林瑤 劉曉燕

摘 要：化學(xué)作為二十一世紀(jì)的中心學(xué)科，對(duì)國(guó)家科技的發(fā)展有著非常重要作用，所以作為一名中學(xué)化學(xué)教師，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)激情并將短暫興趣轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定興趣，將學(xué)生的感性認(rèn)知轉(zhuǎn)變成理性認(rèn)知，就尤為重要。文章就此問(wèn)題展開(kāi)討論，通過(guò)創(chuàng)設(shè)化學(xué)事例情境，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用多媒體輔助課堂，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)是一門(mén)十分有趣的科目，但是它卻是理科中的文科，記憶性知識(shí)點(diǎn)太多，知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)綜復(fù)雜，那么，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)化學(xué)？如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)？成為中學(xué)化學(xué)教師關(guān)注的焦點(diǎn)，通過(guò)筆者的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，找到了一些讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。下面就如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提以下一些建議。

一、創(chuàng)設(shè)有趣事例，讓學(xué)生情不自禁的愛(ài)上化學(xué)

在《緒言》一課中，開(kāi)始導(dǎo)入時(shí)我給學(xué)生變了幾個(gè)魔術(shù)，課堂氣氛被“魔術(shù)”二字調(diào)動(dòng)的活躍起來(lái)。第一個(gè)“魔術(shù)”是：一個(gè)“燒不壞的手帕”，將手帕在酒精中浸泡，取出擰到不滴液為宜，再用坩堝鉗夾持在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，直到火焰熄滅后，手帕完好無(wú)損，這時(shí)，學(xué)生驚呆了，“為什么手帕不著呢？”。第二個(gè)是：魔棒點(diǎn)燈”趣味實(shí)驗(yàn)的操作為：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴加2～3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻被點(diǎn)燃了。A.“魔棒”具有神奇的功力使酒精燈點(diǎn)燃；B.高錳酸鉀與濃硫酸的混合物能降低酒精的著火點(diǎn)，使酒精自發(fā)燃燒；C.它們之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，放出大量的熱，使溫度達(dá)到酒精的著火點(diǎn)；D.它們之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量氧氣，酒精在氧氣濃度大的環(huán)境中能自發(fā)燃燒。進(jìn)而我告訴學(xué)生“化學(xué)很好玩兒，化學(xué)課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以后可以親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生就有了積極學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生情不自禁的愛(ài)上化學(xué)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用不容忽視。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

首先，要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象過(guò)程中，逐步培養(yǎng)觀察能力。例如：在講實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的選擇時(shí)，增加了多組對(duì)比實(shí)驗(yàn)：分別用稀硫酸代替稀鹽酸與大理石反應(yīng)，用碳酸鈣粉末和碳酸鈉粉末與鹽酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出正確的結(jié)論，并且將不用其他藥品的原因記憶的清楚、透徹。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。精心編排合作小組，是分組實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，分別有優(yōu)等生、中等生、差生組成，從而為各小組展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。尤其在做教材中“活動(dòng)與探究”中更應(yīng)積極倡導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論和交流，大膽的提出質(zhì)疑，并自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析實(shí)驗(yàn)的能力。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，盡可能地做好選作實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)。

三、事例生活化，引起學(xué)生共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

作為一位優(yōu)秀的老師，不是要給學(xué)生講很多很多深?yuàn)W的知識(shí)，而是要將深?yuàn)W的知識(shí)如何簡(jiǎn)單化，平民化。舉一些生活中常見(jiàn)的事例，或者產(chǎn)生一些生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的原因，各種活動(dòng)中，聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)際生活，進(jìn)而引起學(xué)生的共鳴，縮短了學(xué)生與化學(xué)之間的距離感，讓學(xué)生明白原來(lái)生活與化學(xué)是分不開(kāi)的，同時(shí)也學(xué)會(huì)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力！

四、多媒體協(xié)助教學(xué)，抽象知識(shí)生動(dòng)形象化

很多學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)都覺(jué)得只有死記硬背，因?yàn)樗麄儾恢勒拿骟w到底是什么樣子的。并且課本中有很多實(shí)驗(yàn)在課堂中無(wú)法完成，然而現(xiàn)在我們卻可以利用多媒體，將各種結(jié)構(gòu)形象的展示出來(lái)，讓學(xué)生知道，哦，原來(lái)正四面體是這樣的，同時(shí)也可以從立體結(jié)構(gòu)中總結(jié)出許多結(jié)論。這樣以來(lái)，學(xué)生不在死記硬背，每當(dāng)遇到結(jié)構(gòu)問(wèn)題，腦子里都會(huì)出現(xiàn)那些結(jié)構(gòu)圖！

五、抓住學(xué)生熱情，讓學(xué)生輕松學(xué)好化學(xué)

俗話說(shuō)“打鐵要趁熱”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的前提下，利用他們對(duì)化學(xué)的興趣。通過(guò)教師對(duì)自身的要求，更好的引領(lǐng)他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而上升更高的層次。

（一）養(yǎng)成良好的課后反思習(xí)慣

反思是一面鏡子，它能將我們的不足和錯(cuò)誤清清楚楚的照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)。沒(méi)有誰(shuí)生下來(lái)就是一位優(yōu)秀的人民教師，優(yōu)秀的人民教師都經(jīng)在不斷的反思。每上一次課，教師都應(yīng)該反思，課程的引入是否有趣；例子是否生活化；重難點(diǎn)的把握是否到位；作業(yè)布置的是否恰當(dāng)?shù)鹊取Ｒ炎约旱姆此俭w會(huì)形成書(shū)面內(nèi)容。爭(zhēng)取在不斷的反思過(guò)程中，提升自己的同時(shí)，也讓學(xué)生得到更輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）積極主動(dòng)的做好備課工作

學(xué)生需要做課前準(zhǔn)備，作為老師的我們需要更多的時(shí)間來(lái)做課前準(zhǔn)備工作。課前我們就要想好，本課要教什么，怎樣教，為什么教，以及練習(xí)題的選擇，課后作業(yè)的布置等等一系列的問(wèn)題。作為老師，我們就應(yīng)該像超市老板一樣，為學(xué)生準(zhǔn)備各色各樣的產(chǎn)品，學(xué)生喜歡那款便可以心甘情愿的取走那款。老師準(zhǔn)備的多多樣化，學(xué)生就有自己的選擇，而是不是被動(dòng)的去選擇。

（三）提高自身素養(yǎng)，用自身財(cái)富激發(fā)學(xué)生潛能

一個(gè)人不可能孤立的生存下去，化學(xué)這門(mén)學(xué)科也一樣，它不僅僅只是化學(xué)，它也可以是生物，可以是物理，甚至可以是數(shù)學(xué)，所有的科目都是融會(huì)貫通的。作為老師的我們，要多方面的去學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)化學(xué)，也要學(xué)習(xí)文學(xué)，還要學(xué)習(xí)藝術(shù)。把我在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)與心得告訴學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自身潛能。潛移默化的讓學(xué)生形成全面學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

六、樹(shù)立鮮明價(jià)值觀，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自然，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感

（一）做一個(gè)積極樂(lè)觀，傳播正能量的教師

站上講臺(tái)的那一刻，我們就應(yīng)該記住，我們是播撒希望的人。我們時(shí)時(shí)刻刻都要保持微笑，做一個(gè)充滿正能量的人。多向?qū)W生宣傳正能量的事例，讓學(xué)生內(nèi)心深處認(rèn)為這個(gè)世界處處都充滿了愛(ài)，讓學(xué)生陰暗的一面得到陽(yáng)光的普照，然后消除那些悲觀，消極的情緒。做一個(gè)自信的青少年。

（二）做一位有社會(huì)責(zé)任感的教師

第二次世界大戰(zhàn)以后，科學(xué)就不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的研究理論知識(shí)規(guī)律了，而是關(guān)乎到一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。化學(xué)作為科學(xué)的分支學(xué)科，我們就應(yīng)該肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任。雖然我們一個(gè)人的力量很微不足道，但是也會(huì)有滴水匯成海洋的奇跡發(fā)生。學(xué)生的發(fā)展，就是國(guó)家的發(fā)展。學(xué)生就是未來(lái)的希望。我們要讓學(xué)生從感性方面去了解化學(xué)，進(jìn)而從理性方面去理解化學(xué)。從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)。讓學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用的能力，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

總之，興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效果是時(shí)代賦予每個(gè)化學(xué)老師的使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖水平.淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中興趣與效率問(wèn)題[J].西江中學(xué)，2007：5（4）.

[2]蘇芳.無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)[J].山東濟(jì)寧：濟(jì)寧學(xué)院化學(xué)與化工系；2011：5（26）.