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難忘師恩

2018-10-13 12:31李輝鵬
關(guān)鍵詞:戒尺李老師賞析

楊億平

【導(dǎo)語(yǔ)】

是誰(shuí)一筆一畫(huà)手把手地教我們寫(xiě)字?是誰(shuí)一遍又一遍耐心地為我們釋疑解惑?是誰(shuí)一次又一次地糾正我們的各種錯(cuò)誤?是誰(shuí)……是老師!他們一點(diǎn)一滴地付出著,他們默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著,他們見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng),他們指引著我們大步向前。對(duì)這樣的人,我們?cè)跄懿恍膽迅屑ぃ勘酒凇爸黝}素材”欄目,就讓我們來(lái)介紹一下我的老師。

美文欣賞

笑中帶淚憶恩師

佚 名

又快到教師節(jié)了,每年的賀卡都會(huì)寫(xiě)上他的名字,今年也不例外。每當(dāng)我寫(xiě)祝福語(yǔ)的時(shí)候,腦海里總會(huì)浮現(xiàn)他那張充滿慈愛(ài)的笑臉,總會(huì)想起他充滿關(guān)切的眼神,一切的一切都是那么真實(shí)。

他姓周,是個(gè)可愛(ài)的老頭兒,總是很幽默,可就是有個(gè)壞習(xí)慣——很喜歡抽煙,一天能抽上好幾包煙,簡(jiǎn)直就是個(gè)煙鬼。

還記得第一節(jié)課他剛走進(jìn)我們教室時(shí),同學(xué)們就在下面竊竊私語(yǔ):“怎么來(lái)了個(gè)老頭兒啊?”而我依舊是一副懶洋洋的樣子,我想老師換來(lái)?yè)Q去還不都是一個(gè)樣子,只會(huì)照本宣科,沒(méi)有新意。

然而我錯(cuò)了,他上課問(wèn)得多,而且不管多么難懂的問(wèn)題,他總是能夠讓我們明白,因?yàn)樗矚g把數(shù)學(xué)當(dāng)故事來(lái)講。周老師講課有個(gè)特點(diǎn),他總會(huì)在講得很激動(dòng)的時(shí)候挽起袖子,冷不丁冒出一句:“我這道題解得對(duì)嗎?”同學(xué)們知道有詐,便集體大喊:“不對(duì)!”他便又問(wèn):“不對(duì)嗎?”這下,大家就有點(diǎn)慌了神,用微弱的聲音再答:“對(duì)!”這個(gè)時(shí)候,他總是瞪大眼睛,然后吼出他獨(dú)創(chuàng)的感嘆句:“對(duì)個(gè)屁!”同學(xué)們嘩然,教室里轟倒一片。

那時(shí)我數(shù)學(xué)好,所以理所當(dāng)然成了數(shù)學(xué)課代表,每次放學(xué)我把本子交到老師辦公室時(shí),總會(huì)看見(jiàn)他在邊吸煙,邊備課,眼神是那么專注,以至于有人進(jìn)來(lái)時(shí)都沒(méi)有發(fā)覺(jué)。一次,學(xué)校要選出數(shù)學(xué)成績(jī)最優(yōu)秀的人參加省里的競(jìng)賽,那時(shí)只有一個(gè)名額,我很幸運(yùn)地被選上,而培訓(xùn)我的老師就是他,他叫我周末去他家給我培訓(xùn),而我想不就是個(gè)競(jìng)賽嘛,有什么了不起的,培不培訓(xùn)都一樣,所以就沒(méi)去,他就直接跑到我家來(lái)給我培訓(xùn),我很不好意思,以后就去他家培訓(xùn)。老師時(shí)常教育我,驕傲自負(fù)的人遲早會(huì)失敗,他不僅在學(xué)習(xí)上幫助了我,還教會(huì)了我很多做人的道理。

然而天有不測(cè)風(fēng)云,一天,老師病倒了,但很快就站在了講臺(tái)上繼續(xù)給我們講課。我們還以為老師生的是小病,后來(lái)才知道他被送去醫(yī)院檢查的時(shí)候,被查出得了癌癥,可他要求家人對(duì)外保密,堅(jiān)持要出院給我們講課,可笑的是我居然都不知道他是在帶病給我培訓(xùn)。就在快要競(jìng)賽的前幾天,他倒下了——在給我講解題目的時(shí)候倒下了,送去醫(yī)院后就再也沒(méi)有回來(lái)。后來(lái),我才知道他因勞累過(guò)度導(dǎo)致病情惡化,經(jīng)搶救無(wú)效死亡。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候,手中的筆掉落,眼淚不知不覺(jué)落下。

他下葬的那天正好是我參加競(jìng)賽的日子,我沒(méi)能參加老師的葬禮,但我卻用成績(jī)回報(bào)了他,那次競(jìng)賽我得了一等獎(jiǎng),但我把那張獎(jiǎng)狀燒了——我想用這種方式把它寄給我已在天堂的老師,我想讓老師看到他的學(xué)生沒(méi)讓他失望!

周老師用他的行為給我上了最生動(dòng)的人生之課!其實(shí),一直都很想寫(xiě)一篇文章來(lái)緬懷他,今天終于有了這個(gè)機(jī)會(huì),不是為了什么獎(jiǎng)項(xiàng),只是為了紀(jì)念我敬愛(ài)的老師。

【賞析】

文章用倒敘的方式開(kāi)篇,寥寥幾筆,表達(dá)了對(duì)恩師的深切懷念。寫(xiě)法上先抑后揚(yáng),原本“我”對(duì)初來(lái)的老師并無(wú)期盼,也無(wú)好感,但周老師憑著自己獨(dú)特的教學(xué)方法逐漸得到了學(xué)生們的認(rèn)可。全文敘事平淡自然,沒(méi)有刻意的渲染,也沒(méi)有翔實(shí)具體的描寫(xiě),但質(zhì)樸的語(yǔ)言更容易打動(dòng)人心,一位深受愛(ài)戴、勤奮敬業(yè)的老師形象躍然紙上,也讓讀者對(duì)周老師的敬佩之情油然而生。結(jié)尾點(diǎn)明了老師對(duì)“我”的影響,更表達(dá)了“我”對(duì)恩師的感激之情。

精彩詞語(yǔ)

嘔心瀝血 誨人不倦 良師益友

為人師表 春風(fēng)化雨 循循善誘

德高望重 兢兢業(yè)業(yè) 師道尊嚴(yán)

尊師重道 教導(dǎo)有方 百年樹(shù)人

精彩片段

【片段一】

天邊幾點(diǎn)孤星在云層中若隱若現(xiàn),路旁的草叢中不時(shí)傳出幾聲清脆的蟲(chóng)鳴聲,微涼的晚風(fēng)吹過(guò)臉頰,我不由得把衣領(lǐng)向上拉。轉(zhuǎn)過(guò)拐角,我習(xí)慣性地往那棟暗紅色小樓望去,只見(jiàn)四樓的燈依舊亮著淡黃色的光,將里面的人影投射到窗簾上。我靜靜地站著,隔著窗簾,仿佛看到了李老師端坐在書(shū)桌前,戴著那副鏡片有點(diǎn)刮花的老花鏡,在認(rèn)真地批改作業(yè)。我輕嘆了一口氣,心底涌上一股暖流。

【賞析】

片段通過(guò)環(huán)境渲染、側(cè)面描寫(xiě)等寫(xiě)作方法,刻畫(huà)出一位敬職敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師形象,語(yǔ)言生動(dòng),情感真摯,雖沒(méi)有對(duì)老師的言行進(jìn)行過(guò)多的描述,但字里行間卻處處流露出對(duì)老師的敬佩之情。

【片段二】

我站在辦公室的角落里,低頭看著自己的腳尖,表面上很平靜,但心里已經(jīng)在打鼓。周老師的嚴(yán)厲是出了名的,被他請(qǐng)去“喝茶”的同學(xué)無(wú)不是紅著眼睛出來(lái)的。門(mén)口傳來(lái)周老師的腳步聲,我的心跳加速起來(lái)。周老師走到辦公桌前坐下,叫我走近并伸出雙手,拿著他那專用的戒尺,高高地舉了起來(lái)。我嚇得一哆嗦,不由自主地把手往后縮了縮,周老師立刻喝了一聲:“手伸好!”說(shuō)完,又把戒尺往上抬高了一點(diǎn)。我緊閉著眼睛,縮著脖子把臉轉(zhuǎn)向左邊,就如同一只待宰的羔羊。近了,近了!我明顯聽(tīng)到了戒尺下落的風(fēng)聲,情不自禁地發(fā)出一聲慘叫。哪知道,戒尺接觸我手掌的那一刻,僅僅是輕輕地在我的手上碰了一下。睜開(kāi)眼睛一看,周老師板著面孔對(duì)我說(shuō):“叫什么?下次再不按時(shí)完成作業(yè)就真的抽下來(lái)了!”

【賞析】

片段描寫(xiě)了“我”被周老師約談的過(guò)程,采用動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法,將“我”緊張害怕的心理狀態(tài)體現(xiàn)得淋漓盡致,也刻畫(huà)出一位嚴(yán)中有慈的老師形象,表現(xiàn)手法上先抑后揚(yáng),語(yǔ)言生動(dòng)具體。

【片段三】

當(dāng)時(shí)我還以為只是崴了一下而已,很快就會(huì)好的,可當(dāng)腳越來(lái)越痛時(shí)我才覺(jué)得不是那么簡(jiǎn)單。我扶著墻,一步一步地走向辦公室。李老師正在批改作業(yè),看到我一瘸一拐地走進(jìn)來(lái)的時(shí)候忙問(wèn)我怎么回事,等我說(shuō)完之后,老師急忙給我的父母打電話,然后用她瘦弱的身軀背起了沉重的我。我們的教室在四樓,每一個(gè)臺(tái)階都很高。等把我背下樓的時(shí)候,李老師已經(jīng)累得滿頭大汗、氣喘吁吁了。趴在李老師的背上,我清晰地聽(tīng)到李老師吃力的喘息聲,也清楚地看到李老師頭上那一絲絲耀眼的白發(fā),頓時(shí)心里酸酸的。

【賞析】

片段用白描式的手法,敘述了“我”崴腳后老師耐心背“我”下樓的經(jīng)過(guò),語(yǔ)言質(zhì)樸自然,結(jié)構(gòu)清晰?!凹泵Α薄皾M頭大汗”等詞語(yǔ)體現(xiàn)出李老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷。

李輝鵬

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!鼻О倌陙?lái),多少人把教師比作春蠶、蠟燭。在老師嘔心瀝血的教育下,有多少祖國(guó)的花朵成為棟梁之材?

李老師的恩情,如大海一般滔滔不絕,令我終生難報(bào)。

那是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié),我正在學(xué)校上課。上到一半時(shí),我捂著肚子,感到一陣劇烈的疼痛。李老師馬上注意到了我,她發(fā)現(xiàn)我臉色發(fā)青,與平時(shí)不太一樣。于是,她快步從講臺(tái)上走了下來(lái),輕聲問(wèn)我:“你怎么了呀?”我聽(tīng)到這話,有氣無(wú)力地答道:“老師,我肚子疼?!崩罾蠋熉?tīng)后,立刻讓隔壁班老師幫忙照看同學(xué)們上自習(xí),然后領(lǐng)著我去了醫(yī)院。當(dāng)我走到班級(jí)門(mén)口時(shí),肚子又是一陣劇痛,我不由自主地蹲了下去,李老師見(jiàn)狀,急得像一只熱鍋上的螞蟻。不一會(huì)兒,她俯下身子,準(zhǔn)備背著我走,她說(shuō):“快上來(lái)!”我聽(tīng)后,說(shuō):“老師,可是……”李老師立刻打斷我的話,說(shuō):“沒(méi)什么可是,快上來(lái)!”我只好趴了上去。李老師站了起來(lái),背著我走,她走得很慢,額頭上不時(shí)冒出晶瑩的汗珠。我想:我與李老師的體重相差無(wú)幾,她一定十分辛苦。過(guò)了一會(huì)兒,一位騎著摩托車的叔叔正好與我們相遇。李老師喊道:“孩子肚子疼,要去醫(yī)院,您能載我們?nèi)??”“好,快上?lái)?!崩罾蠋煱盐曳錾狭塑嚕覀冏噥?lái)到了醫(yī)院。到了醫(yī)院,我們?nèi)タ戳酸t(yī)生,這期間李老師還幫我取藥端水……頓時(shí),一股暖流涌遍我的全身。

李老師為我們付出了太多太多,我也要像李老師那樣,給人以溫暖。親愛(ài)的李老師,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),用最好的成績(jī)報(bào)答您。

(指導(dǎo)教師 江劍鍔)

【評(píng)點(diǎn)】

習(xí)作通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě),具體講述了李老師背“我”上醫(yī)院治病的事情,表達(dá)了李老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)以及“我”對(duì)李老師的感激之情。習(xí)作描寫(xiě)細(xì)膩,感情真摯。

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