孔勇

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的騰飛，科技的發(fā)展可謂是日新月異，計算機(jī)已然走進(jìn)了千家萬戶，給社會大眾的生活帶來了便利，同時社會各行各業(yè)也隨之發(fā)生了巨大的變化，教育事業(yè)也不例外。如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將枯燥、乏味的課堂內(nèi)容以其生動、形象的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，對于提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。本文簡單探討了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教育教學(xué)；運用

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）42-0257-02

近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)步入課堂，為傳統(tǒng)教學(xué)增添了新的活力。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將枯燥、乏味的課堂內(nèi)容以其生動、形象的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，對于提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著重要意義。筆者結(jié)合個人工作經(jīng)歷，簡單探討了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中運用的一些看法。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢

所謂計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，就是把多臺計算機(jī)相互連接起來，實現(xiàn)信息共享、信息交換的網(wǎng)絡(luò)連接，從而有了互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，徹底改變了人們的生活、工作模式，當(dāng)今世界正因為有了計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，人類社會才開啟了新的篇章。各行各業(yè)也因為引入了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才發(fā)生了翻天覆地的變化。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到教育教學(xué)中有著如下特點：首先是課堂內(nèi)容重現(xiàn)。短短一堂課只有45分鐘，教師在課堂講解的內(nèi)容，學(xué)生可能不會完全掌握，這在傳統(tǒng)教學(xué)模式下是不可挽回的缺陷之一，那么利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以利用課余時間再次學(xué)習(xí)，讓課程內(nèi)容重現(xiàn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢。其次，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)課堂上，面對教師滔滔不絕地講解，很多學(xué)生感到枯燥乏味，往往提不起學(xué)習(xí)的興致，因此教學(xué)效率不高，究其原因，就是因為傳統(tǒng)課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生注意力很難集中到課堂上。如今利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如當(dāng)今比較流行的多媒體教學(xué)，讓課堂內(nèi)容變得生動、形象，課堂不再枯燥、乏味，學(xué)生也樂于接受，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率有著重要意義。第三，易于師生間交流、溝通。比如利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)流行起來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，如今線上教育風(fēng)靡全國，這種教學(xué)手法讓學(xué)生更容易與教師交流、溝通，碰到不了解的內(nèi)容，可以更加方便地與教師溝通、交流，教師更多的任務(wù)是指引學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不是一味地灌輸知識理論，教師的角色悄然發(fā)生了變化。

二、關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用的看法

（一）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)是教育發(fā)展的需要

當(dāng)今的世界，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，知識更新速度很快，我們正處于知識大爆炸的時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已然走進(jìn)了社會上的各行各業(yè)。教育事業(yè)也必須緊跟時代的步伐，適應(yīng)時代發(fā)展的需求。因此，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)是大勢所趨，是時代的潮流，是不可阻擋的。

但是，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，我國經(jīng)濟(jì)真正發(fā)展起來也就是最近三十年左右的時間，所以我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)起步相比發(fā)達(dá)國家晚一些，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行的研究并不完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)處于起步階段，需要教育工作者不斷地努力、探索，才能為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開辟出一條新路。

多媒體教學(xué)就是利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而來一種新的教學(xué)手法，現(xiàn)已在各大高校得到廣泛的運用。而更重要的是教師通過多媒體這一新型的教學(xué)方式，也逐漸改變了原有的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教學(xué)活動中教師是絕對的組織者、教學(xué)的主體，學(xué)生往往只是單純地被動接收教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)成果只單純注重分?jǐn)?shù)，不注重能力，這是應(yīng)試教育的弊端所在。現(xiàn)如今隨著素質(zhì)教學(xué)的深化改革，多媒體教學(xué)的運用，教師逐漸認(rèn)識到了教學(xué)是教師、學(xué)生兩者之間活動，需要兩者共同參與，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、組織者，但是學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生應(yīng)該是知識的探索者，而不該知識單純地接收知識。同時，教學(xué)不單單是教授學(xué)生知識，學(xué)生只要考高分就可以，教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生有能力獨立探索世界真理。

可見，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運用不單單是教學(xué)模式的改變，更重要的是引導(dǎo)教師思維的改變，培養(yǎng)合格人才才是教育的目的，我們應(yīng)該摒棄只要分?jǐn)?shù)不求能力的傳統(tǒng)教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)理念，培養(yǎng)出有理論、有能力的實干型人才。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用需提升教師素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用給教學(xué)注入了新的生機(jī)，但是同時需要教師的綜合素質(zhì)也必須提高以適應(yīng)時代的發(fā)展需求?，F(xiàn)今年輕人對社會快速發(fā)展比較適應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用也得心應(yīng)手，但是一些年紀(jì)稍長的教師雖然在教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗、閱歷，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)卻是了解不多，這就給網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運用帶來了難題。比如：在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到各種電腦問題，比如電腦無法正常啟動、軟件丟失或是電腦卡頓不流暢、網(wǎng)絡(luò)無法連接等問題，這就需要教師不但能夠靈活運用，而且能夠及時排除故障。因此，提升教師綜合素質(zhì)，組建技術(shù)過硬的師資隊伍才是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中運用的首要條件。

對此，各大高校也有著清晰的認(rèn)識，都很重視師資隊伍的建設(shè)。很多高校也經(jīng)常組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運用研究，正在探索運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的新途徑。

對于提升教師素質(zhì)，筆者認(rèn)為，首先是教師個人的努力，虛心求教，對于不懂的應(yīng)及時向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的運用前景有著清晰的認(rèn)識。其次，學(xué)校也應(yīng)采取積極措施，比如定期培訓(xùn)教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用自身教學(xué)資源對教師進(jìn)行實操訓(xùn)練，尤其是一些實用技能培訓(xùn)。最后，可以讓非信息專業(yè)的老師擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)。比如利用計算機(jī)做一些簡單的操作，比如創(chuàng)建文件夾、打開指定網(wǎng)頁、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)連接等，讓教師多一些實踐機(jī)會。

在現(xiàn)如今高校內(nèi)，教學(xué)工作已然離不開計算機(jī)，計算機(jī)已經(jīng)成為教師備課、上課的必備工具，而且有了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師間可以更加方便地互通有無，方便建立起優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例庫，這也是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)活動中的一部分。

（三）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有益于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

相比傳統(tǒng)教學(xué)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)更益于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)面對只是教師、黑板，學(xué)生往往感覺枯燥、乏味，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠輕易地將課堂內(nèi)容變得生動、形象，相比黑板，動畫、聲音和視頻更加能引起學(xué)生的注意力，教學(xué)效率自然會得到提升。

首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠讓資源得到共享。這就使得教師在準(zhǔn)備課件時，擁有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可用，面對海量的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可精心挑選，設(shè)計出更利于學(xué)生理解的教學(xué)方案，讓學(xué)生更加感興趣。不但如此，如今網(wǎng)絡(luò)上還有不少名師講評、教學(xué)論文等很多欄目或是資源，教師也可用來參考，取長補(bǔ)短，結(jié)合實際教學(xué)取其精華，彌補(bǔ)自己的不足之處，提升自身專業(yè)水準(zhǔn)。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如現(xiàn)如今的多媒體教學(xué)，面對色彩斑斕的畫面，學(xué)生往往被吸引，思維比較活躍，課堂氣氛比較融洽，學(xué)生也樂于和教師溝通、交流。這種氣氛不僅僅是益于學(xué)生學(xué)習(xí)，同時教師在授課過程中也比較輕松。

總之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是大勢所趨，是時代發(fā)展的必要，但當(dāng)今我國的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運用并不完善，相關(guān)的教學(xué)研究也不夠深入，這需要教育工作者不斷地探索，科學(xué)合理地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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