魏愉忻

隨著核心素養(yǎng)這一概念的提出，以及高考內(nèi)容和評價形式改革的全面深化，思想政治學(xué)科為了更好的發(fā)揮立德樹人的功能，這就要求其試題在命制的過程中，要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，凸顯本學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)，將思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)滲透到高考試題之中。

一、思想政治學(xué)科素養(yǎng)在高考試題中的體現(xiàn)

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與這四個方面。這四個方面均在高考題中無論是選擇題還是主觀題都有所體現(xiàn)，尤其是在主觀題的考查之中體現(xiàn)的尤為明顯。

（一）政治認(rèn)同

1.基本概念

我國公民的政治認(rèn)同，就是堅持和發(fā)展中國特色社會主義，當(dāng)前建設(shè)中國特色社會主義的總布局中包括建設(shè)中國特色社會主義政治、建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、建設(shè)中國特色社會主義文化、構(gòu)建社會主義和諧社會、建設(shè)社會主義生態(tài)文明這五個方面。堅持和踐行社會主義核心價值觀是政治認(rèn)同的必然表現(xiàn)和必然要求。

在2018年全國卷中，命題人在對選擇題進(jìn)行命制時，都會將學(xué)科核心素養(yǎng)融入其中。對于主觀題的命制則更為突出某一方面。

2.政治認(rèn)同在高考試題中的體現(xiàn)

例如，全國Ⅰ卷中主觀題40題第二問設(shè)問為“運(yùn)用文化生活的有關(guān)知識并結(jié)合材料二，分析先進(jìn)文化在推動我國農(nóng)村改革發(fā)展中的作用?！币源送癸@中國特色社會主義文化；全國Ⅱ卷中的39題設(shè)問為“運(yùn)用政治生活知識說明為什么要‘堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。”凸顯中國特色社會主義政治；全國Ⅲ卷中的40題的第二問設(shè)問為“新時代傳承和弘揚(yáng)艱苦奮斗精神對建設(shè)中國特色社會主義文化有什么意義？運(yùn)用文化生活的知識加以分析。”彰顯中國特色社會主義文化的優(yōu)越性。

在高考政治學(xué)科試卷中，因其內(nèi)容涉及我國當(dāng)前建設(shè)的總體布局，涵蓋著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)這五大方面內(nèi)容，因此政治認(rèn)同相對考查的較多。

（二）科學(xué)精神

1.基本概念

科學(xué)精神不僅指自然科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)體現(xiàn)的求真務(wù)實(shí)思想，也指堅持真理、尊重規(guī)律、實(shí)事求是等，思想政治學(xué)科培養(yǎng)科學(xué)精神，就是使學(xué)生堅持馬克思主義世界觀和方法論，對個人成長、社會進(jìn)步、國家發(fā)展和人類文明作出正確的價值判斷和行為選擇，這是達(dá)成其它素養(yǎng)的基本條件。

2.科學(xué)精神在高考試題中的體現(xiàn)

例如，全國卷中的哲學(xué)部分選擇題均是從認(rèn)識論、唯物辯證法以及歷史唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)命制試題。并且全國Ⅰ卷中的40題第一問為“小崗村的改革發(fā)展實(shí)踐證明，唯改革才有出路，改革要常講常新，運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理加以說明?！蓖癸@對于歷史唯物主義相關(guān)知識的考查，以體現(xiàn)科學(xué)精神。全國Ⅱ卷中的40題第一問為“我國雜交水稻研發(fā)推廣為什么能夠取得舉世矚目的成就？運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系原理加以說明。”從認(rèn)識論的角度凸顯科學(xué)精神，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和認(rèn)識對人們認(rèn)識世界和改造世界的作用。全國卷Ⅲ中的第40題第一問為“運(yùn)用價值觀的知識，說明甘祖昌的一生是如何體現(xiàn)不忘初心、一心為民的共產(chǎn)黨員情懷的?！睆臍v史唯物主義的角度中的價值觀這一知識內(nèi)容入手，更側(cè)重于考查學(xué)生對生活中事務(wù)或人的看法，并能夠做出合理的評價。

二、思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)在高考試卷中的體現(xiàn)對課堂教學(xué)的啟示

政治學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋著學(xué)生發(fā)展的各個方面，在高考試卷中，要求學(xué)生不僅對知識做到記憶和理解，還要做到遷移和運(yùn)用，更要做到闡述和論證，從而使學(xué)生能夠以辯證的思維對待生活中的人和事。因此高中政治課堂不僅要求學(xué)生學(xué)會，更是要為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，注重核心素養(yǎng)的落實(shí)。因此，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，思想政治的課堂應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。

（一）通過情境模擬增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同

思想政治課的課堂應(yīng)該是最貼近人們的日常生活實(shí)際的。無論是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會還是生態(tài)都是與人們的生活相連接的。因此，在政治課堂上，應(yīng)該利用多種手段模擬現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生通過情境體驗(yàn)去體會具有中國特色的社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會以及生態(tài)的優(yōu)越性來增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

（二）通過設(shè)置探究式問題增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神

在以往的教學(xué)中教師所設(shè)置的問題，多為“背誦式”或者“挖空式”的問題。對于這類問題，學(xué)生在回答的時候基本上是沒有什么思考價值的，知識一味的背誦，機(jī)械性地回答。而對于政治學(xué)科來說，在必修四本教材中都是注重學(xué)生辯證思維、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該在備課過程中，仔細(xì)研究問題的設(shè)置，讓自己提問的問題能夠引發(fā)學(xué)生的思考，并進(jìn)行探究。

（三）通過找尋典型事例培養(yǎng)學(xué)生的法律意識

在思想政治課的教學(xué)中，教師在備課的過程中應(yīng)該找尋典型的相關(guān)案例，讓學(xué)生理解公民的權(quán)利與義務(wù)是相統(tǒng)一的，在我國中國共產(chǎn)黨要依法執(zhí)政，政府要依法行政，司法機(jī)關(guān)要做到司法公正，公民更要遵法、守法、用法。尤其是在必修二的講解過程中，教師更應(yīng)該及時關(guān)注時事，利用最新的熱點(diǎn)進(jìn)行講解，這樣更加的貼近學(xué)生生活增強(qiáng)學(xué)生對法律的認(rèn)識，更加理解依法治國的方略。

（四）通過開展社會調(diào)查增強(qiáng)學(xué)生的公共參與意識

“社會即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一”這是陶行知先生生活教育理論的精髓。因此，讓學(xué)生參與到生活實(shí)際之中，對于政治課的教學(xué)是更加有效的，這樣就可以通過實(shí)踐將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活之中，使得政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法律意識有真正的落實(shí)之處。“理想的智育，應(yīng)該具有開放性，注重實(shí)踐性，與生活相聯(lián)系，與社會相溝通，使學(xué)生關(guān)注窗外的世界，校外的天空?！币虼?，通過開展社會調(diào)查，不僅是為了學(xué)生更好地理解知識，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，社會責(zé)任感的重要途徑。

核心素養(yǎng)作為素質(zhì)教育再出發(fā)的起點(diǎn)，它不僅是高考題命制的方向，更是為教師授課指明了重點(diǎn)。而作為思想政治課教師，更應(yīng)該把握好本學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，真正做到“立德樹人”，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。