、課程年限等方面的內(nèi)容，探討高效率培養(yǎng)工程機械維修專業(yè)學生技能和素質的新教育機制，形成更為新穎的工程機械維修專業(yè)教育總體框架，將工程機械維修專業(yè)學生的成長納入更為新穎、更為系統(tǒng)、更為有效的教育教學體系之中。

3.3 創(chuàng)新工程機械維修專業(yè)的教學要素

工程機械維修專業(yè)要持續(xù)進行教學要素的調(diào)整和創(chuàng)新，使其適應工程機械維修專業(yè)就業(yè)市場的要求和學生成長的需要。首先要進行工程機械維修專業(yè)教學理念的創(chuàng)新，重點突出學、做、練的內(nèi)容，變革工程機械維修專業(yè)教學的思想，為工程機械維修專業(yè)學生成長提供教學理念的支持和保障。其次要豐富工程機械維修專業(yè)的教學資源，建立工程機械維修專業(yè)與高職院校、工程機械維修專業(yè)與企業(yè)相互交流和溝通的平臺，為教學提供更為豐富的資源，也幫助學生成功地向社會化和專業(yè)化方向發(fā)展。

3.4 優(yōu)化工程機械維修專業(yè)的課程體系

進行工程機械維修專業(yè)而對課程體系優(yōu)化應該從信息化和系統(tǒng)化的高度重新定義課程的范圍、重點、地位、順序，以學生的接受、專業(yè)學習、知識習得和能力形成為前提進行工程機械維修專業(yè)的課程體系建設，將工程機械維修專業(yè)教學改革的重點放在課程內(nèi)容調(diào)整和學生職業(yè)能力形成之上，確立工程機械維修專業(yè)人才發(fā)展與培養(yǎng)的核心和要點，轉變工程機械維修專業(yè)課程存在的階段性和獨立性的缺陷，真正打破從理論到實踐的限制，建立科學而系統(tǒng)的工程機械維修專業(yè)課程體系。

3.5 建設優(yōu)質工程機械維修專業(yè)課程

工程機械維修專業(yè)既要確立課程的重點，又要進行優(yōu)質課程的建設，首先應該建立工程機械維修專業(yè)的核心課程，將其作為創(chuàng)建工程機械維修專業(yè)優(yōu)質課程的平臺，并以其為中心發(fā)展出變革工程機械維修專業(yè)課程體系的基礎。要扎實推進工程機械維修專業(yè)操作環(huán)節(jié)、結構識別、控制原理、故障分析和隱患診斷等一系列內(nèi)容的變革，遵循學生工程機械維修專業(yè)技能習得的規(guī)律，依靠優(yōu)質課程不斷優(yōu)化工程機械維修專業(yè)學生的知識體系結構，進一步提升工程機械維修專業(yè)教學的效率，突破工程機械維修專業(yè)學習時存在的障礙，更好地達到工程機械維修專業(yè)培養(yǎng)的目標。

4 結 論

工程機械維修專業(yè)進行人才培養(yǎng)要走系統(tǒng)化和階段化的道路，要重視工程機械維修專業(yè)自身的特點，立足于框架調(diào)整、結構優(yōu)化、考評創(chuàng)新等方面扎實推進人才培養(yǎng)工作。同時要重視專業(yè)教師隊伍的建設，使其能夠在適應工程機械維修專業(yè)教學的同時確保人才培養(yǎng)的效率和質量。

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